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1、爱幼儿园文化的核心髓研究I一,幼儿园文化的性质和主要特征幼儿园文化是幼儿园人文精神的体现,是幼儿园办园方针与环境氛围,保教理念与管理策略,人才素质与硬件设施等所折射的一切显性和隐性的文化现象的总和.优秀的幼儿园文化的形成是幼儿园办园理念成熟的重要标志,良好的幼儿园文化氛围是教师,孩子,家长共同成长的土壤.幼儿教育是一项需要强烈的情感投入的事业,它首先是”爱”的教育,没有爱就谈不上成功的幼儿教育.苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:”教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生.”对于保教工作者而言,其工作的成败在于是否始终忠诚并热爱幼教事业,是否对孩子有发自内心的爱.只有全身一D地爱孩子,才能激情饱满地
2、投身于幼教事业,并在幼教工作中自觉学习,不断实现自我完善,呵护孩子幼小的D灵.只有把自己爱的情感通过多种形式投射到幼儿的心田,师生间才能产生心心相印的体验,产生情感的共鸣,而共鸣状态下的教育,才是最有效最成功的教育.对孩子而言,只有在爱的环境中受到熏陶,才能产生爱的健康情感,逐渐做到爱老师,爱亲人,爱家庭,爱幼儿园,爱大自然,爱社会,爱祖国.而也只有这种爱,才会产生积极的心理体验,促进身心健康和谐发展,从而真正做到快乐成长,这无论是对幼儿时期各种基本素质的培养,健康个性的养成,身心潜能的开发,还是孩子的终身学习发展都是十分重要的.因此,幼儿园应以”爱的教育”为46云辫规罨糊新?10舀幼儿园文化
3、的核心陈作华主线,使教师和孩子都能感受到园内充满着的温馨的爱,促进教师,孩子和幼儿园和谐发展.也就是说,爱是幼儿园文化的核心.而这种爱,除了情感层面上的表现外,同时也深刻地反映为理性的管理,是爱与责任的高度和谐统一.这就是以”爱”为核心的幼儿园文化的最显着的特征.二,以”爱”为核心的幼儿园文化的主要内容幼儿园教育指导纲要指出,幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对划分为健康,语言,社会,科学,艺术等五个领域,也可作其他不同的划分,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,知识,技能等各方面的发展.因此,幼儿园文化建设必须紧紧围绕孩子的快乐健康成长进行,以孩子为中心,这是任
4、何时候都不能背离的.从另一个方面来讲,幼儿园作为一个特定的教育机构,它本身也是在社会竞争中生存发展的,在服务孩子的健康成长,实现自身的社会价值的同时,必然要考虑自身社会竞争力的增强,其中包含两大要素:幼儿园的整体办园水平,教师的团队合作能力.因此,以”爱”为核心的幼儿园文化主要体现在以下几方面:(一)大爱:加快幼教发展,增加优质服务.大爱就是宽广,无私的爱.当前,和谐成为社会发展的主题,而优质幼教资源的总量与人民群众的要求日益增长的矛盾还十分突出,以爱为核心的幼儿园文化的使命,就是用科学的态度,诚实的心灵,务实的践行,改革的勇气,创新的精神去加快幼儿园的发展,让教师真正热爱自己的职业,把自己的
5、职业当成实现自身价值的重要途径,让更多的孩子接受更优质的幼教服务.(二)博爱:以人为本,面向全体师生,促进师生共同成长.博爱就是广博的爱.幼儿园文化环境要以师生为主,有利于师生快乐的教和学,促进师生互动,共同成长.幼儿教育就是要面向全体孩子,真正做到”一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”.充实快乐的人生应有广泛的兴趣爱好,幼儿园应积极创设条件,环境,激发师生对生活,学习等一切事物的兴趣爱好.让每个孩子都能享受高质量的,科学的保育教育,促进他们健康,快乐地成长.(三)真爱:落实保教规程,规范办园行为.真爱实际上是一种科学之爱,理性之爱.体现真爱的教育才是负责任的教育,才是真正的教育.一方
6、面要尊重幼儿的身心特点,尊重幼儿园保教规律,认真落实保教规程,加强教育科学研究,积极探索总结科学的保教方式方法,使孩子身心和谐发展,潜能得到科学开发,培养.另一方面正确看待每个孩子,尊重每个孩子,把孩子当作真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导幼儿认识真,善,美,帮助幼儿形成良好的道德品质,促进其人格健康发展.(四)兼爱:注重以人为本,鼓励教师成才.兼爱提倡的是爱人,互爱互助,而不是互怨互损,对于幼儿园教师团队精神的打造具有重要的意义.作为幼儿园,要在健全制度和营造氛围上双管齐下,真正做到幼儿园发展以教师为本,鼓励,支持教师发展.并且在教师中大力倡导健康,和谐的人际关系,用爱凝聚人心,打造团结
