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1、+班级读书会系列丛书 60本童书的教学设计顾 问：赵镜中 沈大安策 划：滕春友 刘荣华主 编：宋 旭副主编：庞科军 潘旭慧编 委：蔡 健 黄 勤 朱 页 王乐芬 崔雪梅 雷正宇序一沈大安序二赵镜中目 录低年级1 米丽的大秘密章锦梅2 警官巴克尔和警犬葛芮雅潘旭慧3 我和小姐姐克拉拉 李晓瑜 麻丽敏4 出走的绒布熊郑 雯 朱 萍5 猫太噼哩噗噜在海里 沃婵嬿 张雪琴6 幸福的大桌子 戴文君 倪式君7 是蜗牛开始的 应微微 陈佩莉8 老鼠娶新娘 庞春华 洪玲君9 玛蒂娜的校园生活 戴文平10 小女巫 黄美菲 冯玲玲 陈佩莉11 我想去看海 姚艳虹、俞 可、金 瑜12 一根羽毛也不能动！ 张馨引 颜
2、朝霞13 老鼠忙碌的一天王小君、翁霞、严红飞、梅聪玲、胡春华14 月亮的味道 阎晓洁15 彩色的乌鸦 吴周志 钟金芝 李培珍 宁玢飞16 我会回家过圣诞节 裘娜盛 冯亚浓17 香草女巫庄雅丽 颜朝霞 18 妈妈你好吗 祁玲娟 董丽雅19 小女巫 朱维丽20 彩色的乌鸦 陈舒恩中年级1 屋顶上的小孩 吕幼飞2 吃噩梦的小精灵杨志芳 李 兰3 火车老鼠 钟康美 阎晓洁4 火鞋与风鞋 潘君艳 马继芬5 兰心的秘密陈 洁 陈灵琳6 兰心的秘密 刘丽红7 妈妈走了 何 敏 毛伟娜8 弗朗兹的故事 金灵敏 泮崇福9 失落的一角 李祖文10 人鸦 吴爱红 唐绍龙11 爱心企鹅王光涨 张 静 12 跑猪噜噜
3、陈珍芬 王乐芬13 大盗贼 王小珍14 地震求生记 王兴炬15 弗朗兹的故事陈宪乐 杨苏燕16 小鬼儿 张小洁17 妈妈走了 朱 页18 昆虫记 黄 勤19 窗边的小豆豆 汪 丽20 罗伯特的三次报复行动 张祖庆 高年级1 森林报 陈 波 陈 儿2 犟 龟 李慧霞 庞科军3 苍蝇和大象的足球赛 王飞红 吴凤霞4 荷花镇的早市 王鸿5 魔法学校 应雀灵 陆 雁6 地板下的小人 庞科军7 鲁滨孙漂流记 金晓芬8 公猫拿破仑胡 晨 朱晓洁 万心怡 许晓颖孙 静9 魔法学校 夏 琼 毛园丽10 本爱安娜 范清波 姜雄伟 11 奥菲利娅的影子剧院 李秋萍 姜 敏12 光屁股的大犀牛 厉双波13 爱的故事
4、 许顺妹14 德国， 一群老鼠的童话 江丹平 张芝华15 特别的女生萨哈拉 金文琴 曾志升16 十三海盗 徐 强17 生于天空 蔡 健 18 绿山墙的安妮 赖爱娥19 斑羚飞渡 胡震珍20 公猫拿破仑 庄静姣1 米丽的大秘密浙江省南浔区锦绣实验学校 章锦梅书名：米丽的大秘密作者：德 安格丽卡格里兹绘画：恩纳特施沃宝达译者：陈 俊 出版社：二十一世纪出版社适读年级：一年级一、内容简介这是一个可爱的孩子气的故事。米丽带着古怪的笑容告诉鲁迪她有一个大秘密，至于到底是什么秘密，米丽可是大卖其关子。本来嘛，秘密怎么能随便告诉别人呢？鲁迪很好奇，他自诩为世界上最棒的解开秘密的能手。的确，鲁迪的想象力可谓不
5、同反响。他天马行空地胡思乱想，从天上飞的飞碟，到地下爬的巨蟒，甚至连海盗宝藏都想到了，还是猜不到米丽的秘密。实在想不明白，可是又迫切地想知道秘密是什么，于是，他化装成吸血蝙蝠想要逼迫米丽揭开秘密，不幸被米丽识穿。一计不成又生一计，鲁迪又想用自己心爱的弹子与米丽交换秘密，可是米丽不稀罕。终于，米丽要与朋友分享秘密了。当米丽指着一块巨大的灰色石头准备告诉鲁迪秘密时，鲁迪失望了，这可与他的想象相隔一万里，他毫不犹豫地扭头就走。然而，他这一走啊，可真的足以让他遗憾半辈子。因为米丽的秘密不在石头，而是隐藏在石头的背后一只庞大无比的湖中怪兽正在水中快活地嬉戏。故事的内容浅浅的，孩子们能够读懂。故事的意味深
