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1、萤火虫教学设计说明宝山区水产路小学 薛佼一、学习背景 ：（一）教材分析：本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第四单元“童年的歌”之第七课。本课为第一教时，主要教学内容为新授歌曲萤火虫，这是一首简单、明快的歌舞曲，歌曲由四个乐句构成的，3/4拍，F宫调式，它用流畅、欢快的旋律，将萤火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形，描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易记，特别适合作小学低年级的歌表演。（二）学情分析：我执教的班级二1班，在音乐鉴赏、音乐创造等能力方面存在一定的欠缺。但他们活泼好动，喜爱音乐，善于表现，能够唱简单的字母谱，并积累了一定的音乐感受能力和表现能力。因此我结合学生的实际情况，并根据对教材的
2、理解、把握，拟定了以下的教学目标。（三）教学目标：1、情感态度与价值观：学唱歌曲萤火虫，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。2、知识与技能：能用天真纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。3、过程与方法：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。4、教学重点及难点：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱；正确演唱歌曲最后一个乐句二、教法运用 （一）情境创设法：在教学过程中我综合运用视频、课件、语言描述、音乐渲染以及创设
3、萤火虫音乐会等形式使学生在愉悦的氛围中学习音乐，从而感受音乐美。（二）难点铺垫法：把歌曲中的难点先进行解决，通过编唱节奏儿歌，萤火虫找朋友的游戏来初步解决难点，为新歌的学习作好铺垫。（三）直观演示法：通过音响、多媒体、教师示范、图形谱等方法吸引学生的注意力，让学生获得直观、感性的认识，深化学习内容，掌握学习要点。同时采用“听、唱、创、奏、演”相结合的教学模式，把知识学习融入到活动中去，使他们学得主动、玩得开心。三、学法指导 （一）参与教学策略：在教师的启发引导下，学生积极主动地参与课堂教学，不仅“听”，更多的是“动”， 比如通过模仿萤火虫飞舞，萤火虫找朋友游戏，让他们先进入角色亲身体验歌曲的意
4、境，又用手指划旋律线辅助学唱歌谱等方式，让音乐和肢体语言相结合，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。（二）自主合作学习策略：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在感受歌曲节拍环节，我充分渗透了这一教学理念，让学生自主选择喜欢的表现三拍子的方法，通过生生合作的方式为歌曲伴奏。再如学歌谱环节，学生观察歌曲旋律特点变化重复，再通过师生合作来学唱歌谱，降低了学习难度，激发学习兴趣。增强了学生学习音乐的自信心。四、过程推进我设计教学过程时注重学生在音乐中的体验和感受，将唱歌教学从单一的教授上变为丰富的多彩的综合课。让学生在玩中学、乐中学，培养学生对音乐的兴趣，增强他们的审美能力。我是从以下几
5、点展开的：（一）激趣导入，解决歌曲难点.用猜歌谜的方式引出新歌萤火虫最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏（八分休止符）、音准（音的跳跃比较大）的难点，既为新歌学习作好铺垫，同时通过有趣的猜谜和节奏儿歌创编活动，激发了学生的学习兴趣，发展创新思维，也帮助学生初步感受萤火虫的形象。（二）从听入手，体验歌曲旋律音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依赖于听觉。所以音乐教学必须立足于听，发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力。学生在即兴的肢体模仿、律动、萤火虫找朋友游戏、节奏乐器伴奏等音乐实践活动中，反复聆听歌曲的旋律，充分感受了歌曲三拍子的韵律
6、和体验歌曲所表达的情绪和意境，对歌曲有了进一步的感知，使他们能更快的掌握歌曲旋律的特点和难点。（三）运用图形谱，辅助学唱歌曲图形谱的运用使歌谱变的更加直观和生动，有效解决歌谱演唱中的重难点以及辅助歌词记忆。增加了学生学习兴趣，使枯燥的学习变得轻松愉快。在这节课中有以下两方面作用：1、暗示演唱方法：引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。2、记忆歌词：用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。（四）拓展学习内容，渗透人文精神， 这节课的拓展内容就是在学生初步学会歌曲演唱的基础上，拓展欣赏伊能静的歌曲萤火虫，引导学生感受两首歌曲带来的宁静优美的音乐美感，在这里学生情感体验得到升华，懂得要像萤火虫那样奉献自己的爱心。这也充分体现了两纲精神教育。
