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1、湖 南 科 技 大 学毕 业 设 计（ 论 文 ）题目十个爸爸Flash小故事的设计与制作作者学院教育学院专业教育技术学学号0614020228指导教师二一 年 六 月 十 日摘 要十个爸爸Flash小故事是以Flash CS4为开发平台，以windows操作系统为运行环境，设计和制作的一个非常有趣的Flash小故事。其中所有的图符元件都采用手工绘制，是一个手工绘制的Flash作品。作品的整体风格是幽默和讽刺，因此在制作过程中采用了大量的夸张、对比等幽默的表现手法淋漓尽致地展现出了人物的形象，带给人们无限的趣味。关键词：Flash；Flash小故事；手绘动画ABSTRACT 10 Father
2、s is a very interesting Flash video story with Flash CS4 as the development platform,and windows operating system as its operating environment, In which all the components are drawn by hand，that is to say，it is a pure hand-Flash works. The overall style of the work is the humor and irony. Therefore,
3、 in the production process, a lot of exaggeration, humor and contrast vividly demonstrate the characters images, bringing people unlimited fun.Keywords: Flash video story; hand-Flash works目 录第一章 引 言1第二章 系统分析22.1 故事主要内容22.2 动画类型的确定22.3 十个爸爸总体设计思路2第三章 详细设计33.1 整体风格设计33.2 故事结构的设计33.3 场景的设计53.4 具体元件的设计5
4、第四章 制作流程84.1 确定主题内容84.2 系统设计84.3 前期准备84.4 概要设计和详细设计94.5 具体元件的制作94.6 动画集成94.7 源文件的运行、测试及修改104.8 发布10第五章 制作工具及主要的制作技术115.1 制作工具115.2 主要的制作技术11第六章 测试与评价136.1 影片的测试136.2 特色与不足13第七章 总 结14参 考 文 献15致 谢16第一章 引 言计算机技术的飞速发展，为人们的日常生活带了巨大的变化，其出现大大提高了人们的物质生活水平和文化生活水平，随着人们文化生活水平的提高，现今人们已经不仅仅满足于在网上被动地观赏一些自己喜欢的图片和动
5、画或是影视作品，而是通过Flash的形式自己动手制作动画给别人讲故事，将自己的想法实现。Flash成了网络动画制作的标准，十足提供给了普通老百姓一个做导演的平台。因此越来越多的爱好加入到了 Flash 的学习阵营中。1当初我是在老师循序渐进的教导下渐渐掌握Flash软件的基本操作，经过学习和一些作品的制作，我发现那些在网络上生动、有趣的优秀Flash作品的创作其实包含了太多制作的艰苦。从构思到创作，从画面、声效到声画的结合方式，Flash的作者担当的是一个全能的角色，演员的表演风格，场景的转换、剧本等等，所有的一切都要考虑周全。做一部能打动人的Flash小故事更是要求创作者细致、周全的设计好其