6、深的，值得我们细细品味。二、阅读要点（一）悬念一直到故事的结尾才被解开，这本书真是吊足了读者的胃口。而故事结尾又是那么出乎我们的意料，让我们不禁在心底里呼唤：鲁迪啊，你真不该转身走掉。而细细一想，鲁迪是那个小男孩，也是我们的很多人。（二）故事形象地塑造了面对一个秘密，两个孩子的不同表现。拥有秘密的孩子一心想保住秘密，大卖其关子，可又忍不住自揭秘密；想知道秘密的孩子解密之际浮想联翩，想像力精彩绝伦。值得注意的是他们俩的对话，稚气可爱，孩子们读来大概都能找到自己的影子吧。（三）作者对孩子心理和行动的把握传神而精确。许多孩子都有自己的秘密，能做到保守秘密不让人知道的却没有几个，谁不想迫不及待地与小朋
7、友分享那些属于“秘密”的神奇事情呢？而一旦知道同伴有秘密，一定会想尽办法打听到这个秘密。鲁迪就是这样，他猜不出来，就化妆成吸血蝙蝠，用弹子与米丽交换，这样的孩子式的办法植根于现实生活，而且没有国界，相信能得到所有国家孩子的共鸣。一本看似没有什么故事和教条可言的图画书，却那样贴切地符合着孩子充满了无尽好奇与梦幻的心灵需求。（四）作为绘本，图画是不容忽视的。这本书的图画很有特色，几乎画面的每一种色彩都有丰富的变幻，有着不同寻常的层次，而且那样自然生动，最终让我们的视觉体验充满了变化的美感。“肌理”，绘画中的一个技法，也是这本书好看的另一个秘密。它使画中的每一笔都变得不再单薄，让我们的眼睛看到了厚重
8、和丰满，以及一种颜色背后还有另一种颜色的神秘的层次。我们常常习惯了边限清晰的图画，却忽略了与孩子内心相符合的视觉渴求那就是如同此书秘密一般不断呈现出奇异幻觉的画面。阅读时，可让孩子们用心地去感受画面的色彩，体会色彩带来的视觉冲击。 （五）也许，孩子们现在还不能体会到这个浅浅的故事蕴含的深深的意味。然而，当他在成长的过程中，在某个时刻，一定会突然想起这个故事，想起鲁迪。是呀，所有不可能的都有可能出现，那块灰色的巨石只是秘密的最后一道屏障。成功的秘诀在于坚持。阅读中，我们可以让孩子们自己通过读图读文有所感悟。三、问题提示（一）读完故事，请你说说米丽的大秘密是什么？（二）米丽喜欢自己拥有的秘密吗？从
9、故事中找出依据。（三）请关注鲁迪猜秘密的整个过程，你觉得他猜测的合理性如何？（四）你喜欢米丽还是鲁迪？最吸引你的是他（她）的什么？你不喜欢他（她）身上的哪些方面？（五）你喜欢这本书的图画吗?你觉得和别的图画书相比,这本有什么不一样?（六）当鲁迪猜了很久的秘密出现在他面前的时候，他却错过了。你想对鲁迪说些什么?（七）米丽看似冷静却很热烈地把秘密藏在心里。你有自己的秘密吗？你愿意告诉谁？怎么告诉他？（八）你认为这个故事有意思吗？哪些情节、图画让你觉得有意思？四、活动设计（一）天才小演员找几个小伙伴合作，熟读故事，根据图画和文字，揣摩人物的神态和动作，记住人物的台词，演一演这个故事。排练完成后，可以
10、让几个小组进行pk，评出最佳演员，最佳拍档。（二）超级编编编既然米丽有秘密，鲁迪肯定也有秘密。他神秘地告诉米丽后，米丽一定也迫不及待地想知道。这一回，鲁迪也要卖卖关子了。接下来的故事该怎么发展呢？请展开你想象的翅膀，编一个故事，题目就叫鲁迪的大秘密。（三）手绘本高手为你创作的鲁迪的大秘密配上图画，做成手绘本，在班级里展示。评出创意奖，绘图奖和精彩故事奖。五、相关资料（一）文字作者简介安格丽卡格里兹(Anqelika Glitz)1966年生于德国的汉诺威。她曾在慕尼黑学习贸易,后来从事广告工作,如今她居住在法兰克福,从事少儿图书的创作。同时她也为电台写少儿故事、以及从事卡通系列的创作。（二）图
11、画作者简介恩纳特施沃宝达(Annette Swoboda)生于1962年,9岁时画了她的第一本图画书。她曾在法国学习艺术,在德国学习平面造型设计。她是当今德国最成功的插图画家之一。2 警官巴克尔和警犬葛芮雅浙江省松阳县教育局教研室 潘旭慧书名：警官巴克尔和警犬葛芮雅作者： （美佩吉拉特曼绘画： （美佩吉拉特曼翻译： 阿甲出版社：河北教育出版社适读年级：二年级一、内容简介纳威尔镇的巴克尔警官比任何人都了解安全守则。但是每当他发表安全守则时，却没有人要听。直到有一天，纳威尔警局买了一条叫葛芮雅的警犬。巴克尔警官不知道葛芮雅有一种示范安全守则的表演能力。突然间，每个人变得喜欢听他的演讲，并且总是叮咛
