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1、 国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料所在省（区、市）： *省*市 学校全称： *区第三小学 负责人： *鹏程 职务职称： 校长、中学高级教师 通讯地址及邮编： *省*市*区第三小学 联系电话： 0543-3321324 电子邮箱： bzlwf 省语委审核盖章处课程建设（2005年以来）课程名称： 校本课程课程类型： 必修每周课时：二年级2课时，其余年级1课时开课年级：一至六年级使用教材教材名称：小学规范汉字书写教材出版单位：西泠印社出版社教材类别：教育部审定师资情况师资数量： 20人师资类型：语文教师（16）人/专任写字教师（2 ）人/其他课程教师兼任
2、（2）人师资培训及评价情况：为了提高教师汉字书写教学水平和能力，学校定期对全体教师进行三笔字校本培训,图书室购买了一些相关楷、行、草书法技能训练方面的光盘及图书，供老师交流学习。学校还通过走出去请进来的方式，观摩学习了*寨郝中心小学等多处书法特色学校，聘请教育局张满堂局长为学校书法教学顾问。几年内，学校先后5次派12人次参加了全国和省内的书写培训、写字研讨、参观考察等活动。这些针对性的培训，有效地推动了我校汉字书写工作的开展。为了激励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，写字课按照学校要求，每节课记0.75个标准工作量;每天下午的“习字一刻钟”,每周5次,记2个标准工作量,保证教师的劳动报酬。
3、为了鼓励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，平均段位达标且高的班级，被授予“写字优秀班级”，语文教师被授予“优秀写字辅导员”，纳入教师教学考核，给予一定的精神和物质奖励。活动及评价学生评价标准和方式：学校探索了具有“全面性、层次性、操作性”特点的客观有效的学生汉字书写的评价标准，并积极有效地开展了学生汉字书写段位的评价工作。在平时书写过程中，采取了自评、互评、点评、面评、过后评等多种方式。（1）自评这一环节就是在学生仿写的过程中，当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。自评可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格。（2）互评在仿写后，积极组
4、织学生互相评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”互评能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，能正确全面地看待他人和事物。（3）点评在写字过程中，教师的点评往往起到关键作用。教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点，以增强学生写好字的信念。对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。（4）面评就是在学生字写完后，把他们叫到身边来，然后进行面对面的评价。学生的字写得好，就当着他的面，画个圆圈，并真诚地对他说：“你的字写得真漂亮。”有时给学生面评时，还可以给他们竖个“大拇指”、摸
5、摸头等。 “面评”老师虽然累了点，但收获的却是学生对老师的敬爱，对写字的喜爱。（5）过后评就是保存学生的作业，过一段时间拿出来与现在的作业相比较，比比自己进步了没有，会大大增强习字的信心。把写字纳入学生的综合评价之中，渗透到各个学科之中，在各学科作业与期末测评中，都涉及了书写项目的评价。相关活动：（1）开辟展示专栏。课上，用实物投影仪展示学生作品。课后，班上好的写字作品上墙“公开发表”，供全班同学欣赏。再比比谁上榜次数多，更好地营造一种写字氛围。（2）定期开展比赛。定期在班里进行隆重、规范的书法比赛，并对优秀者进行奖励，评出“小小书法家”、“写字小能手”，让人人都参与到其中来，在全班掀起写字的
6、热潮。（3）改进评估方法。利用“圈”点法肯定学生的点滴进步，部分笔画好的打小圈，整个字好的画五角星，特别好的画双星等形式。同时配以简明的评语，如：“好样的”、“你真棒”、 “再接再厉”、“没有最好，只有更好”以此来激励学生。（4）参加每年两次的中国书画艺术等级考试。（5）期末写字段位申请。待添加的隐藏文字内容3（6）参加教育主管部门组织的各种书画大赛。（7）每年一次的写春联送春联活动。校园环境建设学校以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造学校文化氛围。教学楼内，每个班级教室门口，都有学生的汉字书写展示专栏，并定期更换；每个办公室门口，是教师的汉字书写展示专栏，也是定期更换。在每层楼的迎面
7、墙上都有学校推普大使的温馨提示。如：“写好规范字，和谐大中华”“讲普通话 写规范字 为师之本”。三楼走廊内是翰墨书田校园文化；在书法专用教室走廊内，还门设立了兴趣小组学生书法作品展示专栏，还张贴了书法家的介绍及其作品，营造了浓厚的书法文化氛围。学校在二楼设有书法交流室，四楼设有书法教室和书法展览室等教育基地，墙壁四周，都是书画作品，古色古香。学校的会议室、校长室都有上好的书法作品作为装饰。可以说汉字的书写渗透到了我们学校的每一个地方，发挥着其潜移默化的教育作用！其他特色活动及举措汉字书写教育工作不是一个简单的孤立的工作，需要其他的教育工作来支持。为此，我校深入开展了以“诵经典文化，铸健全人格”
8、为主题的经典诵读活动，来促进汉字书写工作，来发挥汉字书写的整体效益。经典诵读活动是我校教育的另外一个重要特色。我校先后开发了弟子规、三字经、中华成语千句文、大学、现代诗集诗露花雨等以“经典诵读”为主的校本课程。让学生从中感受中华文化的博大精深，懂得做人的道理。这些先哲的经典名言，成为学生汉字书写的重要内容，并相互促进。我校多次在市区两级经典诵读比赛中获得一等奖的好成绩，并在2015年2月*区“春之韵”迎春晚会上进行了三字规弟子经精彩的演出，受到了社会、教育主管部门及其家长的高度赞扬。备 注请随本表同时报送：1.本校自2005年以来规范汉字书写教学开展情况的书面总结；2.所用教材封面及版权页复印件；3.学校课程表；4.其他活动的相关通知、新闻、图片资料等。注：本表电子版请在教育部网站我司主页下载，可根据内容自行调整表格大小。 国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料
