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1、构建充满活力的教师队伍管理机制初探 【内容摘要】学校要全面推进实施素质教育，提高教育教学质量，要把一所学校办好，管理者就必须根据教师的心理和劳动特点，运用现代管理中的激励理论与方法，把教师队伍管好，把教师的积极性调动起来。【关键词】构建 教师队伍 管理机制“学校管理的本质是人的问题，是对人的积极性、主动性、创造性的开发和利用的问题。教师工作的积极性是影响其工作质量的极为重要的因素。但这需要激发、需要调动、需要培养。所以，要全面推进实施素质教育，提高教育教学质量，要把一所学校办好，管理者就必须根据教师的心理和劳动特点，运用现代管理中的激励理论与方法，把教师队伍管好，把教师的积极性调动起来”。在农
2、村学校中教师队伍的建设显得更为重要。近年来，在教育部门和当地政府的关心支持下，我们农村学校的师资力量得到了加强，师资配置亦日趋合理。但由于师资流动的放开，各地教育经费投入不一，教师待遇城乡、新区、园区间有一定差距，直接导致我们农村学校教师思想波动，骨干教师“跳槽”现象较严重，这也直接影响到学校的教育教学质量。政府及教育部门应制定有关政策，采取相应措施来解决这一问题。当然，作为学校更应依靠自身，想方设法，稳定教师队伍，激发其工作热情，构建一支充满活力的良好教师队伍。结合我校实际，我想可以从以下三个方面来做工作：一、 深入内心世界，了解教师心理需要从教育学、心理学的角度来说“需要是人的积极性的源泉
3、，是动机产生的最根本的心理基础”。因此，在学校管理过程中，应深入教师的内心世界，“心心交通”，及时了解和满足教师的心理需要。只有了解教师的需要，把组织利益和个人利益结合起来，才能充分调动教师的工作积极性。 1、教师都有被“尊重”的心理需要。“尊重”体现在让教师以主人翁姿态“参政”、“议政”上。现代学校管理的一个重要特征就是不断增强教职员工的参与意识，把教职员工当作发展事业的战略合作伙伴，充分发挥教职员工的主人翁意识。“尊重”更体现在对教师劳动的正确评价上。其实用“人类灵魂的工程师”来定义教师，头衔太大，是不切合实际的。要客观认识到教师只是教育领域的最普通的劳动者，是一个辛勤劳作的园丁。教师的劳
4、动对象是学生，是有思维、有情感的活生生的人。教师的劳动成果是人才，是未来。“十年树木，百年树人”。教师的职业特征决定了教师劳动的持续性、复杂性和不可量化性。教师的劳动既是教师施教的过程，也是教师自身学习提高的过程，更是教师不断求索、不断创新的过程。教师的劳动需要教师具备无私奉献甚至终身奉献的精神。学校领导要看到他们的进步与成绩，在欣赏他们成绩时，要戴着放大镜去看，给他们鼓励和信心，给他们希望和干劲。每一位教师的辛勤劳动（不管价值的高低、不管贡献的大小）都在为学校的教育教学倾注心血，我们没有理由不尊重他们。2、 教师都有被“信任”的心理需要。“信任”，就是一种认可，教师都有一种希望得到学生、家长
5、、同事，特别是学校领导认可的心理。学校领导满足他们的这一心理，就能使之获得更大的工作内驱力。“认可”是一种胜于物质的精神动力。“信任”具体体现在对教育、教学任务的合理分配上。学校在起初安排学生班级的人数、层次上都有讲究，年级、班级之间的工作安排，班主任、任课老师的搭班等细节上都可能影响到各个教师的心理，因此要尽量做到公平、合理。我们在安排工作中发现大部分教师都有这样一种心理：学校给他挑重担，他有一种被学校看重和信任的感觉。从教育教学成绩来看，大部分“担子重”的教师占优势，我想这是“信任”产生的效应。3、 教师都有被“关心”的心理需要。学校领导应更多地关心教师工作、学习、生活。经常参与到教师的教
6、育教学工作中去，和班主任一起为管理班级出谋划策，和教师一起研究教育教学中碰到的问题，一起学习新知识，一起探索新方法、新路子。领导和教师要打成一片，多倾听教师的意见，对犯错误的教师，要给他们改正错误的机会，不能一概而论或一棍打死。教师在工作、生活、家庭中遇到困难，要热心帮助。作为学校领导要坚持以制度律人、情感待人、真诚为人。这样上下通达，相互理解，工作顺心，更能激发教师的工作积极性。二、 寻找多种途径，激发教师成功欲望“渴望成功”是人心灵深处的一种潜意识。教师有了渴望成功的激情和愿望，工作才更富积极性，主动性，创造性。可是，在农村学校，许多教师虽然有成功欲望，但由于受条件限制他们不一定都能展示自
7、己，这就需要学校为教师搭建平台，找到多种途径让他们实现自身价值，体验成功。1、重师德修养。我认为师德的内涵是奉献，但我称之为乐于奉献，而不是无私奉献。从心理学上说，纯粹的无私是很难做到的。教师在什么情况下会乐于奉献呢？是在品尝到事业的成功之后。师德教育就是要帮助教师体验成功，引导教师乐于奉献，这远比硬性要求教师如何去做要好得多。具体表现在教育教学过程中，帮助教师成为学生喜欢型的教师，由学生的喜爱促使教师自觉奉献、乐于奉献，这比纯粹的说教要好得多。2、重业务培训。让每位教师都有不同程度的进步。按照“外培内塑，突出重点，形成梯队，整体优化”的思路，学校花大力气采取“送出去、引进来”等措施，重点抓好