12、他说：“一定要带警犬葛芮雅一起来喔。”然而，当巴克尔警官发现真正的主角不是他时，便很伤心并决定不接受任何演讲的邀请。结果，葛芮雅单独站在台上时大家都睡着了，纳威尔学校发生了空前的大事故。最后，在克莱尔的努力下，巴克尔警官和警犬葛芮雅又手拉手一起站在了安全演讲的舞台上。作者佩姬拉特曼结合了绘画、文学与设计，创作出一本相当杰出的作品。她运用明亮的卡通风格和生动有创意的表现方式，将这幽默的故事转成戏剧性的视觉画面，不但有高潮迭起的情节，更有意想不到的结局。成功的带领读者经历一段关于友谊与合作为主题的温馨演出。二、阅读要点（一）寓教于乐的“安全提示”。“鞋带开了要系好，要不然会摔倒！不能碰热水壶，会烫
13、伤的！不能”家长们常常唠叨着这些安全提示，可是孩子们却像耳旁风一样听不进去。在生活中经常会有孩子被开水烫伤、从旋转椅上摔下来、吞吃了大人的药片等等让家长头疼的事件发生！有什么好办法让孩子们关注这些安全提示呢？警官巴克尔和警犬葛芮雅把复杂的安全概念用幽默而精彩的图画演绎出来，让孩子们在津津有味的快乐阅读中懂得了，接受了许多安全常识。 （二）巧妙的文字图形两重线索。巴克尔警官的故事主要由文字讲述，他诚恳却有点过于严肃；警犬葛芮雅的故事则主要在图画中展开，她表面上安静乖巧，背地里却机灵活泼，极富表演天分和欲望，不断地“抢镜头”。文字和图画看上去都算直白，但两相对照，112，图文都更有内容，而其深度恰
14、好又能让小孩子看懂，整个故事非常轻松欢快又耐人寻味。（三）富有童心的细节设置。你注意到了吗？画面右下角有一个小人儿在做着孩子们熟悉的“OK”动作，仿佛在说：纳威尔学校的安全知识普及了！哦耶，真棒！这可是个重要的角色啊！他是谁呢？书中提到巴警官和葛芮雅收到过两封信，那两封有趣的星形信件画得非常醒目，可是写信的神秘人物克莱尔在哪里呢？信中说过：“我总是带着一顶安全帽”，所以你只要仔细瞧，总能找到那个戴着安全帽的小脑袋！寻找克莱尔是作者为爱捉迷藏的小读者设置的细节。反复细读，还可以发现其他许多有趣的细节，这些富有童心的设计丰富了读者的想象和阅读趣味。（四）幽默耐读的“图画情节”。绘者创作的图画给看书
15、的孩子更多想象的空间，弥补了文字所没有表述的幽默情节。巴警官的成功离不开葛芮雅的表演，而书中文字却对表演只字未提，都是通过图画表现出来的。当巴警官说：“地上洒了东西一定要马上擦干净”，葛芮雅就表演出被滑倒摔了个可笑的倒栽葱！当巴警官说：“不要把图钉丢在你可能坐到的地方”，葛芮雅就表演出被图钉扎得弹跳起来，疼得舌头乱伸，同时还用一只爪子捂着自己的屁股只要巴警官说出安全提示，葛芮雅就表演出相应的结果，这些幽默的“图画细节”，形象生动地表现了他们的演讲内容，文图结合得恰到好处，就像演“双簧”一样，让孩子们乐翻了天。同时,也让孩子们在快乐阅读的同时也锻炼了“读图能力”。三、问题提示（一）这本书哪些地方
16、令你感觉很有趣？（二）在这本书中你有哪些发现？（三）这本书里一共有几个主要角色？你最喜欢哪个角色？为什么喜欢呢？（四）你觉得巴克尔和葛芮雅是好朋友吗？并说明理由。（五）你觉得好伙伴应该是怎样的？（六）读了这本书，你想对自己的好伙伴说些什么呢？四、活动设计活动一、分享阅读发现目的：在分享发现中渗透阅读图画书的方法，锻炼学生的观察力和想象力。时机：在回家读完全书后。 策略：向小组同伴讲述自己在此书中的一个较为得意的发现。分组：六人一组活动程序：1、小组成员轮流讲述自己的一个发现。2、一组成员在全班做展示，其他学生补充。活动二、在情节中发现细节目的：培养在阅读中提取信息，抓住概要的能力。策略：做“情
