《英语教师成长记录档案(最新整理阿拉蕾).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教师成长记录档案(最新整理阿拉蕾).doc（50页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教师成长记录册单位名称 教师姓名 学段学科 目 录一、基本情况登记表二、总体成长规划表三、阶段性成长规划表1第一个阶段性（三年）规划与总结四、个人成就展示1导学案的编写2教案的编写3教学反思五、佐证材料汇编一、基本情况登记表姓 名性 别女出生年月籍 贯民 族政治面貌最后学历职 称教 龄班主任年限个人简历起始年月终止年月单位、部门任何职务、职称备注表彰奖励或荣誉称号情况二、总体成长规划表姓名时间我的教育理念注重能力的培养和培养学生正确的人生观和价值观；教育应因材施教；学生是课堂的主体。自我剖析1、关心学生，工作细致；2、管理严格，循循善诱、注重与学生之间的沟通；3、备课认真，努力上好每一堂课；4
2、、课堂气氛活跃学生热情高。5、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。6、配合班主任加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性，工作热情还不够。7、对少数几名同学的学习策略和方法的指导不利。我的成长规划1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案；2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；3、善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长；4、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。5、提高学生和自己的综合素质。三、阶段性成长规划表1第一个阶段性（三年）规划与总结姓名规划时间2012-2014成长规划2012年：1、 自我加压，继续探究新课程新理念；回顾专业知识，把古代文化
3、和现在文化成体系的加以整理，并在此基础上再认知；2、 参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；3、 关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力；4、 争取发表论文或案例，论文争获奖励；2013年：1、 关注教育网站，利用网络与优秀教师群体交流；2、 参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；3、 发表三篇论文或案例，论文争获奖励。2014年：1、 进一步锤炼课堂教学能力，争取有一定知名度；2、 不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力；3、 积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨；4、 参加中学一级教师的职评，争取顺利晋升技术职务。自我检测预计达到的目标2012年我要不断学习先
4、进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。 2013年能成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。2014年我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。争取取得中小学
5、过渡衔接课题的本质上的督导的见解和成就。总结反思四、个人成就展示1导学案的编写：以七年级下册第三单元为例Unit 1 Where is your pen pal from? Period1 Section A 1a-Grammar focus【学习目标】1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。2.学会理解和尊重异国文化.【学法指导】1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字【课前准备】 准备一张世界地图.【学习过程】 一、预习指导与检测（一） 预习指导1.预习 第1-2页的生词,根据音标会读知意.2.朗
6、读第1-2页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语 + from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。eg:Where are you from? Im from Chaohu. Where is he from? Hesfrom Hefei.拓展 ：be from = come from be是系动词,come 是实义动词eg: Where does he come from? He comes from Hefei.2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词.eg: - Wher
7、e does she live? -She lives in Paris.3)pen pal =pen friend 笔友4)China 中国 Chinese 中国人 Japan 日本 Japanese 日本人eg:We are all Chinese. The three girl are Australians.（二）预习检测1你知道这些国家和地区的英文名称吗？(1)中国_(2) 加拿大 _ (3)法国 _(4)英国_ (5)澳大利亚_(6) 美国_(7)新加坡_ (8)悉尼_(9) 巴黎_（10）纽约_(11)多伦多_(12)东京_二、课堂互动探究 1. 小组活动: 1) 共同总结本节课
8、的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_。 回答时,用_。4）了解be from 与 come from区别。5）live后何时用in，何时不用in。整理到自主学习笔记本上。当堂实践 1根据旬意及首字母提示完成单词。(1)-Where is his pen p_from? -From China(2)They come from JapanTheyre J_(3) -What l _does_she speak?-She speaks Engl
9、ish(4)-Where is Sydney?-In A_(5)-Where does his friend l_?-In Paris2单项选择。(1).She is from _.A .Japan B.Japanese C.Chinese D. .Japans(2).Where do they _?A.live in B.live C.lives D.to live (3)._do you come from? A.What B.Where C.Which D.Why (4).-Where is your friend from? -He _France. A.come from B. .c
10、omes from C.go from D.goes from (5).Where is Sydney?_ A. Japan B. Canada C. the United States D. Australia3按要求完成句子。(1)Mary does her homework at home every day(改为一般疑问句)_(2)John is from Japan(写出同义句)_(3)They come from Japan(对画线部分提问)_(4)Mary has some friends in China(改为否定句)_(5)Kate goes to the park with
11、 her mother on Sundays(对画线部分提问)_ Period 2 Section A period 2 (3a - 4)【学习目标】1、知道一些国家所使用的语言。 2、学会询问和回答人们使用的语言。3、复习特殊疑问句和一般疑问句及回答。【学法指导】联系生活学习英语。通过对话表演方式大胆张口，能用英语进行交际。【课前准备】 准备一张世界地图.【学习过程】 一、预习指导与检测（一） 预习指导1.预习 第3页的生词,根据音标会读知意.2.朗读第3页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨:1） What language do/does + 主语+ speak ? 这一句型用来询问某人讲
12、什么语言，回答时用 主语+speak/speaks +语言。 speak后直接加上某种语言表示“说或讲某种语言”。eg:- What language does he speaks ?不能-He speaks Chinese.2）This is.常用于介绍某人，意思是“这是”。eg：Hi!This is my best friend,Lily.3）her favorite subject 她最喜欢的科目（二）预习检测咱们一起翻译吧！1.一个新笔友_ 2.讲汉语 _ 3.在美国 _ 4.她最喜欢的科目_5. 她说什么语言？ _二、课堂互动探究 1. 小组活动: 1) 共同总结本节课的重点单词及短
13、语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡这些国家的国家名称、首都、民族、语言等形式，并展开小组竞赛，板书比一比，看看那组最棒。3) 讨论:询问某人讲什么语言,用句型_。 回答时,用_。2、课后拓展：了解speak, say, tell, talk区别，整理到自主学习笔记本上。 当堂实践 一、 单项选择。1. Where is _ from?A. they B. Sam and Bill C. your friends D. Li Leis pen pal2. What language does the boy_? A. tell B. say C.