8、中青年骨干教师和学科带头人的培养，促进师资队伍素质的整体优化。制定教师进修培训制度，形成良性的激励竞争机制，努力营造使优秀中青年教师积极上进、脱颖而出的良好氛围，发挥老教师的“传、帮、带”作用，促进中青年教师尽快成长，这也是培训的一种实在、有效的方法。3、重搭建平台。学校应多为教师提供学习深造的机会和施展才华的平台，鼓励他们进行各种培训：学历培训、业务培训、教育技能培训、参观学习开阔眼界等等，学校尽可能给他们时间上的方便、资金上的援助。通过培训，提高他们的学历层次、教学水平，积累更多的教学经验，让他们有资本、有信心去参加各种比赛，产生更多的教学兴趣，更好地为学校教育服务。4、重挖掘“闪光点”。
9、学校对教师的点滴成绩应给予充分肯定和表彰。把教师有效的教育教学做法进行宣传，对先进教师事迹大张旗鼓的进行宣传。让教学工作有成绩的教师进行交流分享，这是教师在工作过程中获得的成功体验，而这些成功体验的分享又会使他们期望在随后的工作中获得进一步的满足。另外，要根据教师中的不同对象，各人的不同起点，设置不同的目标，教师的自信心和积极性才能得到更好的激发。三、健全管理机制，保障教师公平利益据一份调查报告统计， 有916的教师希望自己能成为一个“学者”型的教师而不只是一个平平庸庸的“教书匠”。以科学评价为基础的管理机制则更能有效地激发广大教师的工作热情， 使教师的自我价值得到肯定与满足，从而长时期维持努
10、力工作的兴奋状态。因此，有效的管理机制具有监督作用。对一个教师在某一阶段工作作出科学、公正、合理的的评价，能够较为客观地衡量教师实际业务水平，衡量其与优秀教师业务水平之间的差距，发现教师身上的优点以及存在的问题与缺陷，促使教师在以后的工作中不断发扬自己的长处和优点，努力缩小与优者之间的差距，积极改进教育教学的方法，全面提高教育质量。同时，适度监督与检查，能让教师有一个回顾与总结的机会，及时对以往的教育教学工作进行反思与评判，同时也能起到督促与鞭策作用，让教师能张弛有度，避免出现松懈与怠慢现象。为此采取以下措施：1、健全公平竞争机制。打破“铁饭碗”，实行能者上，庸者下，使全体教职员工对自己有一个
11、清醒的认识 ，学校要逐步建立“多劳多得，优劳优酬”的教师结构工资制度。对教学中有方法、有实绩的低职称人员，实行“低职高聘”，提高他们的教学积极性；反之，对一些虽然有高职称，但教学能力不强，教学成绩较低的人员，则实行“高职低聘”。要完善优秀中青年教师培养制度，实行定期考核，滚动评选，优胜劣汰，及时补充，保持教师队伍的结构性和蓬勃生机。要树立骨干教师的先进榜样，学校要给他们一定的物质奖励和政治地位，要不断调整内部结构和机制，使正常工作和超工作量的教师得到认可和补助。2、健全合理评价机制。注重评价原则的多元化，实现考核的公正性。第一、坚持自我评价和他人评价相结合。在考核评价中，充分尊重教师个人权利和
12、意志，培养教师实事求是的精神，引导教师正确对待自己，对自己的教学行为进行分析与反思，为领导的综合评价提供参考。这种评价方式集民主化、人性化为一体的管理，可以调动教师的工作积极性，达到考核评价的目的。第二，坚持学生评价、家长评价和社会评价相结合。学校通过召开学生会，部分家长填写教师教学情况评价表等作为参照来考评教师教学实效。第三，做好工作检查评比。学校领导及相关职能部门如教导处、教研组、年级组等依照有关规章制度对教师进行跟踪考核评比。评比过程中切实依据相关条例，广泛听取意见，坚持民主集中制，真正实行公正、公平、公开原则。及时与被评比者进行沟通，把评估意见转达给教师，并听取教师本人的意见和建议。3
13、、健全表彰奖励机制。学校管理者对那些在平时的教学过程中师德修养好、业务水平高、工作能力强，教育教学及其他工作中取得优异的成绩，作出过突出贡献的教师，及时给予奖励，肯定他们的成绩与价值，以有效地调动广大教师的工作积极性。同时对于在学期、学年，甚至一个阶段，一个方面的工作中成绩突出、效果显著的教师也要给予奖励。把权利、荣誉、待遇和责任密切挂钩，能更有效地激发教师的工作热情，充分发挥广大一线优秀教师、骨干教师的模范带头作用，带动全体教师，为学校的教育质量的全面提高作出自己应有的努力。总之，农村学校的教育工作任重而道远，我们将不断探索，不断研究，使我们的教育教学朝着健康、充满活力的方向发展。【参考文献】 1、我国中小学教师队伍建设书系（主编：强兆虎王建社沈阳出版社）2、教师的幸福人生与专业成长（作者：肖川 新华出版社）3、心理学 （ 人民教育出版社，主编：章志光）