17、节梯”分组：六人一组材料：美术纸 水彩笔活动程序：1、小组合作完成情节梯2、全班交流、分享。活动三、探讨“好伙伴”目的：领会作品主旨，懂得好伙伴的必要性。时机：通过分享阅读发现，做情节梯，学生对书中人物关系有了较为清晰的认识。策略：做“好伙伴”概念图分组：六人一组材料：水彩笔 美术纸程序：1、小组成员自由地在“好伙伴”的周围写下自己对好伙伴的认识。2、各小组将自己组的概念图张贴展示，全班共享。五、相关资料作者简介佩吉拉特曼出生于美国明尼苏达州，她的第一本图画书就为她赢得1991年美国出版人周刊最佳新人的头衔，之后更在美国童书界屡获大奖肯定，其中更包括美国图画书最高荣耀凯迪克大奖。佩吉拉特曼的作
18、品不仅幽默风趣，更适合年幼读者的分享。3 我和小姐姐克拉拉 浙江省永嘉县外国语实验小学 李晓瑜 麻丽敏书名：我和小姐姐克拉拉 作者：（德）迪米特尔茵可夫译者： 陈 俊 出版社：21世纪出版社 适读年级：二 年 级 一、内容简介：这是一本捧在手中就想一口气读完的童书。“我”和“克拉拉”这两个小家伙淘气之至，又令人喜欢不已，他们做的每一件事总是能很认真地把你逗乐。为了不让姨妈们吃到“变质”的蛋糕（其实是新鲜出炉的），克拉拉和弟弟不惜“舍已救人”把偌大的蛋糕尝完；因为可怜埃玛姨妈家的金鱼只吃水蚤，把自己最爱吃的维也纳香肠给它们吃；为了能天天得到托尼叔叔给的一欧元，在叔叔不再用零花钱打发他们的时候，干
19、脆砸碎自己的储钱罐送钱给叔叔；为了成立跳蚤马戏团而到处找跳蚤，弄得自己浑身是跳蚤，最后被妈妈用臭臭的药水喷他们总会用自己的童心去理解眼前的事物：给穷人捐献很多衣物，甚至把父母正在穿的衣服鞋子一并捐献，理由是“为什么我们应该把旧东西捐献出去？”“穷人总得到旧衣服就会更穷”；他们也想给家里做点事情，替父母擦鞋油的结果是小狗在地毯上画起了地图他们又用自己的方式处理生活中所要经历的事：克拉拉，请推销员打扫房屋以验证吸尘器是否好用，最后以“和我家正使用的一样棒”的办法使推销员再不上门骚扰当然，也有一些有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知；把小狗嗅分成两半，一人照料一半并按照自己
20、的审美情趣将它染成了黑色和黄色二、阅读要点：1、捧起这本书，吸引人的首先是姐弟俩的童真无忌。在看着克拉拉姐弟俩的种种杰作时候，总会令我找到童年的亲近感。姐弟俩的每一种想法，每一句话语，每一种举动都满是孩子的天真、狡 。故事以一个五岁孩子的口吻与视角，描述自己与姐姐的生活琐事，既妙趣横生，又忍俊不住。2、这本小说是由二十四个故事组成。整体看，是克拉拉和弟弟生活的总描写；分开读，却也是二十四篇短篇故事，对二年级学生来说，阅读这本书时，几乎已经把阅读障碍降到最低点。而且，故事中的每一个内容或者符合他们的生活体验，或者符合他们的奇思妙想，在阅读中，他们很容易就能找到共鸣与兴趣点。3、书中的每一个故事既
21、让人出乎意料又在情理之中。儿童世界无小事，发生的每一件事都可以是他们现时生活的全部。而且，这本书与很多的童书不同。在这本书里没有任何惊天动地的大事，也没有曲折奇幻的情节，几乎都是生活中的一个个小场景组成了他们的故事，而且，姐弟俩既没有什么魔法力量，又没有超常的品质，倒是缺点一堆堆，优点也一堆堆，读来平常见亲切、又极富亲历感。4、故事中出现了很多小动物：猎獾狗“嗅嗅”，“黑色小猫”，“姨妈家的金鱼”，“跳蚤”，“小马”正是孩子们所最喜爱的。而且在第三、第四个故事里有关于“孩子是从哪里来的”话题，对二年级学生来说充满了同感。5、读完这本书，还可以让学生掩卷想想，想想自己的生活经历，想想自己的父母与