6、中所涉及的每一个要素。第二章 系统分析2.1 故事主要内容本故事的主要内容是：一个勤劳的农民老伯伯在山坡上挖地，挖出一只小水缸来，他把小水缸背回家去。奇怪的事发生了：老伯伯放进一碗米，却能从中舀出十碗米。大财主王八皮知道了，他想尽办法想得到小水缸。于是跑到县城里向官老爷告状，说小水缸原本是他的，诬告老伯伯偷了小水缸。官老爷便不分青红皂白地将老伯伯抓来。公堂上，官老爷亲自见证了小水缸的神奇，贪婪之心油然而生，卑鄙地宣称小水缸是他的，于是小水缸被抬回了县太爷府。官老爷得意洋洋地向他的爸爸展示小水缸的神奇，没想到那个贪婪的爸爸不小心掉进去了。好戏上演了，从小水缸里出来了十个爸爸，十个爸爸争着认儿子，
7、而谁也辨认不清到底哪一个才是真爸爸，十个爸爸吵吵闹闹，打破了小水缸。官老爷没有得到小水缸，反而弄来了十个爸爸。2.2 动画类型的确定十个爸爸Flash小故事的类型为展示型、其中所有的图符元件都采用手工绘制，是一个纯手绘的Flash作品。其创作目的主要是供人们欣赏和娱乐。2.3 十个爸爸总体设计思路十个爸爸素材来源：所有图符元件采用手工绘制。故事配音直接从网上下载，并经过必要的处理。然后根据故事内容确定动画的整体风格和基调，设计人物形象，设计故事的预期效果。最后，根据这一预期目标具体制作，具体包括绘制元件、动画集成、测试与发布等。第三章 详细设计3.1 整体风格设计十个爸爸是一个极具讽刺性的幽默
8、小故事。它淋漓尽致地表现了各个人物角色，包括农民老伯伯的憨厚、勤劳、贫苦，王八皮的卑鄙，两个衙役的愚笨，官老爷和老太爷的贪婪和愚蠢等等。故事本身也带有神话色彩，而且，为了凸显不同人物的个性特点，故事中大量的采用了夸张与对比的表现手法。所以整个作品的画面与故事的描述一一对应，采用夸张和对比的手法，以幽默、讽刺和滑稽为创作风格。具体说来，故事分为四个部分。第一部分片头，主要是“十个爸爸”的标题，为了引起观众的注意，突出“爸爸”二字，给“爸爸”加一点小动画，并选取片头音乐，配合片头音乐，走出十个滑稽的“爸爸”，给观众留下深刻的悬念。第二部分农民老伯伯挖出小水缸，王八皮也想要小水缸，于是闹到了官老爷那
9、里。在这一部分里主要是用对比等绘画技法突出人物特点。如将王八皮的脸着上很深的颜色，以暗示其阴险狡诈。衙役们的脸涂上灰色，且体型一胖一瘦，表现他们的愚昧和惟命是从。第三部分是爸爸们争着认儿子，在这一部分里主要采用夸张的表现手法，比如爸爸们争吵时因愤怒而高高弹起的帽子。衙役们揪着老太爷的大胡子，把他从水缸里面拉出来。官老爷被“爸爸”们扯来扯去，最后被扯光了衣服，等等。第四部分是片尾，配合片尾音乐，呈现被扒光衣服的官老爷抱着破水缸抓狂的样子，同时走出十个滑稽的“爸爸”，照应片头。另外值得说明的是，十个爸爸Flash小故事整体采用了比较亮丽鲜艳的暖色调，以突出滑稽和讽刺的味道。如翠绿的树、朱红色的大门
10、、县太爷鲜艳的蓝色官服，等等。3.2 故事结构的设计十个爸爸是一个比较复杂的动画。依据故事情节，主要分为老伯伯挖出小水缸、老伯伯把小水缸背回家、王八皮想得到小水缸、公堂上官老爷夺走小水缸、官老爷把小水缸抬回家，却弄来十个爸爸以及十个爸爸抢儿子，这几个部分。其中所需的元件大大小小共一百多个。其中主要元件如表3.1所示：表3.1 具体元件统计表作品主要组成部分具体元件十个爸爸老伯伯挖出小水缸图形元件山坡风景影片剪辑老伯伯挖地挖出小水缸老伯伯把小水缸背回家图形元件老伯伯家（外景）老伯伯家（室内）影片剪辑老伯伯背小水缸回家到近一碗米，舀出十碗米原来这是一只宝缸啊王八皮想得到小水缸图形元件王府公堂正面影
11、片剪辑王八皮叼着烟斗王八皮躺在床上想了三天三夜王八皮磕头，诬告老伯伯官老爷敲惊堂木公堂上，官老爷夺走小水缸图形元件公堂正面公堂对面影片剪辑官老爷敲惊堂木放进一个金元宝，拿出十个金元宝官老爷问小水缸是谁的老伯伯说是他在山坡地里挖出来的王八皮说是老伯伯偷的他的官老爷说是他的官老爷把小水缸抬回家，弄来十个爸爸图形元件县太爷府官老爷家影片剪辑两个衙役抬小水缸老太爷走路老太爷看小水缸老太爷不小心掉进小水缸官老爷和衙役们惊慌失措衙役们拉出第一个爸爸衙役们拉出第二个爸爸两个爸爸争儿子出来第二个、第三个、第九个爸爸爸爸们吵架爸爸们争着认儿子官老爷被扒光衣服小水缸被打碎3.3 场景的设计十个爸爸flash小故事
