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1、文化视角下的中美家庭教育比较和启示 【摘 要】教育不能脱离文化环境，教育反映不同社会文化内涵和底蕴。中国的家庭教育长期受着传统文化的熏陶，深深植根于儒家传统文化的厚土中，总是一代代潜移默化地传承积淀着中国文化。因此，家庭教育的改革和提升，需要立足本国优秀文化传统与特色，吸收其他文化的有益成分，建构适合自己文化的教育理念。本文选取西方发达国家之一美国的家庭教育，与中国进行比较，探讨其后的文化根源，在比较中反思和扬弃。 【关键词】家庭教育；传统文化；中美比较 教育是培育人的一种社会行为，也是传递社会文化和经验的一种主要方式。家庭教育是所有教育方式中最早期也是最重要的一种，它对孩子的思维模式和世界观
2、的形成起着至关重要的作用。“父母是孩子最好的老师”，随着中国社会经济的发展，中国家庭对教育的重视程度越来越高。但是不少人对家庭教育还存在误区，借鉴其他国家在家庭教育中有价值的实践，对走出误区将有很好的启发作用。 一、关于家庭教育 一般来说，家庭教育指父母或长辈对家庭里的儿童或青少年进行的教育，它是整个教育系统里一个重要部分。据统计，在中国，一个人的成长家庭教育占70%，在美国，一个人的成长家庭教育占50%。虽然家庭教育在中美两国中所占的比例有差异但总体来说比例都很大。所以家庭教育是学校教育和社会教育所无法取代的，家庭是孩子受教育的第一个学校，也是终身受教育的永恒学校，父母是孩子的第一任老师。在
3、孩子良好习惯的形成以及生理和心理成熟的过程中，家庭教育发挥着至关重要的作用。 二、中美家庭教育成效比较 由于中美两国文化背景不同，导致两国家长的教育理念不同、家庭教育方式不同，对孩子的教育成效明显不一样。 1.在性格方面的体现 中国受孔子和科举制度影响，读书至上，崇尚谦虚、谨慎、明哲保身，所以孩子自卑、胆小较突出。中国孩子在性格上大多内向含蓄，做事胆小，依赖性较强，也很守规矩，这样的性格当然也有利弊：一方面可以把孩子培养成一个优秀的执行者，容易控制；但另一方面也会让孩子缺乏想象力和新精神，自信心容易受挫，做事保守、优柔寡断。 美国人多强调自我，所以自信、自大、甚至自负。相对来说，美国孩子一般性
4、格很积极，活跃开朗，社交能力强，能与人和谐相处，胆大敢冒险，富有想象力和创新精神，正是这种精神促使美国人产生了众多伟大发明家如爱迪生、爱因斯坦等。但是这种性格也会有负面效应，美国孩子中常有喝酒、吸烟甚至吸毒的现象，而且犯罪率要比中国高。 2.在能力方面的体现 “万般皆下品，惟有读书高”使中国家长片面强调学习能力，而忽视了其他能力的培养。中国家长给孩子学习上的要求很高促成了中国孩子在理论知识的学习能力很强，在学习上有很大的毅力和耐心。很多父母为了学习不让孩子过多接触社会，使孩子缺少很多实践锻炼的机会，人际交往能力和适应环境能力就不强，孩子的独立生活能力普遍较差，一些年轻人甚至结婚后还要依靠父母，
5、古人希望“三十而立”恰是说明了中国孩子的依赖性。 美国孩子由于父母从小的培养，独立生活能力较强，很小的时候就参与家庭事务，在成长过程中逐渐形成了市场经济的思维，18岁之后就独立于父母生活，兼职赚取生活费和学费，有作为社会成员独立存在的信心和勇气，自主能力强，会合理规划自己的人生，在实践中积累了许多经营管理经验，学会了如何与顾客交流，知道了金钱的来之不易，逐渐养成了勤俭节约的好习惯。 三、中美家庭教育过程比较 不同的文化传统是造成中美家庭教育差异产生的重要原因。中美文化传统的差异表现在社会特征和文学特征。在社会特征上，中国的特点是相互依赖，强调社会与自我，不注重隐私权，个人缺乏自信，数世同堂，尊