14、 speak D. talk3. My favorite _ is China.A. city B. subject C. country D. language4. The students are from the United States. They speak _.A. Chinese B. English C. French D. Japanese5. Where _ Lily and Jane come from? A. do B. are C. is D. does二、完成句子.1.Tom来自哪里？美国（两种表达） _? He _ USA. _? He _ USA.2. 我来自
15、唐山。 I _ _ _ .3. 他想要一个美国的笔友。 He _ a pen pal _ USA.4. Amy 会说一点法语。 My _ _ _ _ French.5. 他们喜欢每天做运动。 They _ _ _ every day.6. 我的生日是在10月份。 My birthday _ _ October.8. 请来信介绍你自己。 Please write and _ me _ yourself.9. 我住在唐山丰南。 I _ _ _ _.10. 你的笔友来自哪里？ _ _ you pen pal _?三、连词成句。1. her, pen pal, the United States, i
16、n, live _2. come, the United Kingdom, from, Nick. _3. is, your, where,pen, from, friend, _4.my, lives, uncle, Canada,.in, _ Period 3 Section B period 1 (1 - 2c)一、 学习目标：1.Talk about countries, nationalities and languages. 谈论国家、国籍和语言2.Ask and tell where people live 询问和告知人们住在哪里二、 重点：1.Where is your pen
17、 pal from? He is from Sydney2.Where is Sydney? It is in Australia.3.Where does he live? He lives in Paris.三、 难点： 1.Which city does he live in？ He lives in Paris.2.What language does he speak? He speaks English.四、 自主学习：阅读p4找出下列单词。1. 在中国：_ 2.一个有趣的国家_ 3. 十四岁_4. 一点日语_ 5. 去看电影 _ 6. 做运动_五、 合作探究。You are Lu
18、cy. Your partner is Lucys mom. Ask and answer questions about Lucys pen pal. 2c on P4.六、 精讲归纳。1. Japanese n.日语；日本人。典例：I can speak Japanese我会讲日语。拓展Japanese adj日本的；日本人的；日语的。典例：She is a Japanese girl她是一个日本女孩。 2French n法语；法国人。典例：They can speak French他们能讲法语。拓展(1)Frenchman法国人。其复数形式为Frenchmen。注意：与此类似的词还有：E
19、nglish一EnglishmanEnglishmen。(2)French删法国的；法国人的；法语的。3world n.世界(通常与the连用)。典例：I want to take a trip around the world。我想周游世界。常用短语：in the world世界上；all over the workt全世界 拓展world还可意为“世界上的人；界”。典例：The whole world knows about it。全世界的人都知道这事。the world of sportart体育艺术界。当堂实践l.将下列所给单词连成完整的句子。(1)old，am，years，14，I(
20、)_(2)very，is，think，China，interesting，a，country，I()_(3)P.E，my，in，is，subject，school，favorite()_(4)it，easy，learn，English，is，well，to()_(5)New，York，in，she，live，does，not()_2下面每个句子都有一处错误，请把选项填在题前括号内，并改正在横线上。( )(1)There is a map of world on the wall in our classroom A B C D( )(2) Do you like play sports? A
21、B C D( )(3) -Do you have some color pens? No, I dont A B C D ( )(4)-Can she swim? No，She doesnt A B C D ( )(5)-Where is your pen pal from? Hes from Japanese A B C D3根据汉语意思完成句子，一空一词。 (1)我的姐姐喜欢玩电脑游戏。 。 My sister_ _computer games(2)请尽快给她回信。 Please_ _ her soon(3)我们的朋友遍天下。 We have friends _ _ _ _.(4)她最喜欢
22、的科目是数学。 Her_ _is_(5)-你的朋友居住在哪里?-他居住在上海。 -Where_your friend_? -He_ _ShanghaiPeriod 4 Section B period 2 (3a- 3c)一、 学习目标：1. Learn about how to write a letter to pen pal. 学会写信给笔友2. How to introduce yourself. 如何向笔友介绍自己。二、 重点：1. dislike, a little, 2. Please write and tell me about yourself.3. Where is /a
23、re . from? / Where do/ does. come from?三、 难点： 1.dislike, a little, 2.Please write and tell me about yourself.3. Where is /are . from? / Where do/ does. come from?四、 自主学习：阅读p5找出下列词组短语。1. 给.写信：_ 2.在周末_ 3. 喜欢动作片_4. 在学校_ 5. 15岁 _ 6. 一点_五、 合作探究。Make an information card. Then write an e-mail about yoursel
24、f. 3c on p5六、 精讲归纳。 1. dislike v.讨厌，不喜欢 后面可以接名词，动名词 例如： I dislike speaking Chinese in that way. 2.a little 和a few 都表示一点 a little + 不可数名词 a few + 可数名词 3. on weekends 在周末 4. tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事 5 询问某人来自某地： Where is / are . from?或 Where do/ does . come from?回答： . am/ is/ are from. 或 e