12、的创作是基于同一场景的，也就是说整个故事的创作是在同一个场景中完成。在这一场景中舞台背景设为黑色，场景采用亮丽的色调，给人以舒适的、轻快的、活泼的、滑稽的视觉冲击。舞台的尺寸选择默认的550*400帧，频率为12f/p。设定安全框，分层，设好音乐层、安全框层、动画层、背景层。开始画分镜头，用速写的方式大体勾勒出，需要的场景和人物，以及运动的方向和先后顺序。并确定主题颜色。对整个分镜头进行整理、修改。具体包括：安全框的设定、分层以及音乐层的设定。分层主要是确定安全框层、动画层。背景层的先后展示顺序，以确定其位置关系，确定其颜色，形成对比等等。3.4 具体元件的设计十个爸爸Flash故事的制作，需
13、要创建两种主要元件，即图形元件和影片剪辑元件。其中的图形元件，基本使用工具箱中的各种工具进行创建，如线条、椭圆、矩形、铅笔、颜料桶、吸管等工具。也就是说，所有的图形元件都采用手工绘制的方法进行绘制。其中的影片剪辑则是一些小的动画片段，以减小场景中动画集成的工作量。为了达到幽默讽刺的效果，形成作品独有的风格，在绘制元件的过程中，构图和着色采用了特定的手法。比如，将王八皮的脸着上很深的颜色，以暗示观众他的阴险和狡诈，而将官老爷的脸着上粉嫩的颜色，搭上肥胖的体型，来表现他的腐败以及对劳动人民的剥削和压榨。农民老伯伯的草房子以及简单的室内陈设与富丽堂皇的王府 、县太爷府形成了鲜明的贫富对比。为了达到幽
14、默的效果，故意设计了两个体型相差甚远的衙役，一个高而瘦，一个矮而胖。还有老太爷无比夸张的大胡子等等。具体元件的效果如图3.1图3.12所示：图3.1 公堂正面图3.2 公堂对面图3.3 衙役抬小水缸图3.4 老太爷走路图3.5 阴险狡诈的王八皮图3.6 贪官形象图3.7 愚蠢的衙役图3.8 憨厚的农民老伯伯图3.9 老伯伯家（外） 图3.10 老伯伯家（内）图3.11 官老爷家（外） 图3.12 官老爷家（内）第四章 制作流程十个爸爸Flash小故事的制作主要经历了前期准备、具体制作、后期测试与发布三个阶段。概要设计详细设计具体制作创建场景绘制元件运行程序测试发布确定主题内容系统设计前期准备音
15、频加工软件准备图片素材短片合成达到预期效果未达预期效果图4.1 开发流程图4.1 确定主题内容 考虑到故事的趣味性和制作的可行性，最终选择了十个爸爸这个短篇故事，故事总长度为5分12秒。4.2 系统设计 首先确定Flash作品的类型为展示型，主要供人欣赏和娱乐。其次分析故事中的人物形象，性格特征，确定以什么样的动画技法来表现，即分析动画的预期效果。再次要根据故事情节确定其感情基调。4.3 前期准备前期准备包括：图片素材的准备、音频素材的准备和开发软件的准备。图片素材的准备：上网搜寻图片素材、用作参考材料，最终设计并绘制出各个人物形象和场景。音频素材的准备：考虑到自己配音的条件有限，难以达到预期
16、的效果，所以利用了丰富的网络资源，在网上下载了十个爸爸的mp3格式的音频，然后利用音频处理软件CoolEdit Pro2.0进行处理，剪掉冗余的部分。在这个过程中，既要考虑到动画制作的可行性，又要保证故事情节的完整以及上下文的衔接。软件的准备：确定安装了Flash CS 4，并能正常运行。4.4 概要设计和详细设计 根据系统分析，编写好概要设计书，并且在这个阶段，先设计时间流程，明确先做什么后做什么，做出大概的整体流程框架。对概要设计书进一步完善，细致规划整个设计流程。4.5 具体元件的制作主要是利用Flash CS 4的各种工具和功能，进行各种图形元件的绘制，影片剪辑的制作，音频的制作，为整