7、竞争并存,集体个体并重的幼儿园团队.促进幼儿园又好又快地发展.三,爱文化的培植途径和方法以爱为核心的幼儿园文化的培植是一个长期的,渐进的过程,一般来说,要遵循”幼儿园大力倡导,园长,教师,幼儿,家长四位一体;环境与内涵,物质与精神并重,形神兼备,注重践行”的原则,具体要做好以下几方面的工作:1.充实幼儿园精神文化内涵.鲜活爱之魂幼儿园精神文化是一所幼儿园本质的,个性的,精神风貌的集中反映,是幼儿园文化的灵魂,也是其发展的动力.以爱为核心的校园文化应体现以下原则:充满人文关怀,与人为善,宽容友爱,合作尊重,努力为他人服务;守秩序,守纪律,讲规矩,讲诚信;严格精细,认真务实,特别是要把爱祖国,爱人
8、民,爱事业和珍惜生命作为精神文化建设的主线,使”爱”成为幼儿园文化建设鲜活的灵魂.2.重视幼儿园园长文化建设.清浚爱之源园长是幼儿园发展的关键.是幼儿园文化的倡导者和主要力行者.因此,园长要有”海纳百川,有容乃大”的气度,做到有思想,有愿景,有个性,有创新精神,走特色之路,做有个性的园长,将爱的理念贯穿在幼儿园的发展过程中,体现到幼儿园管理工作的方方面面.作为团队的组织者和领导者,要在形成和建设团队精神上发挥积极的作用,对每个成员既关怀又严格要求,用自己的人格力量,使教职工队伍思想统一,管理认同.情感融洽,行动默契.有高度的组织性,纪律性和全局意识,成为幼儿园团队的精神领袖和力量核心.3.加强
9、幼儿园制度文化建设,筑牢爱之基科学,规范和实用的规章制度,合理,严谨和高效的组织管理机构.合格,敬业和创新的管理人员是保证幼儿园文化得以顺利实施的基础.在幼儿园制度文化建设中,要始终坚持”以人为本”的原则,体现幼儿园特有的管理理念,人文精神和运行效度,为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障.一是以幼儿发展为本,为每个幼儿的健康成长服务;二是以教师发展为本.让每一位教师教师成才成功;三是构建师生和谐,促进师生共同成长.4.强化幼儿园团队文化建设.巩固爱之本教师是幼儿教育的主体,也是幼儿园文化的主要实践者.由于幼儿园以女性为主的特殊的教师结构,幼儿教师具有朝气蓬勃,热情澎湃的优势,又有理性不足,视
10、野不广的劣势,师资队伍呈现多元性.因此,在教师队伍建设中,除了严格要求,不断提高保教工作水平外,还要有意识地进行科学的现代公共关系教育,营造和谐的人际环境.培养教职员工的团队意识,强调团队协作,集体进步,使教师从心理上认同组织,体验自己的存在价值.此外,注重教师之间的经验分享,探索合作学习,同伴成长培训模式,形成优良的教师团队,为幼儿园整体发展奠定良好的基础.5.优化幼儿园环境文化建设,美化爱之园精心创设的环境文化对孩子身心健康和谐发展具有”润物细无声”,潜移默化的教育作用.根据幼教工作的特点,在幼儿园环境文化建设中,要始终体现爱的主旋律,科学规划,突出特点.一是要处处为孩子着想,创设优美整洁
11、的物质环境,陶冶孩子l调查研究的健康性情,培养孩子的良好习惯,激发孩子对生活的热情:二是要倡导积极健康的幼儿园礼仪,营造尊重,信任,宽容,支持,合作,文明,健康,和谐的人文精神环境;三是突出爱的主线,有机创设生动活泼的,有特色的文化景观和设施.6.加强幼儿园课程文化开发.绽放爱之花课程文化指按照一定社会发展对下一代获得社会生存能力的要求,对人类文化的选择,整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态.根据幼儿园保教工作的特点,一方面可以利用传统节日,设计角色游戏,开发活动课程,对孩子进行中华传统美德教育;一方面可以结合参观游览,对孩子进行爱家乡,爱国,爱大自然的熏陶教育.对中班和大班等年龄大一
12、些的孩子,可以利用讲故事的形式,进行”四爱”教育以及爱地球,爱人类,爱资源教育,为培养具有民族精神和国际视野的未来人才打下坚实的基础.一般说来,只要遵循幼教规律,结合自身实际,加强幼儿园课程文化开发,就可以不断凸现幼儿园文化建设的特色,让爱的鲜花开满幼儿园的每个角落.“爱人者,人恒爱之”,这是幼儿园文化建设的基本出发点和归宿.在以爱为核心的幼儿园文化的熏陶下.孩子们的身心能得到和谐发展,健康个性得到充分张扬,创造能力的形成也有了最重要的心理基础,这是和谐社会的最重要的基础和最根本的保障.同时.在爱与责任有机结合的人文环境中,教师和幼儿园也将得到又好又快的发展,进而推动幼儿教育乃至整个教育事业的和谐健康发展.作者单位云南省建水县机关幼儿园责任编辑张惟棒云孵1047