22、书中的父母的差别，甚至还可以把自己的奇思妙想用画笔表现出来。三、问题提示：1你喜欢小姐姐克拉拉还是弟弟？最吸引你的是他（她）的什么？你不喜欢他（她）身上的哪些方面？ 2“我”和小姐姐克拉拉养过几种小动物？他们之间发生了哪些有趣的事情？你怎么看待他们俩的做法的？你喜欢小动物吗？家里养过什么动物？说说发生在你和小动物之间印象深刻的特别好玩的事吧。3、弄鬼记里的克拉拉姐弟在疯闹中度过了一个晚上，最后的结果是小屁股还红着的。你看了是不是有些同感？你曾经因为哪些没有节制的玩而受到处罚？那时你最希望什么？4读了吃苹果大赛这个故事，你有没有捧腹大笑？姐弟俩的行为让你觉得怎样？你是家长的话，你担忧吗？为什么？
23、你有这样的经历吗，有想尝试的愿望吗？为什么？5小弟弟和克拉拉本来想用帮爸爸妈妈擦鞋子来证明他们是乖孩子的，可是小狗和猫咪却踩到了鞋油，留下一地的爪印，无疑又是一种捣蛋，他们委屈极了，怎样才能让爸爸妈妈理解他们的好心呢？你有没有相似的经历？如果被误解了，又该怎么做呢？6这么多好玩的故事，让你捧腹大笑的故事是哪个，你干过类似的事吗？干过哪些？四、活动设计：（一）画面竞猜1、出示书中的插图，说说让你想起了“我“和“克拉拉”的那件事？（画面依次为：）(二) 精彩回放1、“我”和小姐姐的每一件事既让人意想不到，又让人忍不住要捧腹大笑，常常让爸爸妈妈惊得目瞪口呆的。说说你对他们姐弟俩有什么看法？2、书的最
24、后一节是“添乱”。克拉拉姐弟的“添乱”是什么？找一找，书中还有哪些类似事情？你认为是添乱吗？为什么？你有过这样的经历吗？你的父母会怎样看待你的这些经历？3、故事里，“我”和“克拉拉”一共接触过几种动物？他们和哪种小动物之间的故事让你印象最深刻？为什么？(三) 制作推荐词选下你认为最值得向别人推荐的一个故事，并写上你的推荐理由向别人推荐。尤其是向你的爸爸妈妈、家长们推荐这本书，把“克拉拉和我“的世界亮给他们看看(四) 我来创作你的奇思妙想是什么？你的经历是什么？学用书中的插图的形式，用一幅图表达自己的一种想法，鼓励创作，以图配画的形式。（课堂上鼓励学生只做一幅画面配文字的创作。）五、相关资料作者
25、介绍：迪米特尔.茵可夫，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后长期从事记者和编辑工作。一九七三年开始儿童文学创作，出版过九十五部作品，其中一部分被译成二十四种文字在各国出版。这本我和小姐姐克拉拉被评论界誉为“描写童趣的当代儿童文学经典之作”。4 出走的绒布熊浙江省宁波市栎木小学 郑 雯浙江省江东区中心小学 朱 萍书名：出走的绒布熊作 者：米切尔恩德译 者：何珊出版社：世纪出版社适读年级：五六年级一、内容简介这是一个简单而富有哲理的故事。故事的主人公“小顽童”一个旧的玩具绒布熊，它陪着小主人长大，变旧后，被遗忘在沙发的角落里。这是一种无所事事的生命静候和打发。一只飞进房间的苍蝇嘲笑
26、它“居然不知道活在世上干什么”，这引起了绒布熊的思考，于是它就从沙发上滑下来，摇摇晃晃上路了。一路上，它遇上了小老鼠、蜜蜂、小鸟、天鹅、布谷鸟、猴子、大象、响尾蛇和蝴蝶。向它们询问“活在这世上到底干什么来着?”每个人都有自己的回答，不同的回答符合着不同动物的本性。出走的绒布熊在绝望中终于被一位小女孩收留了，于是它终于找到了答案。结尾虽不让人惊叹，但朴素无华也是可以照射世界观和人生之路的。二、阅读要点（一）这是一本光看文字或者光看图画都可以沉浸其中的好书。它带来的是不容错过的美丽与幻想。孩子们不仅可以通过栩栩如生的图画想象绒布熊与其他小动物的心理活动，更可以通过浅显的文字与小顽童一路去探询生命的
