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1、编号全国教育科学规划课题申请评审书课 题 类 别_专项课题_学 科 分 类_基础教育_课 题 名 称 环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较研究课 题 负 责 人_侯书锁_负责人所在单位 内蒙古集宁师范高等专科学校音乐系填 表 日 期 二00五年八月三十日 全国教育科学规划领导小组办公室制2005年申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学“十五”规划2005年度课题。本人认可所填写的全国教育科学规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和
2、资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守全国教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄
3、袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向全国教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确
4、课题研究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“全国教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结项时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全
5、意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按全国教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧
6、装订成册。本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送5份。三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与本省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室或全国教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、全国教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：北京市北三
7、环中路46号 邮政编码：100088 联系电话：(010)62012570 (010)62057202 （010）62019388。传真电话：（010）62367408 62019388电子邮件：jks.qgb 网 址： http：/(教育部)http：/(中央教育科学研究所)http：/www.npopss-单列学科(全国哲学社会科学规划办公室)填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别 请选项填写，限报1项。例如：A重点课题A. 重点课题 B.青年课题 C.专项课题 D.单位资助教育部规划课题学科分类 系指课题研究
8、所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B教育心理 A. 教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 跨学科的课题，请选为主的学科填写。研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A博士生导师 A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师工作单位 按单位和部门公
9、章全称填写。所在省（自治区、直辖市） 请选项填写，限报1项。 例如： A北京市 A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省 4.宁夏回族自治区 5.新疆维吾尔自治区所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： A教育部直属高等院校 A.教育部直属高等院校 B
10、.其他高等院校 C.教育部直属单位 D.其他科研机构 E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） F.军事机关及院校 G.教育部各司局 H.国家部委机关 I.地方教育行政部门 J.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。 例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注
11、意小数点位置。申请单位资助教育部规划课题的不填此项。一、数据表课题名称环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较研究关键词环境因素、音乐教师、整体素质、比教研究课题类别C专项课题学科分类H基础教育研究类型C综合研究负责人姓名侯书锁性别男民族汉出生日期1952年6月8日行政职务党总支副书记专业职务副教授研究专长音乐教育最后学历大学本科最后学位无担任导师C未担任导师所在省（自治区、直辖市）G内蒙古所属系统B其他高等院校工作单位内蒙古集宁师范高等专科学校电子信箱Houshusuo通讯地址内蒙古乌兰察布市集宁区工农路59号邮政编码012000联系电话（区号）0474 （单位）4876777 （家庭）