17、个动画的集成做好准备。4.6 动画集成十个爸爸小故事主要用Flash CS4进行创作和动画的集成。在制作过程中，总共创建了前景、动作、背景、声音四个图层，总帧长为3858帧。如图4.1、图4.2所示。其中声音图层用来添加十个爸爸的配音，声音格式为mp3格式，5分钟播放方式采用流式播放。背景图层用来添加各种不同的图形元件，以制作人物活动的背景和场景。动作图层是动画的主要制作图层，在此图层中添加各种动作元件（影片剪辑）以表现人物的活动。而前景图层主要用来做必要的补充。在动画的集成过程中要经过反复的测试修改直至达到所需的效果。图4.2 图层安排图4.3 帧长4.7 源文件的运行、测试及修改运行和测试
18、源文件，并在多台计算机上测试。及时修改测试过程中发现的不理想的效果，并在修改后继续测试，反复测试直至效果满意后为止。4.8 发布确认达到预期效果后发布。第五章 制作工具及主要的制作技术5.1 制作工具十个爸爸动画的制作工具主要是Flash。Flash是美国的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式的动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的二维动画效果以及网页动态效果。而且Flash还具有如下特点：1. 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使
19、得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。 2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。 3. 把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(MV)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持mp3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的“身材”。 4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设
20、计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。2十个爸爸Flash 短篇故事选择了Flash CS4作为开发平台。Flash CS4.是Flash动画制作软件的比较高的版本，其功能比较强大。可以直接导入视频、音频和图片等多媒体素材到库中，也可以自己创建各种图片、按钮、剪辑元件，制作时选取需要的元件，拖入到场景中的各个图层，进行动画连接即可。在Flash小故事的制作过程中需要注意的是，音频文件最好选用mp3格式，这是因为wav格式的文
21、件数据量大，占用的空间较大，所以在Flash中用到的音频多为mp3格式。5.2 主要的制作技术十个爸爸Flash小故事的制作过程中首先采用手绘的方式绘制各种元件。在动画的制作过程中，主要运用了逐帧动画、传统补间动画、引导线动画、以及添加形状提示的形状补间动画，等等。具体说来，在制作动画之前，认真分解各个动作，估计运用那一种动画能达到预期的效果。比如，镜头的左右移动、前后推动的效果一般采用传统补间动画。而具体的、细微的人物动作采用逐帧动画来实现，如老太爷走路、人物对白等等。引导线动画主要用在从小水缸中舀出来十碗米、十个金元宝、十个爸爸影片剪辑元件的制作。第六章 测试与评价6.1 影片的测试在动画
22、编辑完成后，通过按ctrl+Enter键进行测试影片，如有问题或是效果不理想可以继续修改，直至达到满意的效果。最后将影片导出到指定的文件夹，这样就完成一个作品的制作。对于影片的测试而言，测试包括影片剪辑等元件的测试和场景效果的反复测试。根据影片系统设计所要达到的预期效果，每一个独立的元件以及整个作品都需要反复测试，令人高兴的是本影片在本机（windows 操作系统）制作完成以后，测试基本达到预期效果。在其他机子（windows vista操作系统）上测试开始有点问题，几经修改后，也达到了预期的效果。本影片的各项基本效果都已实现，如需更进一步的优化，还有待后期的修改和完善。6.2 特色与不足十个