27、意义。（二）书里讲述了小顽童与十种小动物之间的情景对话，这些情境基本上是独立的，可以随意翻开欣赏其中的任何一个情境，喜欢的可以反复读。每个情境都很生动形象，孩子们可以模仿动物的口吻讲述，甚至可以分角色演一演，从中了解各种动物的不同本性。（三）活着是为了什么呢？像苍蝇那样飞来飞去，见什么都要占一点便宜，还是像老鼠那样不择手段，只为了养家糊口？像蜜蜂那样忙忙碌碌，活着只为了辛勤的劳作，还是像小鸟那样什么都不在乎，无所事事？像天鹅那样追求感性的美，还是像布谷鸟那样追求理性的逻辑？像猴子那样发号施令，服从命令，还是大象那样为了思考而思考？像响尾蛇为了食物，四处奔波，还是像蝴蝶，成蛹化蝶，不断升华？可以
28、让孩子选择自己感兴趣的动物充分发表自己的看法。（四）最终，小布熊和一个贫穷的小姑娘相遇，成了她怀中的玩偶。他明白了：一个人是决不可以坐着不干事儿的，要不连苍蝇也看不起你；哪怕是木屑和塑料做的，有了生活的方向，也就有了生命的意义。三、问题提示（一）你喜欢这只绒布熊吗？最爱他的是什么？你不喜欢的地方是什么？（二）小顽童一路碰到了哪些动物？面对他的提问，那些小动物分别是怎么回答的？从他们的回答中，你觉得他们的本性是什么呢？你喜欢他们中的哪一个吗？为什么？（三）小顽童最后感到很幸福，你觉得他为什么会感到幸福？（四）你什么时候会觉得幸福？能说说你活着的意义吗？（五）这么多动物，如果让你来演一演，你最想演
29、哪个？能试一试吗？四、活动设计（一）猜猜故事情节： 看封面，读书名，猜一猜，这全是一只怎样的绒布熊？为什么会出走？离家出走后，会有什么遭遇？（二）聊聊动物特点：以学习小组为单位，聊聊对书中动物回答的看法，你们最佩服他们的哪一点？然后以抢答的形式讨论这些动物生活的意义是什么？孩子们从中加深对故事的理解。（三）秀秀精彩表演：请孩子自由找一个朋友，回顾一下有趣的场景，选择其中一个画面进行表演。看哪组演得最精彩？五、相关资料（一）作者简介米切尔恩德（1929-1995），德国当代最优秀的幻想文学作家，1929年11月12日出生于德国巴伐利亚风景如画的小镇加米施一帕腾基兴。其父埃德加恩德是德国著名的超现
30、实主义画家。米切尔恩德在充满文化气息的家庭中长大，从小聪颖过人，自幼喜欢艺术和文学创作，从1943年起就开始写作诗歌和短篇小说。从50年代末开始从事少儿作品创作，因其儿童文学处女作小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯发表而一举成名。米切尔恩德创作了许多成功的儿童文学作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的女孩、男孩艺术形象。德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。他的一些著作，如毛毛和永远讲不完的故事等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。他是一位多产的全方位的作家，作品被译为近40种文字，总印数超过3000万册，在世界范围产生了广泛的影响。全世
31、界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人。5 猫太噼哩噗噜在海里浙江省江东区外国语实验小学 沃婵嬿 张雪琴书名：猫太噼哩噗噜在海里作者：菅野由贵子译者：蒲蒲兰出版社：21世纪出版社适读年级：二年级一、内容简介故事里充满了荒诞的奇思妙想和有趣的角色和情节，小读者们能够在故事世界里痛快地玩耍。尤其细致的图画细节和变成屎才能离开卡米特等情节，准会让孩子们乐个不停，同时故事会给读者意味深长的回味。大海上，一个暖融融的好天气。猫太在小船里发着呆：“唉无聊! 真无聊!再这样呆下去，就太懒散了。”这时候，“哗”突然从海底浮出来一个圆圆的东西。这个圆圆的东西逼近猫太，越来越近，越来越近野猫猫太躺
