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1、浅谈微信技术在幼儿美术教育中的应用【摘要】：微信技术作为当下较为流行的社会化软件，它的即时性和互动性及资源共享的优势将为教育中信息技术的运用提供充足的条件，也为传统的教育教学注入了新的生命力。在信息技术高速发展的今天，把微信技术运用到幼儿园美术活动的开展中，将为以欣赏和自主创作作为重要活动内容的课程增添新的，长期提供一定数量的、适合幼儿身心发展水平的艺术作品，帮助幼儿扩宽接触艺术作品的机会，继而发现美、欣赏美，再到表现美。另外，微信技术拓宽了开展幼儿美术教育活动的途径，使家庭、幼儿园、社区和网络资源紧密的整合在一起，培养了幼儿对美术活动的兴趣，为幼儿发现美、欣赏美提供了条件。【关键词】：微信技
2、术 幼儿 美术教育 家园正文：幼儿园的美术教育课程丰富多彩，除了各种美术材料的变化与应用，也有不同形式的写生、素描、想像添画、玩色等活动，孩子在创造美之前拥有了很多发现美和欣赏美的经验，有一些是与生俱来的，但更重要的是幼儿的后天影响。美术作品的欣赏和创作作为美术活动的重要活动内容之一，长期提供一定数量的、适合幼儿身心发展水平的艺术作品，帮助幼儿扩宽接触艺术作品的机会，继而发现美、欣赏美，再到表现美。采用什么样的途径能更快捷、更全面的获取这方面的信息，一直以来是教育工作者追求的。随着信息技术的飞速发展，给日常的教学带来非常多的技术支持。传统媒介中有网络环境下支持教育教学有网络直播系统、视频会议系
3、统、Blog、E-mail、留言板、移动短信系统等。而智能手机的普及，3G、4G 及无线网络的快速发展，使人们把手机变成了个人的信息中心，而使用智能手机还可以开展移动的、即时的学习。微信是目前比较流行的一款即时的社会化的通讯服务软件，在联网状态下，通过手机、平板或者电脑终端，用户可以快速对语音、视频、图片和文字等进行信息的传输，并提供公众平台、消息推送等功能。新技术的应用将优化和创新园所教育的结构和形式，增添园所中教育的对话方式。叶澜教授曾指出：“在一定意义上，教学是人类一种特殊的交往活动。”而现在随着科技的发展，人们正试图拓宽彼此交往的途径，当下比较流行的微信及其平台技术就是其中之一，微信技
4、术不仅逐渐成为人与人沟通和交流、增进了解的新方式，而且该技术在教育中的作用也日益突出。使用微信的公共平台可以为教师和幼儿和其家长的交流平台，对幼儿的成长产生促进作用。一、微信技术的即时性1、微信的即时性在教学中的体现。微信的交流模式主要是一对一进行，也可进行群聊或者通过朋友圈关注朋友新鲜事。可以发送图文或者语音，通过移动网络或者Wi-Fi 可以实现随时随地的交流。将微信应用到教学交互活动中，可以使得教学的交互更加自由、方便、及时，这种新颖实用的交流方式吸引很多人使用微信。而当今社会的幼儿是二十一世纪的建设者和创造者，他们需要的不只是拥有知识和本领，也要有创新、审美的能力。幼儿通过绘画活动可以随
5、心所欲地表现他们的感情和对事物的理解。它在培养幼儿观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等等能力方面，发挥着重要的作用。孩子的学习和观察有着直接的关系，观察能力强的孩子在绘画方面的能力也会强，可以很容易的区分出线条的粗细和色彩的明暗程度。同时孩子的绘画内容是否丰富，描述的是否生动，都与他从小在观察方面的能力有很大的关系。利用信息技术参与幼儿美术作品的鉴赏和创作，主要是整合幼儿多种感官路径，接收多渠道的信息，开阔视野，增加知识面。让幼儿从更广阔的空间，从视觉上理解作品所表达的感情、技巧、颜色、形状，产生自己要表达的冲动和欲望。在作品的绘制和修改中看到多媒体的作用，在应用中看到自己发挥的空间，就可
6、以把兴趣、激情、艺术、技巧结合起来，美术技能就会有极大的提高。 2、把教学内容加载于微信中。如何将老师在课下准备的素材（包括大师作品及绘画演示）和要求在新授课前给孩子们观看、布置，微信就可以做到。在网络环境中，教师和家长建立微信关系后，设立朋友圈，将教师收集的素材推送到朋友圈里，家长不管在哪里都可以及时的受到信息，以便回家及时与孩子欣赏。微信将信息中的需要传送的图文、视频、语音等方便、快捷的传输到幼儿家长手上，它及时性作用非常明显。微信的语音对讲也增加了沟通的时效性，只要是有需要解决的问题，随时随地都可以使用智能手机和同学、老师进行交流互动。基于微信的文字、图片交互功能，教师可以开展问题式学习