12、8282863 （手机）13009532116身份证号152601520608101主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位安健君1957、7副教授音乐教育大学学士集宁师范高等专科学校白志文1962、3讲师音乐教育大学无集宁师范高等专科学校吴与民1963、5副教授音乐教育大学学士集宁师范高等专科学校秦雪峰1976、2讲师音乐教育大学学士集宁师范高等专科学校赵有军1969、4讲师音乐教育大学学士集宁师范高等专科学校任艳梅1974、9讲师音乐教育大学学士集宁师范高等专科学校王汉君1969、9讲师音乐教育研究生学士集宁师范高等专科学校.申请资助经费（单位：万元）10.00人民币
13、：拾万元预期最终成果C论文集D研究报告预计完成时间2008 年6月30日 1 二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间面向全体是素质教育的重要原则侯书锁论文大学科教论坛（论文集）2001年12月学校音乐教育的不同教育观侯书锁论文集宁师专学报2001年4月对音乐教育的思考侯书锁论文集宁师专学报2003年6月偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查研究侯书锁论文集宁师专学报2004年3月加强教育实习工作提高教育教学能力侯书锁论文集宁师专学报2004年6月对高师音乐专业培养目标的定位与思考侯书锁论文中国教育的振兴与发展（论文集）
14、2004年6月高是音乐专业课程设置初探秦雪峰论文集宁师专学报2004年3月中小学生家长对音乐教育认识的差异赵有军论文集宁师专学报2004年6月 三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况师专汉语言文学专业毕业生角色适应意识的调查国家级1996年教育部（世行贷款项目）已结题偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查与研究省部级2003年自治区教育厅已结题 2 四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）怎样实施素质教
15、育是我国基础教育的一项重要的研究内容，而教师的素质是素质教育质量的重要因素，从某种意义上说是决定性的因素。正如有的学者所说，素质教育需要高素质的教师。从我国实施素质教育以来，有许多专家学者对素质教育的基本内涵以及所涉及的相关问题进行了大量的研究，有的已经取得了可喜的研究成果。但大多数进行的都是某一个方面的研究，特别是对加强学生素质培养方法的研究、教师教育教学能力的研究。关于不同地区客观环境对音乐教师基本素质的影响，进行跨地区的比较研究还不多见。在选题时我们充分考虑了这一课题的研究现状，经过论证认为：本课题有着比一定的研究意义和研究价值，主要体现在这样几个方面：首先，教师素质的高低直接影响着素质
16、教育的实施，没有高素质的教师就没有真正意义上的素质教育。因此，加强对教师素质的研究是素质教师的重要内容，也是素质教育得以实现的基本条件。其次，近些年我国一方面加大对基础教育的投入、加强教育立法，另一方面又出台了许多政策，有针对性地加强基础教育工作。但有些地区对基础教育，特别是对音乐教育的重视程度远未达到国家要求的标准，呈现了享受教育权利事实上的不平等。咎其原因和思想认识、人文环境、经济发展程度都有着直接的关系。加强对环境因素影响的研究，可以寻找其中的原因，加强工作的针对性，给素质教育的深入开展提供更充分的条件。第三，不同地区的音乐教师，由于客观环境的影响、接受教育的程度不同，自身的科学文化素质
17、和专业技术能力水平参差不齐，而且这种现象在短时间内不可能从根本上改变。怎样给一些落后地区的音乐教师创造一个比较宽松的政治环境和人文环境，是稳定师资队伍，发挥他们工作积极性的一个重要条件。本课题的研究目标是：从政治环境、经济环境、人文环境、教育环境、地理环境几个方面对基础教育音乐教师整体素质的影响展开研究。通过对不同地区各种环境因素给音乐教师整体素质形成带来的影响的比较与研究，为教育决策和政策制定提供真实可靠的事实依据。同时，为尽快改善一些落后地区教育层次水平偏低、教育投入偏少、师资队伍不稳定、教育资源利用不合理等现象，寻找切实可行的措施，提供改进建议。研究的主要内容有：不同地区的基础教育音乐教
18、师所处的政治环境；包括教师的社会地位、政治待遇、当地领导的重视程度等。经济环境，包括当地的社会经济发展状况，人均GDP水平，教师的经济收入，是否居于在当地平均水平的中等以上，是否有拖欠教师工资的现象等。人文环境是决定教师队伍整体素质的一个重要的因素。通过对不同人文环境和历史传承的比较研究，探讨构建有利于师资队伍整体素质提高的人文环境。教育环境的研究主要含：基础教育音乐教师的理想、信念、价值观、接受专业教育的年限、学历层次、专业技术能力水平、教育教学能力等。素质教育需要高素质的教师，教师素质的形成与发展和环境因素有着直接的关系。也可以说，高素质的教师是在一定的环境中成长的，缺少一定的环境高素质的
19、教师就缺少了必要的成长条件。 3在公开的文献中，专题研究环境因素对教师整体素质的影响的文章还很少见。本课题的创新之处就在于，对环境因素在基础教育音乐教师的整体素质的形成与发展进行系统的研究。为提高基础教育音乐教师的整体素质，尽快改变不同地区基础教育发展不平衡的现象提供决策依据和改进意见。本课题从环境因素对基础教育音乐教师整体素质的影响这一命题出发，对不同地区的政治、经济、人文、教育等环境在教师素质的形成过程中的影响与作用进行研究。研究的思路是对不同地区环境因素进行纵横比较研究，从中寻找规律。研究的方法有：问卷调查、实地采访、交流座谈、史料分析。具体的思路是：首先，对不同地区的经济、文化等环境进
20、行分类；经济可以大致分为发达地区、比较发达地区、不太发达地区和落后地区四类。文化环境按北方文化、中原文化、岭南文化、百越文化等几大文化板块分类。其次，按照不同的分类选择比较有代表性的地区，确定样本。第三，确定样时要充分考虑地区的差异性，制定合理可行技术方案。由于本课题主要是从环境因素对教师整体素质的影响展开的，因此要根据不同的对象设计调查问卷。如教师、学校领导、当地教育主管领导、社会公众。问卷分为A、B、C、D四种，分别对不同的对象进行调查。问卷涉及的内容应包含各种需要调查的环境因素，如经济发展状况、教育的投入、政治待遇、人文环境、教育条件、教师接受教育的层次、专业技术水平、教育教学能力等多方