23、爸爸Flash 短篇故事整体上还是达到了预期设计的效果。故事内容比较完整，画面丰富，趣味性强，能够利用各种动画技法充分地表现人物形象，达到了幽默、风趣的效果。值得指出的是，由于个人能力和精力有限，这个作品也有很多不尽人意的地方，主要有：1、十个爸爸这个故事的选材太过复杂，在时间、精力、个人能力有限的情况下很难达到较好的效果。因为Flash这个软件本身在动画制作上就有些呆板、不够灵活，要制作出连贯流畅的动画很费神。因此，笔者认为，Flash的灵魂在于创意，在于如何利用该软件的特点制作出精美的动画。2、人物的表情表现得还不够细致和逼真，毕竟不是专业的画家，人物的表情没有能很好的配合人物的动作。3、
24、画面内容过于丰富，色彩过于鲜艳，以至于没有很好的突出视觉重点。4、时间节奏没有把握好，声音与画面不能按测试的效果正常播放，有时有点脱节，对作品的效果影响，这与发布设置、运行环境都有着密切的关系。5、动作表现存在欠缺，有几个比较难的动作最终也没能完成，比如老伯伯倒进一碗米，舀出十碗米，老伯伯挖出小水缸，等等。第七章 总 结整个毕业设计创作工作终于接近尾声了，看着自己制作的这个完整的Flash作品，我感到很欣慰。我在创作中不断遇到的问题，在老师的指导和鼓励下，我不断地学习、不断地摸索，一一解决它们。在这个过程中，我对Flash软件的操作更加熟练，而且对Flash软件的有了更进一步的认识，积累了一定
25、的动画制作的经验。笔者认为：Flash不适合用来制作画面动作比较复杂的动画，毕竟很多Flash动画爱好者不是专业画家，即便是专业画家，用Flash制作画面动作复杂的动画也要花费无数的精力和时间。当然，Flash也有着它的特点和优越性，与传统动画相比，它简单、易操作、成本相对较低，选材好的话，也有强大的表现力，比如前段时间热播的喜羊羊与灰太狼就是一个很好的例子。因此，Flash动画的灵魂在于创意。通过这次毕业设计，我付出了很多，也收获了很多。只有在不断的学习、反思与创作中，我们的技术才会更娴熟，作品才会更满意。参 考 文 献1.百雪竹,李颜妮:互动艺术创新思维M北京:中国轻工业出版社,2007:
26、 3-108.2.严定宪,林文肖:影视动画设计教程M上海:电子工业出版社, 2004: 2-177.致 谢本作品是在我的导师张克敏老师的精心指导和关怀下完成的，她在作品的选题、方案的确定等方面作了很好的指导，并且时刻关心论文的进展情况，不时的给我以建设性的意见。张老师严谨的治学态度、精湛的专业技能、耐心细致的指导、对学生宽容又严格要求都令我终生难忘。在我学习期间，教育技术系的诸位老师精心授业，耐心解惑，使得我能够系统、深入地了解和学习了有关教育技术的系统知识，这为我的毕业设计及今后的工作奠定了坚实的基础。在此向杨世伟、马培峰、何向阳、祁玉娟、张进良、张克敏、张伟平、王贤文、李慧迎、蒋玲玲、汤仁
27、斌、林盾等诸位老师表示诚挚的敬意和感谢!对曾经给予我诸多帮助的湖南科技大学教育学院的所有工作人员、及其他部门的工作人员表示衷心的感谢!谨向本作品中参阅的有文献资料的编著者表示谢意。衷心感谢我的父母，是他们给了我继续教育的机会，才使我有今天的收获。时光如水，日月如梭，诗情画意中的大学之旅行将结束。它短暂而充实，轻松而又惬意，犹如人生旅途划过的一颗璀璨靓丽的流星。有太多的事历历在目，宛如昨日，记忆犹新。有太多的人音容笑貌，跃然纸上，挥之不去。如余音绕梁三日不绝，又如小酌醇酒，久之弥笃。明天，又是我终身学习另一天的开始，我愿在未来的学习、研究和工作过程中，以更大的努力来答谢曾经关心、帮助和支持过我的所有老师、同学、家人和朋友!