25、 from . 6.询问某人居住 ： Where does/ do .live? 回答： .lives/ live.当堂实践一、翻译下列短语：1. 十四岁 2. 讲英语 3.居住_4. 写信给 5.笔友_ 6. 在中国_7.语言_ 8.在世界上_9.用英语_ 10.来自_11. 做运动：_12. 一点日语_13. 去看电影_ 14. .听音乐_ 15. 一个有趣的国家_二、 完成句子。1. 你的笔友来自哪里？ _ is your pen pal _? 2. 她来自墨西哥。 She_ _ Mexico. 3. 她住在什么地方？ Where_ she _ ? 4. 她住在墨西哥城。 She _ _
26、 Mexico City . 5. 她讲什么语言？ _ _ does she _ ? 6. 她讲英语和西班牙语。 She _ English _ Spanish .7. 她讲法语吗？ _ she _ French ? 三、选择填空：( )1We are from China and we _ Chinese. A. say B. talk C. speak D. are in( )2Could you _ that in English? A. say B. speak C. talk D. speak to( )3_ you stay at home on Sundays? A. Does
27、B. Do C. Are D. Would( )4The boy is new. He _ Brazil. A. come from B. is from C. comes in D. from come( ) 5We have English lessons _ Monday _ Friday. A. on; to B. at; on C. from; on D. from; to( ) 6My brother works five days _ week. A. the B. a C. in a D. in the( )7I teach _ English and he teaches _
28、 Japanese. A. him; me B. him; we C. her; I D. them; us( )8Miss Miao is _ English teacher _Shanghai. A. our; on B. an; at C. an; from D. a; from( )9Here is a letter _ you. Who is it _? A. from; to B. to; to C. for; from D. for; for( ) 10Jim _ from England, and the twins _from the USA. A. come; is B.
29、is; comes C. comes; is D. comes; are2教案的编写：以七年级下册第三单元为例Unit 3 Why do you like koalas?I Teaching objectives 单元教学目标SkillFocus听Listen for the names of animalsListen for the descriptions about animals说Describe animalsExpress preferences读Read the descriptions about animals写Write about the animal you know
30、LanguageFocus功能句式Describe animals and express preferencesLets see the pandas first. Why do you want to see the pandas? Because they are very cute. Because theyre kind of shy. Because theyre kind of interesting. Because they are fun. Because they are smart. Do you like giraffes? Yes, I do. Where are
31、lions from? They are from South Africa.The animal is ugly / beautiful / friendly / small / shy / clever / cute / scary. She likes to play with her friends and eat grass. Shes very beautiful, but shes very shy, so please be quiet.He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.He us
32、ually sleeps and relaxes 20 hours every day.词汇1. 重点词汇zoo, panda, map, tiger, elephant, lion, animal, box, friendly, shy, clever, beautiful, other, dog, grass, so, sleep, during, meat, leaf, lazy, relax2. 认读词汇koala, cute, dolphin, penguin, giraffe, smart, Africa, bingo, ugly, Henry, Molly, Larry3. 短语
33、kind of语法Why, what, where questionsWhy do you want to see the lions?Why do you like koalas?Where are lions from?What animals do you like?What other animals do you like?BecauseBecause theyre cute.Because theyre friendly and clever.Adjectives of qualityugly, clever, friendly, beautiful, small, cute, s
34、hy, scary, interesting, smart话题Animals in a zooII. Teaching materials analyzing and rearranging 教材分析和重组1. 教材分析本单元以Animals in a zoo为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会描述动物以及表达对动物的喜欢还是不喜欢, 并说明理由。Section A 该部分共设计了9个任务型活动。1a要求学生把左侧表示动物名称的词汇与图片中的动物搭配起来，意在让学生掌握这些表示“动物”的词汇；1b要求学生通过听录音并根据所获得的信息，把听到的动物名称在活动1a中标记出来，进一步使学生掌握这些表示“动物”的词汇；1c要求学生在教师指导下，以pairwork的方式进行口头练习，初步学习why疑问句及其回答；2a要求学生听录音后写出所听到的动物名称，并根据录音内容把与其相对应的描绘性词语搭配起来；2b要求学生再次听取录音信息，并根据录音内容，用方框中的词语