32、在小船上，无聊得快不行了。突然，他被很大很大的鱼吞下，原来是大船似的鲸鱼卡米特。卡米特体内设施齐备，还有来自各地的快乐伙伴们，天天都有宴会，有好吃的、好喝的，唱呀跳呀，猫太过上了安乐无忧的生活。一天，伙伴鱿鱼离开了卡米特，给猫太留下一句话：“总有一天你也会明白的。”又过了几个月最终，猫太还是决定离开卡米特。或许像猫太那样，躺在自己的小船里偶尔想想卡米特上的生活，却并不一定要身在其中，才是平凡生活的真正乐趣吧。 二、阅读要点（一）还没看这本书，书的题目已经开始在展现它的魅力了猫太噼哩噗噜在海里，小朋友最喜欢奇怪的象声词和咒语了，又像是在拉稀放屁！它已经开始抓住了孩子们的心。（二）开篇真是俗套呀！
33、蓝蓝的天，蓝蓝的海，猫太无聊地躺在小船上飘，孩子们一猜就能猜到猫太可能会遇到鲨鱼。但读来会觉得熟悉而亲切，孩子们一定会为自己能跟着编故事情节而欣喜。转而，更让孩子们惊喜的是：原来鱼肚子里别有洞天呀，原来这条鱼并不是真正的鱼，他叫卡米特，里面有丰富的美食、有永不停歇的宴会，有可以休憩的暖床，还有来自世界各地源源不断的新朋友、连鲜花与绿色植物都有，这是个海里的完美世界。这一部分可得让孩子们好好享受，好好欣赏，谁不喜欢这样舒适的生活呢？即使眼前没能过上这样的日子，看看图也好，把猫太想象成自己，也在卡米特旅行一回吧！ （三）书中p12-13在鱼的肚子里画很多设施和房子空间，p14-15鱼鳍上的雷达波，
34、p20-21乱糟糟的宴会场面，这些画风一贯以来是孩子们的风格，也是孩子们经常做的事，留给孩子们足够的时间读图，不要放过每一个细节。（四）伙伴鱿鱼离开了卡米特，给猫太留下一句话：“总有一天你也会明白的。那时候，如果你想离开卡米特，变成屎就行了。”“变成屎”这样的说法能让孩子们大笑，在大笑之余，孩子们会像猫太一样不太明白鱿鱼的话，这为后面的阅读带来了沉重与思考。（五）阅读中的孩子们最为不惑的是：这么舒适的生活，猫太最后选择了离开！对猫太为什么要离开卡米特，相当不解，这完全符合二年级小学生的心理和认知能力，可以让孩子们大大地讨论一番，说出自己的困惑。老师也可以说自己的理解，孩子们可能对成人的想法似懂
35、非懂，但至少能让他们明白，不是每个人都喜欢一直过舒服的生活，至少猫太不是，老师也不是。三、问题提示（一）这个故事中，你觉得最有趣的是什么？最喜欢的图是什么？ （二）鱿鱼对猫太说：“猫太，总有一天你也会明白的。那时候，如果你想离开卡米特，变成屎就行了。”这句话，你明白吗？后来猫太明白了吗？你从哪儿看出来的？（三） “不行，不行！都是这种生活把我变成这样的。我得赶紧离开卡米特！”“这种生活”是什么样的生活？猫太变成哪样了？借助书中的图文讲一讲或演一演。（p26前两句话）（四） 卡米特上的生活舒服极了，猫太说：“我还想待在这儿，一直一直待下去！”可是，好几个月过去后，猫太为什么会选择离开卡米特？你能
36、理解他的想法吗？（五） 如果你也来到卡米特，你喜欢卡米特的生活吗？如果是你，你想一直呆下去吗？为什么？四、活动设计（一）活动一：猜吧1我说你找图画这个故事中让你觉得最有趣的是什么？请孩子随意聊聊，可以聊情节，聊人物，聊书中某个细节等等，其他孩子能找出相应的图画来表述他说的意思。如果该孩子认为同学找对图了，就可以积分。2看图猜你喜欢你最喜欢的图是哪一幅？请孩子出示书中自己最喜欢的一幅图，让其他孩子猜他为什么喜欢这幅图。猜中的可以积分。（二）活动二：聊吧1师生再读聊聊书（1）鱿鱼对猫太说：“猫太，总有一天你也会明白的。那时候，如果你想离开卡米特，变成屎就行了。”你对鱿鱼的话理解么？怎么理解的？有不