6、重老人，压制对性的意识和表达，认同现状美好和多神论；美国的特点是个性独立，注重个性自由，注重隐私权，个人富有自信，婚姻子女小家庭、重视儿童、夸大性的表达和意义，经常批评现实和一神论。在文学特征上，中国主要描写社会、伦理、家庭问题，喜剧多于悲剧而且焦点集中在人与社会的关系上；美国的特点是主要描写 、爱情、冒险事件，悲剧多于喜剧，焦点集中在主体意识和个人奋斗上。 文化传统的不同造成了家长角色认识、家庭教育侧重点、家庭教育目的、内容、方式等的不同响。 1.家长角色认识不同 三字经中有云“养不教，父之过”，说明父母在家庭教育中扮演的角色在很大程度上决定了家庭教育的成败。有学者按照父母与子女的关系把家庭
7、分成“权威型”和“平等型”，那么中国传统家庭属于“权威型”，而美国的家庭则大多属于“平等型”。 中国传统家庭中父母即权威，孩子是由父母创造的，理应属于父母，是父母的私有财产、附属物，大多数家长扮演着控制安排子女命运的角色，认为只有在自己的精心安排下子女才会有幸福，这种出自对子女的爱却忽视了子女的感受和自身的成长需要。这种亲子关系绝对是不平等的，这种不平等根源于“父道尊严，慈母必恭”的家训，根源于“父为子纲”这种家长本位的教育模式。这种教育模式加深了代沟，造就了孩子的两面性，当面遵从，而实际并非如此。正如美国总统尼克松说：“中国的教育制度从小把孩子训练得十分驯服，从小灌输要听大人的话的思想，不该
8、有独立见解，更不允许像爱因斯坦自称的离经判道。” 美国是一个新兴的移民国家，传统的思想文化保留很少，善于接受和融合各种思想文化，所以教育发展的约束少。美国的家长从孩子一出生就把他们看成是一个自由独立的个人，把他们摆在与自己平等对话的位置，注重平等相处、平等交流，凡事都尊重子女的意见和需要，在孩子自然成长中只需要给予适当地指导和帮助。对孩子来说，父母是朋友而不是权威。 2.家庭教育侧重点不同 中国自古就重读书、重文凭，这种家教观念根深蒂固地植根于漫长的封建科举制度及其思想中，如“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”、“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，所以中国的家庭教育已成了学校教育的延伸，
9、重视子女的成绩和智力开发，却忽视了生活能力的培养和锻炼，很多中国家长不让孩子承担一点家务，认为只要成绩好，其他什么都不用担心，而且现在越来越多的家长要求孩子进入各种辅导班，使孩子失去了自由支配的时间，失去了自主能力。 美国的家长对孩子的学习也非常关心，但他们更多地认为读书学习应该是学校的事，在家庭中则非常重视孩子生活独立能力的培养，重视孩子的全面发展。他们大多不会对孩子的学习施加压力，认为“喜欢学习的孩子自然会努力学习，为什么非要强迫他们去做不愿意做的事情呢”！ 3.家庭教育目的不同 在中国“科举升官发财”成为传统家庭培养孩子的目标，直到今天，这种观念仍然束缚人们的思想。加上当今社会巨大压力造
10、成的激烈竞争，急功近利使家庭教育日益浓缩为应试教育，“好成绩好工作好收入”成为新的三部曲。中国父母希望自己的孩子通过努力学习有一个美好的将来，希望把自己的孩子培养成一个社会有用之才，能够光宗耀祖。 而美国家庭教育的目的是希望把自己的孩子锻炼成一个能生活自理的人，一个独立人。从锻炼孩子独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手的方法，即从孩子一生下来，父母就设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。在生活上，从小就拥有独立空间，长大后父母对孩子的限制会越来越少，小到选择读什么专业，到什么学校，大到在哪个城市工作，和谁结婚等，美国父母都给孩子足够的选择机会和权利。而这些都是
