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1、 亲爱的汉修先生读书交流会 设计执教：顺德伦教培教小学 肖友萍一、作品分析:鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。作品解读：亲爱的汉修先生这本书获得了1984年纽伯瑞儿童文学金奖。作品用
2、书信和日记的形式，呈现小男孩鲍雷伊的成长足迹。鲍雷伊父母离异，家庭状况不好，但他在和同学的交往中，学会了如何结交朋友。在和作家汉修先生的书信来往中，鲍雷伊倾诉着生活中的酸甜苦辣，倾诉生活中的思考与烦恼。在倾诉中，失望、痛苦、无助各种各样的情绪都被一一化解，于是倾诉的过程就成了长大的过程。他学会了观察、体验和感悟，学会了用日记记录自己的发现，学会了用文字表达自己的情感。他慢慢学会了独处，学会了自立。 雷伊从一个小男孩儿成长起来了，他变得坚强自信，而这一切和他周围的人又是密不可分的。不窥探他隐私的母亲，比较负责任的父亲、注意提醒他帮助他的法兰德林先生、把汉修新作第一个给他看的图书管理员、他的好朋友
3、培瑞这些人让雷伊感受到自己的存在，并且在思考自己的社会群体中的位置。通过和这些人的不断交往，雷伊学会了怎样与别人交流和相处。在对待父母离异的问题上，雷伊有很多次的心理变化，体现了他不断成长，不断适应现实的过程。二、教学目标：1、引导学生把握书的内容，并且在阅读中真正与书中的人物对话，从中受到熏陶感染。2、通过多种形式的阅读引领，引导孩子有效地阅读，从中感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。三、教学过程： 一、作家面对面 1、 同学们，屏幕上出现的这本书是这些天我们共读的，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？【课件出示】：贝芙莉克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在
4、书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（生读）（在书的第107页有她的详细介绍，同学们关注了吗？读一本书不应该忘记作者，因为有了她才有了我们的快乐阅读之旅。） 贝芙莉就是这样一位了不起的作家，而亲爱的汉修先生这本书是她最有影响力的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学金奖。2、 你们知道纽伯瑞儿童文学奖吗？（世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的,而且每年只有一本书可以获得这个奖。）这本书获得了这个奖项，说明了什么? 3、 今天，我
5、们就来聊聊这本书吧。 二、内容齐回顾1、 这本书和我们以前读的书有什么不一样？（这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。）2、 你还记得书中有哪些人物吗？【出示课件】（鲍雷伊 比尔 邦妮 汉修先生 贝乔女士 法兰德林先生 凯蒂阿姨 土匪）3、 谁能用自己的话简要地说一说这本书写了什么？4、这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的，是鲍雷伊向作家汉修先生倾诉生活中的酸甜苦辣。老师算了一下，这些日记和信件共有62篇，在这些大大小小的事情中，有他的烦恼，他的快乐，他的种种生活。读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深，让你觉得感动，好笑，或者遗憾、伤心、气愤等？（学生自由说。）【追问：有
6、没有让你伤心的地方？感动的？】 三、聚焦话成长1、 大家所说的都是鲍雷伊的成长过程中的故事。让我们聚焦在鲍雷伊的成长上。前一年的九月雷伊因父母离婚而转学，到这一年的三月，半年来雷伊和他爸爸第一次见面，爸爸见到他时说：“你长大啦！”那么，纵观书的前后内容，这个长大了，仅仅是年龄在增长吗？他还有什么变化？让我们再次走进书中去寻找他的成长足迹吧。2、 请同学们四人小组讨论交流，联系书的前后内容，告诉大家你从哪些地方发现雷伊长大了。 3、汇报交流。第一方面：读写能力的进步（略）请你联系书的前后内容，告诉大家你发现他的成长之处。 1）他的文笔越来越好了。2）在写作态度上，鲍雷伊自信，认真了。总结：【板书
7、】：学会学习 第二方面：心灵的成长1）、看待父母的离异。对于父母离异这件事，鲍雷伊开始是怎样的态度呢？刚开始，后来，再后来。（由怨恨、生气P52，不理解到理解。）鲍雷伊的情绪在一篇日记中表现得明显。【出示：爸爸还是没有打电话来。承诺就是承诺，尤其是写下来的承诺。电话铃响了好几次，我的希望变成了失望，因为那些都是和妈妈一起工作的阿姨打来的。我怀着满腔怒火，我很生气妈妈和爸爸离婚。就像她说的，要两个人才能离婚，所以我生他们两个人的气。我希望“土匪”在我身边陪我。“土匪”和我倒是没有离婚。只有他们两个人有错。】（生气，愤怒，觉得他们有错，不开心。）后来，鲍雷伊的态度改变了，这又让我想起了这段让我感动