7、，在上课前就某个问题向幼儿发送与这个问题相关的图片、文字，也可以配上语音，进行课前的引导，引发幼儿的思考。上课时就这个问题进行提问，让幼儿自己来回答这个问题，教师对孩子的回答进行引导。这种交流方式让学生对上课更加期待，提高课堂学生的参与性、积极性，激发学生思考，而不仅仅是上课等着老师灌输。3、微信功能的拓展。我们尝试利用网络和其他信息化手段开展“家园艺术圈”“快乐成长漫画主题文化周”“大师作品鉴赏”等多种有利于幼儿身心发展的艺术活动，增添了新的教育对话方式，提高了教师的美术教学品质和内涵，提高了工作实效性。另外，通过朋友圈还可以及时将幼儿创作时的状态抓拍下来，课下传至群中，告知为幼儿担心的家长
8、们。上传之余，在群中还可以交流育子心得和对其他小朋友作品的评价。二、微信平台的互动性1、用途广泛的微信公众平台。该平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，主要是一对多的传播模式。个人可以通过登录微信公共平台申请一个微信公众号，与关注该公众号的用户进行文字、图片、语音的沟通，实现信息的双向交流与互动。登录后进入微信公众平台的后台可以进行编辑与内容发布。在使用微信的语音对讲功能中，家长和幼儿在欣赏作品和学习美术相关知识的过程中遇到有疑问或者有兴趣的地方都可以很方便地向教师或者其他家庭请教，语音对讲功能比用文字、图片更具亲和力，拉近了幼儿和教师、教师和家长的距离。使用微信的语音对讲功能可以增进情
9、感交流，调动幼儿参与交流的积极性。基于微信公共平台的内容推送，教师在上课之前或者假期把设计的课程内容通过文本、图片及语音传输到微信公共平台上，幼儿可以和家长进行探索进行前期交流，并就相关问题查阅资料，来园时由幼儿大胆把在家里和父母沟通的情况介绍给老师和其他小朋友，使幼儿在家里与家长活动，来园和朋友们互动，让幼儿成为兴趣美术的主体，教师适时的引导和鼓励幼儿根据欣赏的作品和交流的心得帮助自己创作。2、空间充足的微信平台。可以把幼儿表现绘画期间的状态和成长、进步的过程记录下来，放在平台，家长只需按照既定的关键字回复，就可以获得想要知道的信息，如回复平台“20130901”即可获得去年的九月一日里孩子
10、们绘画情况和作品展。由于平台使用的网络的虚拟空间，可储存的信息量非常巨大，甚至在孩子毕业时，只要按照平台规则即可找出孩子小班时学画的情景和当时的作品，这对于家长的心情和对幼儿作品的保存都起到了很重要的作用。3、交互快捷的微信平台。针对教学内容开展讨论，通过微信公共平台，可以增添教学的新模式，调动幼儿和家人的积极性与参与性，更好的为家长服务。在微信公共平台的管理选项中有素材管理选项，点击进入素材管理页面，有图文消息、图片、语音、视频四个标签，教师可以根据具体的教学内容选择内容的表现方式，或者图文并茂，或者语音，或者视频，把教学和欣赏内容通过具体的形式展示出来。比如笔者注册的“娃娃爱画画”微信公共
11、平台，可以随时将自己看到的、想到的教学内容在素材管理中进行添加，让关注的幼儿及家长可以随时浏览，上课时开展讨论。教学内容具有时效性、新颖性，引发幼儿和家长及教师的深度交流与与思考，调动了幼儿对美术活动的兴趣。微信公共平台的群发分组交流，教师可以群发消息，和所有的幼儿及家长交流，也可以将关注微信公共平台的成员按照不同的艺术种类进行分组（泥娃娃组、创意绘画组、欣赏组），对不同小组的成员进行不同的探讨活动；也可以对单个的成员进行个别化的教学互动活动，在用户管理界面中点击成员，进入与该成员的聊天界面，可以向该生进行文字、图片、语音、视频、图文消息的发送，并可查看最近5 天的聊天记录。4、依托平台，合力
12、家园共育。构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，开展多边对话，透过建立公共平台，推送对于幼儿养成良好绘画习惯及培养方式等问题的图文信息，能进一步拓宽了园所美术教育的工作面。博采众长，重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用。通过多种途径和方式与家长和社区等相关部门建立联系和对话。利用信息技术参与幼儿美术教学是顺势而为，通过微信辅助美术教学具有丰富、简洁、生动、高效的特点，在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲，培养了幼儿对美术活动的兴趣，为幼儿发现美、欣赏美提供了条件。通过实践证明，把信息技术恰当地运用到幼儿美术教学中去，把园所、家庭、社区和网络资源充分整合起来，将幼儿美术教育融入到生活中，帮助幼儿发现美和感受美，当微信技术为培养幼儿的美术兴趣和艺术情操之所用时，相信对教师的成长也是一种促进。参考文献：1 王承博, 王艳艳. 从教学起点谈网络教学的交互J.现代教育技术,2009(11):108-110.2叶成林.移动学习研究综述J.电化教育研究,2004,(3):18.3时荣.移动学习的发展和应用状况综述J.计算机工程应用技术，2012年12月刊3华为年报
