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1、如何有效促进教师群体的专业化成长濮阳市南乐县福堪镇六合中心小学 教师：张胜伟联系:18639350949 457411 ZSW819246544126.COM教师的的专业成长离不开学校的土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长，是我们作为学校管理者绞尽脑汁的事情，其实教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质，也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。下面就我校在促进教师专业成长的几点做法供大家借鉴: 一、突出校长角色多元性，打造敢于追求卓越的创新群体在开展教师专业化发展的背景下，校长教师站在同一起跑线上，这就需要校长不仅要勤
2、奋学习，苦练内功，增强素质，成为教师中的“首席”，还要具备务实的工作作风，担负起促进教师专业发展的重任。1.发挥“向心”作用，做教师专业化发展的楷模校长是校园文化的缔造者，校园文化的形成取决于校长、教师的整体素质。针对农村学生园缺乏专家引领的实际，校长理应努力成为教师专业发展的参与者、促进者、践行者，保证教师发展的方向和深度。工作中，针对校长和骨干提出“三个领先”的工作目标：（1）观念领先，把握好教师专业化发展的方向。校长要不断加强学习，对先进的教育思想和观念做到“先一步、高一筹”，能够及时提供相关的建议和信息资源，协助教师解决思想困惑和满足教师专业发展的需要。（2）学习领先，把先进的教学理念
3、传递给教师。新的课程理念的实施，必然给教师带来困惑。仅仅依靠教师原有的经验，是不能解决问题的，需要校长的专业引领。（3）实践领先，甘当教师专业成长的基石。在教师专业化发展的过程中，校长始终要做推行新技能、新方法的先行者。 2.发挥服务作用，以制度来保障，为教师专业化发展提供支持。教师的专业发展需要各方面的支持，校长必须为教师的专业发展做好保障工作。结合园里的特点，提出“服务先于需要，支持与需要同步”的目标来保证教师的发展。制度来保障，为教师的专业化成长提供先决条件。以资源来支持，落实好教师专业成长的物质保证。 3.走近教师教学，融入校本教研，提高教师实际的工作能力要做到这一点，就必须加强垂直式
4、的教研管理，营造一种积极向上的教研氛围，让教师在不知不觉中规范自己的教育行为，提高实际的工作能力。二、创建学习型团队，形成不断超越自我的文化氛围 1.阅读理论书籍、倾听理论讲座、整合教育理念2.加强教师之间理论知识的交流3.用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动待添加的隐藏文字内容1三、检验已有的理论，促进教师专业化成长 1.自我反思，调整自身的教育行为只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。而校本研究是扎根于教学的反思性实践活动，它强调教师在实践中开展合作研究，总结经验，反思不足，调整策略，提升经验，通过集体的有效互动，加速教师的专业成长。2.从学生的表现中，检
5、验自己的教育行为教师应对自己的教育对象进行特别关注，观察学生活动中的反应，了解他们的内心世界，调整教育策略，这也是提高教师洞察力的关键。 3. 验证同事的教育经验，重构、扩展自己的教育经验在教研活动中，提倡同事之间互相交流工作中遇到的问题，大家各抒己见，寻找解决问题的方法。为了将促进教师的专业成长落到实处，应积极寻找切入口，确立了体现教师专业水平的几个基本素养：即反思能力、研究能力和合作能力。从三个方面谈一谈是如何做的！一、从教育实践入手，提高教师的反思能力二、以实践为教材，研究实践中的具体问题，发展教师的研究能力。通过学习、研讨：教师们首先树立让学生成为环境主人的观念；其次，要善于抓住孩子的兴趣点与关注点，与孩子们共同确定主题内容；最后通过收集、交流后，和孩子共同创设环境。就是在合作互动式研究中，在实践中发现问题研究问题解决问题的螺旋式循环往复的过程中，教师们才能自觉、更理性的去研究自己的实践，解释自己的实践。教师专业化是教师个体专业不断发展的过程,本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。相信，只要我们目标明确、意志坚定，教师专业化的建设定会有更大的发展。