8、的话。【出示：】可是一想到爸爸要独自开车跑那么长的路，我就很难过。他整个白天都会很孤独，除了在驾驶室里的卧铺上睡几个小时和想念妈妈的时候以外，大半个夜晚也会很寂寞。“爸，等一下！”我大叫着冲向他，“爸，你带上土匪，你比我更需要它。”爸爸犹豫了一下。我说：“求求你带它走。我没有使它快乐的秘诀。”谁来读一读？说说你的感受。现在你就是鲍雷伊，再来读。【我听出了你的急切。我听出了你的依依不舍。我听出你对爸爸的关心。】【我没有使它快乐的秘诀】鲍雷伊真的没有使土匪快乐的秘诀吗？他为什么这么说？（懂得体贴父亲，理解父母的不容易）【板书：体贴 理解 】是啊，将心比心，鲍雷伊懂了爸妈的难处，感受到了父亲的不易，
9、于是理解了父亲，他给予父母理解，尊重父母的选择。2） 、除了父母离异，鲍雷伊还有哪些烦恼？在处理午餐被偷事件时，鲍雷伊是怎么想的，怎么做的？（不告诉老师，想到写个假名字的办法；愤怒，想办法发明防盗报警器，想抓住小偷。再到最后对小偷的宽容。）你有没有丢过东西？你当时是怎么想的？（怎么生气？气到想做什么事？）鲍雷伊刚开始时也和我们一样，后来却是怎么想的？【出示】事例：P81页 我一直没查出来那个小偷是谁，现在我仔细想想，觉得很庆幸。如果那天他在教室打开我的午餐盒而触动警铃的话，他就有麻烦了，而且是大麻烦。也许他妈妈总是给他很难吃的午餐果酱涂在吃起来像卫生纸的白面包上。也许他自己准备午餐，但家里根本
10、没什么东西可带。我并不认为偷午餐是对的。我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上课。读了这段话，你有什么感触？哪些词语，哪些句子让你感动？【出示红色字的灯片】抓“幸好，庆幸”：你读懂了什么？他庆幸什么？还庆幸什么？说明鲍雷伊是个怎样的孩子？（他懂得了宽容，为别人着想，用心去包容他人的过错）【板书：宽容 为他人着想】再读全段。3、 在雷伊的成长过程中，谁对他产生了影响？（妈妈、汉修先生、爸爸、法兰德林先生、图书管理员、作家贝乔女士、凯蒂阿姨）汉修先生对他有什么影响？（引导他阅读和写作。在不断阅读和写作中，他汲取了知识，不断倾诉中，他学会了调节自己的情绪。）汉修先生和贝
11、乔女士教了雷伊好多写作秘诀呢，你还记得吗？【多看书、多观察、多听、多想和多写（P10）、诚实地写出自己熟悉的事情，表现出很质朴的感情。（P93）】还有谁对他的成长产生了影响？他们的关爱和言传身教使雷伊能够健康地成长，让雷伊懂得了（忍耐、自制、理解、自立、宽容、乐观、感恩）5、作为同龄人，你从鲍雷伊的身上学会了什么？（抓住一两点展开来谈，让学生结合自身实际：自立，自制，阅读等） 6、总结：1)这本书让我们看到了雷伊的成长过程。不断阅读，不断写作和倾诉，学会自己去体会，自己去经历，自己去动脑筋解决困难，才会获得真正的成长。2)我们再来回顾一下我们是怎么读整本书的。在读整本书的时候，可以先了解作者，
12、了解文中的主要内容，抓住精彩片断，感悟人物形象。最重要的是从书中【板书：学会学习，学会做人】。 四 、好书我推荐好书就是这样，接近我们，理解我们，走进我们的心理。贝芙莉克莱瑞给我们留下了许多作品，今天我们欣赏的只是其中一本。【出示画面，配乐】她的“雷梦拉”系列不仅分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖，而且被译成了多种文字出版，被拍成电影，走向银幕。而获得纽伯瑞儿童文学奖的还有许多书，【出示】最后送大家几句诗：【出示】让我们读着经典一步步走向美好与幸福，心里开满鲜花，哪怕将来遭遇再严酷的寒冬，那鲜花也不会凋零，心也不会变成荒野。让我们和雷伊一样，也在阅读与写作中成长！ 四、教学
13、反思： 近几年来，随着各种娱乐电子产品的开发和渗透，使得孩子们手里的玩物逐渐向游戏类转移，其令人担忧的负面影响是大部分学生不爱阅读，不善于阅读，甚至拒绝阅读。这就使得学生的作文词汇量越来越贫乏，文笔越来越笨拙。中小学生出现了前所未有的阅读危机。怎样唤起孩子们的阅读兴趣，如何引导他们从沉溺游戏到沉迷文学呢？这肯怕是所有老师们所关心和思考的问题。为了提高学生的阅读兴趣我们尝试了多种方法，除了同读一本书外，还大力倡导课外阅读；亲子阅读；每周一读等等。亲爱的汉修先生这是一部书信日记体小说。反映了孩子成长过程中的烦恼和困惑。关于这一类课文，教学方法把握不好，很容易陷入说教的陷阱。本课教学时我采用了循序渐进的方法，由问题入手，让孩子们在丝丝相扣的问题中进入了主人公雷伊的心里。揣摩和把握雷伊的心态，从而使学生与书中人物产生共鸣，让孩子们懂得了宽容、理解、体谅、同情、关心这些做人的基本准则是多么的重要，达到了陶冶情操、引导成熟心理的事半功倍的效果。教学后反思，如果再引申一下，从身边的事谈谈启示，可能会更好。附：联系方式：设计执教：肖友萍工作单位：广东省佛山市顺德区伦教培教小学邮政编码：528308联系电话:18928622378