21、面的内容。为了保证调查数据的真实可信，对比较重要的信息将采取交叉比较和设计不同纬度的方法，使获得的数据具有较高的可信度。交流座谈和实地采访是获取各种信息的另一种方法，通过实地采访、交流座谈获得信息具有真实可度高的特点，也可以验证调查问卷所获得的各种数据。同时能够通过直观感受获得可信的事实依据。由于环境因素具有一定的历史传承性，所以本课题需要对一些史料进行比较和研究。对史料的分析研究重点是建国以后，有的重点问题可能涉及现代的一些内容甚至是近代的。通过历史传承关系研究环境因素对教师素质形成的影响。实施步骤主要包括：设计调查问卷、制定调查提纲、收集有关资料、实地采访调查、调查数据统计分析、史料和数据
22、分析、撰写研究报告、整理汇编论文集。具体时间安排如下：从课题批准立项起，用三个月的时间设计调查问卷、制定调查提纲；用十二个月时间进行实地调查；用三个月的时间进行调查数据统计分析；用九个月的时间撰写研究报告、科研论文；用两个月时间整理汇编论文集；一个月的时间准备课题验收。 4 五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）在申请本课题之前，课题组的主要成员已经取得了一些相关的研究成果。课题组负责人已经参加过两项科研课题的研究工
23、作，取得了一定的科研工作经验。一项是由世界银行贷款资助的教育部的科研课题师专汉语言文学毕业生角色适应意识的调查研究（已于1998年结题）一项是自治区教育厅批准的科研课题偏远落后的地区中小学音乐教育现状的调查研究与分析，（已于2004年结题）已经取得的和本课题相关的研究论文有：面向全体是素质教育的重要原则、学校音乐教育的不同教育观、对音乐教育的思考、偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查研究、高师音乐专业培养目标的定位与思考、高师音乐专业课程设置初探、中小学生家长对音乐教育认识的差异等十数篇科研论文。参加课题研究的成员有着比较合理的职称、年龄和专业结构。其中高级技术职称三人，其他为中级技术职称。五
24、十岁以上的一人，四十岁以上的三人，三十岁的五人。参加课题研究人员都有比较深厚的学术研究经历和背景，而且每个人都有不同的研究领域。其中从事音乐理论和音乐史教学和研究工作的有四人，有从事音乐教育理论的教育和研究工作的，有从事音乐社会学和艺术概论的教学和研究工作，有从事音乐基础理论的教学和研究工作的。四人是从器乐和声乐教学和研究工作的，其中从事器乐教学工作的一人，从事声乐教学工作的有三人。每人对相关学科和边缘学科都有一定的渗透和研究，课题组整体是一种职称、知识、年龄、学术水平的合理有机的组合，可以保证研究工作有效顺利地开展。我校是一所国立普通高等师范专科学校，学校有比较充足的报刊图书资料、有着进行科
25、研工作所必须的各种仪器设备和实验条件。对从事科研工作的教师，学校从资金、设备、时间和其他各种条件都给予政策上的倾斜和事实上的支持，鼓励教师从事不同领域中的科研工作，提高学校和教师的科研能力和学术水平。因此，已获的批准的科研课题都能够按时完成预定的研究任务。 5 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12006、912落后地区环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究研究报告侯书锁22007、16中等发达地区环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究研究报告安健君32007、710发达地区环境因
26、素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究研究报告白志文42007、112008、2环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究调查研究报告侯书锁52008、25环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究成果汇编论文集侯书锁最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12008、2环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究调查研究报告侯书锁22008、5环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究成果汇编论文集侯书锁 6 七、经费承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码
27、、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结项时提供课题经费使用明细单。 公 章： 负责人签章： 年 月 日承诺以单位名义支持该项教育部规划课题，拟资助课题经费 万元，保证课题研究正常进行。 公 章： 负责人签章： 年 月 日 7 八、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人
28、姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章） 8 九、课题负责人所在单位意见本单位完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日 十、省级教育科学规划办意见本单位完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人