37、明白的需要讨论吗？（小组聊全班聊）（2）“不行，不行！都是这种生活把我变成这样的。我得赶紧离开卡米特！”猫太变成哪样了？用书中的话来描述一下。（读p26前两句话）（3）卡米特上的生活舒服极了，猫太说：“我还想待在这儿，一直一直待下去！”可是，好几个月过去后，猫太为什么会选择离开卡米特？你能理解他的想法吗？（师生共聊谈想法）2对比猫太聊自己（1）你有过无聊的时候吗？无聊的时候你最想做什么？（2）你喜欢卡米特的生活吗？如果是你，你想一直呆下去吗？（三）活动三：画吧1画一画：*噼哩噗噜在海里假如你也来到卡米特，你会看到什么？你会有什么奇特的遭遇呢？看看书，想象自己在海里的奇特旅游画一画。2讲一讲：带
38、着自己的作品，讲给好朋友、爸爸妈妈、老师听一听。五、相关资料菅野由贵子（KANNO，Yukiko），1973年生于日本神奈川县，1995年毕业于敬和学园大学，1997年于东京银座第一次举办铜版画展。现供职于以唐氏症患者为中心的爱里曼普雷桑画室，在从事铜版画制作的同时发表绘本作品，有爷爷106岁、变身猫太、炉边的玛拉等。6 幸福的大桌子浙江省永嘉县外国语实验小学 戴文君浙江省金华市浦江县实验小学 倪式君书名：幸福的大桌子作者：日 森山京绘画：广濑弦译者：蒲蒲兰 出版社：二十一世纪出版社适读年级：二年级一、内容简介这是一本对于家庭幸福思考的绘本。兔爷爷做了一张大桌子，孩子们在大桌子上写作业、画画、
39、做游戏。可是随着着兔宝宝们的成长，小椅子换成大椅子后，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子。兔奶奶回忆着大桌子上曾经流淌的音乐声，嬉戏声，寻找着桌子底下孩子们儿时的涂鸦。温暖幸福的感觉中，融合着淡淡的哀愁。二、阅读要点1、幸福是什么？每个人对于幸福的概念都不相同，每个年龄段对于幸福的理解也不相同。大人们拥有了丰厚的生活积淀去阅读幸福的大桌子，感受到幸福中那淡淡的哀伤。可是只有八、九年生活经历的孩子，站在他们的角度去感受兔奶奶的幸福，那份幸福是简单而又容易满足的。2、故事的题目是幸福的大桌子，可是绘本的第一页出示的却是大大的桌子、空荡荡的椅子，兔奶奶一个人坐在大桌子边就餐的情
40、景。故事的叙述是从兔奶奶的回忆开始的。回忆中的家庭生活是幸福的，可是兔宝宝们的离别却是哀伤的。所以幸福与哀伤是这本绘本的两大主线。在32幅图中，枣红色的大桌子是永远不变的元素，通过这一喻体，幸福如同一盘盘果实，真实可触地呈现在眼前。3、围绕着桌子的家庭生活，这是孩子与父母每天都在经历的，可正因为平常却容易被忽视。通过“幸福的大桌子”唤醒孩子对父母付出的思考。所以这是一本感恩主题的绘本。4、整本绘本运用了丰富的色彩与明亮的笔触，传递给人暖暖的感觉。即使是只有兔奶奶一个人围着大桌子，那色调仍是暖暖的。回忆中的每一幅画面，都是透着暖意的。幸福的感觉就在鲜亮的绿色、暖暖的枣红色中洋溢开来。记忆中有多少
41、的幸福，留下的回忆就有多少哀愁。对于幸福与哀愁尺度的把握，可依着孩子的感受而定。三、活动设计（一）初描“幸福”概念图1小朋友们，什么时候你会有幸福的感觉？请先独自思考，然后在树叶上写下三件让你感觉幸福甜蜜的事。2与同桌的小朋友分享你们的幸福往事。3把你认为最幸福的事，跟全班小朋友分享。（二）猜测故事1出示绘本幸福的大桌子的封面与封底（先不出示书名）。2你看到了什么？这两幅图给你什么样的感觉？猜猜这会是一个什么样的故事？设计意图：封面与封底中的绿色的房子、绿色的大树、绿色的草地给人宁静、祥和的感觉。还有点缀着的星星点点的小花，枣红色的小路传递着舒适、温馨。图中的从窗口探出头来的兔奶奶，指引学生感受书本的主人公，给猜测故事一个主人公。3出示书名幸福的大桌子。书名就像是航海的指南针，给我们指出了方向。谁来补充一下，你猜这会是一个什么样的故事？（三）读书并交流1独立阅读故事。2学写意见椅A、这个故事的主角是谁？是大桌子，还是兔奶奶？在黑板上画一张椅子,请学生针对刚听过的故事发表意见,并从故事中找出可供佐证的细节。意见写在椅座上,论据写在椅脚上。B、兔奶奶生活得幸福吗？拿出画有一张椅子的练习纸, 意见写在椅座上,论据写在椅脚上。并