11、中国孩子可望而不可及的。 4.家庭教育内容不同 美国家庭教育的内容很丰富，它注重孩子在体能、认知、语言、情操方面的协调发展。他们会引导孩子认知音乐、油画、舞蹈等，带他们去图书馆、博物馆、文化展览馆等，鼓励他们参加创造性活动，让他们感受自然、探索奥秘。多参加有意义的活动，如做义工等，家长都会非常支持。 虽然中国家庭教育的内容也有德、智、体、美四个方面，但是当孩子到了上学年龄，智育就压倒了一切。他们会为孩子买很多有教育价值的书，教孩子读书、写字、算算术，他们会监督检查孩子的家庭作业，买大量的课外练习册以帮助孩子考试取得好成绩。在审美教育上，中国父母会选择把孩子送到培训班去学画画、舞蹈，学乐器等，花
12、费大量的时间和金钱，美其名曰“一切为了孩子，为了孩子的一切”，但是却忽视孩子的感受，抹杀了孩子的兴趣和原本有的天赋。 5.家庭教育方式不同 中国文化的价值取向是谋求“天人合一”、“天德合一”，培养人的群体意识和整体人格，强调服从集体，注重言行的规范化和自我控制，反对独立意识和锐意进取。所以一向以来听话、稳重是评价一个孩子的一大优点。但在美国文化中，强调以人为本，发挥个人潜能和创造性，民主、自由、人权的思想渗透于美国的各个角落，依靠个人力量创造幸福，个人高于集体，集体应满足个人的合法需要。所以美国家长注重个人的自由发展，对儿童的要求非常宽松，考虑到儿童的兴趣和个性发展。 四、对中国家庭教育的几点
13、启发 美国教育注重培养自信、自主、自立精神，中国教育注重培养严格、严密、严谨精神，在竞争激烈的当今社会，我们要继承和发扬中国传统教育文化的优势，同时更要吸取西方教育先进的教育理念。 1.对孩子要鼓励多于保护 中国父母总是过度保护自己的孩子，怕孩子受伤，受欺负，总是包办或不让孩子参与活动，造成了孩子的过度依赖，失去了独立自主的能力。我们应向美国父母那样多鼓励孩子做各种尝试，让孩子去生活中体验，这种方式远比说教给孩子听的效果要好。这样也既培养了孩子的能力和兴趣，又树立了孩子的自信心。 2.对孩子要引导多于灌输 中国父母总是喜欢把自己的经验直接告诉孩子，认为这样可让孩子少走弯路，常对孩子说：“你还小
14、，要听大人的话。”“听爸妈的没错。”等等，久而久之孩子会习惯于向父母求助，缺少了自己解决问题的能力，缺少了自己的思想。我们应向美国父母那样注重引导孩子通过实践自己去取得经验和教训，不惜让孩子碰壁，应该告诉孩子：“你去试试。”“你自己决定吧！”“我的建议是” 3.对孩子的要求要全面发展 中国父母常常以学习好代替一切，这其实是非常极端的。为了学习，家长包揽一切家务活，不让孩子参加一些有意义的活动，认为那是让费时间，周末全天候的陪同孩子学习各种兴趣班，这种方式使孩子失去了快乐的童年，孩子也失去了全面发展的机会。这一点上美国家长则鼓励孩子参加学校、社区的公益活动，家长积极地充当活动的参与者、组织者、服
15、务者，要求孩子去做义工，这些都是难得的生活体验靠单纯的学习是学不到的。 4.对孩子要树立自信心 中国父母对孩子的期望值很高，总希望自己没做到的能在孩子身上实现，有时孩子达不到要求就挂在嘴边说：“你真笨，这么简单的题都不会！”“你看人家的孩子都比你强！”等等极大地打击和摧毁了孩子的自信心。与此相反，美国父母经常对孩子说：“你是最棒的！”孩子的自我感非常好，而这一点非常重要，一个人有什么样的“自我感”就会成为什么样的人。 5.对孩子要加强责任教育 中国家长经常对孩子说：“你少管闲事！”“只要学习好，其他事就别操心了！”等等，这样的教育培养出了自私、狭隘的孩子，抹杀了孩子的责任意识。美国父母就经常对孩子说：“你应该对你做的事情负责。”“你有责任尽你所能帮助弱者。”他们注重培养孩子首先做个遵纪守法的人，让孩子明白人必须要对自己负责，然后，实现对家庭、社会、国家负责。
