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1、加强艺术教育，促进学生全面素质提高大荆中学 傅兴保学校艺术教育是实施提高学生全面素质的主要内容和途径，在大力开展素质教育的全新时期，更重要的是时代呼唤艺术教育。近几年来，艺术教育已引起各级领导的重视，并做了很多扎实工作，取得了很好的成绩。但是，长期以来由于传统教育思想的影响，“智育第一”、“应试教育”的思想根深蒂固，艺术教育的地位尚未落实，有的至今还把进行艺术教育看作可有可无，甚至是一种负担，严重影响人的全面素质的提高和培养。使学校艺术教育的发展偏离了素质教育的方向，个别学校在推行实施艺术教育的同时忽视了素质教育的全面性，重视提高忽视普及，重视比赛忽视教学，忽视活动本身育人要求，重视专业知识和
2、技能，忽视审美能力和艺术素质的培养，这些现象都不利于人的全面素质的发展。为此，我们在工作实践中，加强学校艺术教育，提高人的全面素质，作了如下探讨。一、 明确指导思想，掌握审美标准，开展以美辅德学校艺术教学是培养全面发展高素质人才的一个不可缺少的组成部分，是对学生实施全面素质教育的重要内容。马克思说过“社会进步就是人类对美的追求的结晶”，从这个意义上看，社会主义物质文明、精神文明的发展，必然会对学校艺术教育发展产生更为强烈、更为深远的影响，成为艺术教育事业发展强林的推动力。按当前新形势下的教育改革和发展艺术教育的要求，我们必须加强艺术教育，明确指导思想，提高认识，抓住机遇，加速发展，提高质量。现
3、实中学生对艺术教育认识模糊，审美状况更是千差万别，有人以奉献为美，有人以索取为美，有人以与他人方便为美，有人却以自己方便为美，有人以清苦俭朴为美，有人却以铺张浪费、吃喝玩乐为美，有人重行为，有人重风度，有人重心灵，凡此种种都存在一个标准问题。学校根据种种差异，大力开展“双百”活动和“五心”教育活动，各班成立各种兴趣小组，每天开展每人所爱好的兴趣活动，并且由同学们组织，根据审美标准进行评议。学校利用电教媒体，每天播放爱国主义歌曲，每周放映爱国主义教育影片，每两周组织一次远足活动，并且利用红领巾广播站每天播放两次，对同学们的在校行为，进行表扬与批评。更为重要的是把美育渗透于教学中去，利用课堂教学使
4、学生掌握审美标准，同时在教学中开展“随风潜入夜，润物细无声”活动，通过渐进的方式，通过艺术教育的特点和艺术活动形式，去激发学生的兴趣，打动学生的感情，让学生愉快的接受教育。帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以善为美，以有德为美，以爱科学为美，以爱国为美，以好学为美。否则，不明是非，不知善恶，不识美丑，会给我们带来什么后果，社会就会变成什么样子。学生通过艺术教育，树立了正确的审美观，提高了审美能力，激发了对美的爱好与追求，塑造了健康的人格，使学生得到了和谐的发展，达到了提高思想品行、科学文化和身心健康等全面素质发展的要求，知道什么事该做，什么事不该做，树立了正确的人生观和世界观。二、 运用艺术手段
5、，激发审美情感，促进身心健康。教育离不开情感，在教育过程中，教育者与被教育者之间必须以情感作为桥梁，作为纽带，才能产生效果。现在的儿童、少年，人与人之间的感情越来越淡漠，助人为乐，救困扶危的事越来越少，这就需要我们大力加强艺术教育，投入感情世界，美必须是能够促进人们的身心健康，促进心灵美，于是我们借助多媒体在学生中开展心灵美等活动。平时，我们经常运用艺术教育等手段，对学生进行集体劳动场面的录像，激起学生“人心齐、泰山移”的情感，经常带着学生帮助环卫工人打扫街道，让学生领悟“苦了我一个，幸福千万人”。在艺术课堂教学中，我们组织学生读小说、看画展、听音乐、观戏剧，来促进学生身心健康发展。鼓舞了青少
6、年顽强拼搏的学习，刻苦锻炼，积极进取。激发审美情感，能振奋精神，陶冶心灵。如学校环境之美，能激发起学生对学校的热爱；一首短短的小夜曲或摇篮曲能勾起人们对和平幸福的向往，从而为保卫和平、幸福而流血牺牲，这就是美能造就人的高尚人格和健康心灵。三、深化艺术教学改革，培养审美想象力，发展人的全面思维艺术与科学不同，科学诉诸理智，它对事物的认识不增不减，而艺术诉诸于感觉，引起人们对美的感觉和丰富的想象，在艺术美的感受中，人们就会发挥力量，完善、补充、丰富，甚至改变对象在心目中的性质，创造发展人的全面思维。然而人的思维有两大类，即逻辑思维和形象思维，二者是不可分割的，它可以制约一个人素质的全面提高。要健全
7、思维，提高智力素质，必须通过美育，在一切教育过程中，美育的根本优势在于发展人的形象思维。因为审美的过程，具有形象思维特点，具有想象和创造，课堂教学中，学生的耳朵只是留声机，眼睛只是照相机，客观的事物就不可能在头脑中“美”起来、“活”起来。如教五年级语文海上日出这一课，让学生早晨起来站在大地上，观看日出情景，然后诱发想象：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，然后想想，今天的幸福是怎样得来的，激发同学们热爱祖国，珍惜今天的幸福，拓开同学们在这美好的时刻、美好的环境，美好的生活中，展开联想和发散思维。“无边大海，使人心胸开阔”，“红日东升，使人奋发向上”，“柳浪闻
8、莺，使人春意盎然”，“如霜月光，使人倍思家乡”。在活动课和劳动课中，让孩子们玩沙子、捏泥人，看蚂蚁搬家，增加孩子们的童趣，造就孩子们的想象力。我们在艺术教育中，倡导两个条件，一是让学生“看”，使学生看到开阔的蓝天、闪烁的星辰，瑰丽的霞光，血红的晚霞，无际的原野，飞翔的群雁，让学生发出赞叹，产生想象。另一个是“听”，听树叶的飒飒低语，草中悦耳歌唱，小溪的潺潺流水，碧空的百灵啼啭，狂风怒吼，从中去领会声音的奇妙，产生对音乐的美感，再造美的想象力，从而来发展人的全面思维。学校艺术教育是实施素质教育的重要组成部分，艺术教育必然面向全体学生，要正确处理好普及提高的关系，要使艺术教育真正落实到每一位学生身上，促使学生全面素质得到发展。
