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1、角色游戏案例：小小体检站背景：开展角色游戏活动以来，幼儿对各角色区域的游戏非常感兴趣，特别是小医院，想扮演小医院角色的小朋友比较多，他们觉得做医生给病人看病是非常光荣的。“体检站”是一个主题中产生出来的角色游戏，来源于“我们的身体”， 既培养幼儿的互动能力也有助于发展幼儿的交往能力。在开展游戏过程中，有幼儿就纷纷提出了自己的意见，说体检站应该有好几个区域，于是就有了量身高、称体重、检查眼睛的（视力表）、有检查牙齿的。观察实录：“小小体检站”创设后，到体检站检查身体的人一下子多了起来，健康体检站里的医生们带上帽子口罩开始了一天的工作。孩子们开始陆陆续续地前来体检，医生和孩子都很投入。第一个去体检
2、的是洋洋，她问医生：“体检要钱吗？”小医生说：“请你先去挂号，拿一张体检表格，根据表格上的顺序一个一个地方去检查。”洋洋看了一下表格：体检表姓名： 日期：先来到了量身高的地方，问：“小医生，我怎么检查啊？”今天量身高的医生是冬冬，冬冬每天笑嘻嘻的，每次角色游戏都很有角色感，服务也很周到，洋洋排在第3个，手里拿着一张体检表，等轮到她时就把体检表递给了冬冬。冬冬说：“请你把鞋子脱掉，靠墙站好。”洋洋挺着胸站到了墙边，依着墙上的皮尺说：“医生你看看我长高了点吗?”冬冬医生认真的用手抵住洋洋的头，看了看皮尺上的数字，说：“好了，我给你登记一下体检表吧”。洋洋觉得很满意，感谢了这位周到的小医生。小医生成
3、成是称体重的，他接过洋洋的体检报告，让洋洋站到称上，“洋洋请你站稳，否则我看不清数字了。”称体重的检查很快就结束了，洋洋还剩两项内容没有检查。鑫鑫正在为另一位小朋友检查视力呢，她拿着一跟小棒，指着墙上的视力表问；“这里的E是朝哪个方向的啊？”洋洋在一边也认真的用小眼睛找着：有往上的，往下的，向左的，还有向右的。只要说出4次正确答案，小医生鑫鑫就会在表格里打上了一个“勾”，然后说：“请你去下一个地方去检查吧。”“请问，牙齿在这里吗？”“对的！”“检查口腔医生”文文大方地回答着。“那怎么检查呢？”“请你嘴巴张开！”文文认真地回答。“嘴巴长大，不能动！”然后，他用手电筒往她嘴里照了又一照，最后煞有介
4、事地说：“你的牙齿有点脏！”“那怎么办呀？”“你要每天刷两次牙，早上一次，晚上一次！”体检的人越来越多了，体检站里非常的热闹，小医生也很忙碌，可我看出孩子们玩的非常的快乐。游戏分析：因为在平时的生活中，虽然小朋友有在幼儿园或者医院检查身体的经验，对医生的各种用具非常感兴趣，一个个都往那儿跑，但是体检站的游戏是刚刚开展，幼儿对自己的角色工作还把握得不是很好。而小朋友对体检站的体检表有一些情况不太熟悉，不了解为什么需要体检表，体检时应该注意哪些。游戏反思：角色游戏是孩子们特别喜欢的，而且只有幼儿园这个阶段的孩子是最会玩角色游戏的，他们模仿着大人的一切，学会了交往，学会了做人，学会了生活，这才是孩子
5、们在幼儿园最喜欢的学习。在组织幼儿游戏时，我们教师往往急于求成，摆出游戏的道具，讲解了游戏的规则，就让幼儿自由地参加游戏活动了，在游戏活动中产生了很大的隐患：幼儿玩游戏没有深度，对游戏不理解，把道具当作玩具玩等等。这需要我们把每一步工作做细、做到位，从幼儿对角色的理解模仿，到道具的使用及参与过程中的引导都要十分重视。在这个“体检站”里，我们必须让孩子分清自己的角色意识，自己是谁，该做什么工作？所以孩子之间有互动，有言语上的交流，当然每一次都是不一样的，由于孩子个体差异，语言表达能力差异，生活经验的差异，在“体检站”每一天都会有不同现象发生，一些能力相对弱一点的孩子还需我们老师的介入与指导。调整
6、措施：这次活动后，我细细地讲解了小小体检站的游戏规则。让幼儿了解体检的好处、体检站体检的程序及医生的职责。让幼儿体会医生的表情、动作等等。在第二次活动中，情况有了很大的好转，也使得游戏变的更形象，更贴近于生活。1、角色游戏就像是一个小社会，在这个小社会中能够培养孩子的适应能力，如：游戏中大家都要遵守规则，每个孩子不能以自我为中心，必须要学会适应、调整，从而让同伴接受。 2、角色游戏能够培养孩子的交往能力。在这个过程中，我们孩子的交往能力会增强，内向、胆小的孩子也会逐渐地变得从容、大方地与人交往。 3、角色游戏让孩子积累各种有价值的经验。区域游戏中，我们将很多有价值的主题经验、生活经验自然融入和渗透，让孩子在轻松、有趣的游戏情境中积累经验。