29、及其所在单位的申报资格，同意上报全国教育科学规划领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日 9 十一、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签章： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因：（1） 理论价值；（2） 实践意义。2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签章： 年 月 日 10 评审未通过原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；
30、（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他 评审组长签章： 年 月 日 11十二、全国教育科学规划领导小组审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日 十三、全国教育科学规划领导小组办公室批准经费意见 批准资助金额（单位：万元） 万元 拨款次数年度拨款计划(万元) 年 年 年 年 年 公 章 负责人签章： 年 月 日 12编号 课题名称：环境因素对基础教育音乐教师整体素质影响的比较与研究 课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题
31、的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）怎样实施素质教育是我国基础教育的一项重要的研究内容，而教师的素质是素质教育质量的重要因素，从某种意义上说是决定性的因素。正如有的学者所说，素质教育需要高素质的教师。从我国实施素质教育以来，有许多专家学者对素质教育的基本内涵以及所涉及的相关问题进行了大量的研究，有的已经取得了可喜的研究成果。但大多数进行的都是某一个方面的研究，特别是对加强学生素质培养方法的研究、教师教育教学能力的研究。关于不同地区客观环境对音乐教师基本素质的影响，进行跨地区的比较研究还不多见。在选题时我们充分考虑了这一课题的研究现状，经过论证认为：本课题有着比一定的研究意
32、义和研究价值，主要体现在这样几个方面：首先，教师素质的高低直接影响着素质教育的实施，没有高素质的教师就没有真正意义上的素质教育。因此，加强对教师素质的研究是素质教师的重要内容，也是素质教育得以实现的基本条件。其次，近些年我国一方面加大对基础教育的投入、加强教育立法，另一方面又出台了许多政策，有针对性地加强基础教育工作。但有些地区对基础教育，特别是对音乐教育的重视程度远未达到国家要求的标准，呈现了享受教育权利事实上的不平等。咎其原因和思想认识、人文环境、经济发展程度都有着直接的关系。加强对环境因素影响的研究，可以寻找其中的原因，加强工作的针对性，给素质教育的深入开展提供更充分的条件。第三，不同地
33、区的音乐教师，由于客观环境的影响、接受教育的程度不同，自身的科学文化素质和专业技术能力水平参差不齐，而且这种现象在短时间内不可能从根本上改变。怎样给一些落后地区的音乐教师创造一个比较宽松的政治环境和人文环境，是稳活页1定师资队伍，发挥他们工作积极性的一个重要条件。本课题的研究目标是：从政治环境、经济环境、人文环境、教育环境、地理环境几个方面对基础教育音乐教师整体素质的影响展开研究。通过对不同地区各种环境因素给音乐教师整体素质形成带来的影响的比较与研究，为教育决策和政策制定提供真实可靠的事实依据。同时，为尽快改善一些落后地区教育层次水平偏低、教育投入偏少、师资队伍不稳定、教育资源利用不合理等现象
34、，寻找切实可行的措施，提供改进建议。研究的主要内容有：不同地区的基础教育音乐教师所处的政治环境；包括教师的社会地位、政治待遇、当地领导的重视程度等。经济环境，包括当地的社会经济发展状况，人均GDP水平，教师的经济收入，是否居于在当地平均水平的中等以上，是否有拖欠教师工资的现象等。人文环境是决定教师队伍整体素质的一个重要的因素。通过对不同人文环境和历史传承的比较研究，探讨构建有利于师资队伍整体素质提高的人文环境。教育环境的研究主要含：基础教育音乐教师的理想、信念、价值观、接受专业教育的年限、学历层次、专业技术能力水平、教育教学能力等。素质教育需要高素质的教师，教师素质的形成与发展和环境因素有着直
35、接的关系。也可以说，高素质的教师是在一定的环境中成长的，缺少一定的环境高素质的教师就缺少了必要的成长条件。在公开的文献中，专题研究环境因素对教师整体素质的影响的文章还很少见。本课题的创新之处就在于，对环境因素在基础教育音乐教师的整体素质的形成与发展进行系统的研究。为提高基础教育音乐教师的整体素质，尽快改变不同地区基础教育发展不平衡的现象提供决策依据和改进意见。本课题从环境因素对基础教育音乐教师整体素质的影响这一命题出发，对不同地区的政治、经济、人文、教育等环境在教师素质的形成过程中的影响与作用进行研究。研究的思路是对不同地区环境因素进行纵横比较研究，从中寻找规律。研究的方法有：问卷调查、实地采
36、访、交流座谈、史料分析。具体的思路是：首先，对不同地区的经济、文化等环境进行分类；经济可以大致分为发达地区、比较发达地区、不太发达地区和落后地区四类。文化环境按北方文化、中原文化、岭南文化、百越文化等几大文化板块分类。其次，按照不同的分类选择比较有代表性的地区，确定样本。第三，确定样时要充分考虑地区的差异性，制定合理可行技术方案。活页2由于本课题主要是从环境因素对教师整体素质的影响展开的，因此要根据不同的对象设计调查问卷。如教师、学校领导、当地教育主管领导、社会公众。问卷分为A、B、C、D四种，分别对不同的对象进行调查。问卷涉及的内容应包含各种需要调查的环境因素，如经济发展状况、教育的投入、政治待遇、人文环境、教育条件、教师接受教育的层次、专业技术水平、教育教学能力等多方面的内容。为了保证调查数据的真实可信，对比较重要的信息将采取交叉比较和设计不同纬度的方法，使获得的数据具有较高的可信度。交流座谈和实地采访
