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1、爱是教育的源泉孩子们，你们好读后感 “孩子们，你们好！”阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练习着的一句话。新学期开始，你会做些什么？你会拿着一张张照片去寻找回忆吗？你会从相片中去想想学生的性格吗？你会在开学第一周给一个个未曾谋面的孩子写信吗？你会期待与学生见面，心中充满激荡吗？也许我们的心头会掠过那样的念头，但付之于行到的几乎没有了。然而阿莫纳什维利却做到。这不正源于阿莫纳什维利对学生深深的、真挚的爱吗？躺于床榻，慢慢地品读着孩子们，你们好！，洋溢于心间的就是一个字爱。他的课堂，给我们展示了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律那就是对儿童的爱，对儿童脆弱
2、的心灵关怀备至的态度。其人道主义原则和使学生获得学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则品味着它的与众不同，体会着它的“平凡”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6岁孩子发出的因学习而快乐的笑声所震撼！学习，是一种多么严肃的活动，我原本是这么认为的。学习，应该是一种知识传授的神圣场所，我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的学习，让我看到了原本枯燥、乏味的学习变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学习”光辉，使课堂变得更生机！ 阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”，
3、只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”，才会听到他们发自内心的声音。 教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的个性与情感、需求不同与成人，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。史柏龄是一个顽皮、淘气的小男孩，上课
4、没一节能上十分钟，要不偷偷看课外书，要不听着听着就把凳子给摔倒了；一下课专往厕所里跑，和另个一同学相约聊天。记得二年级时，他在妈妈上班前出了家门，但等妈妈出门后又折回家玩电脑。虽然，这几年也尝试过各种方法去改变它，但总是收效甚微。这个学期午睡期间，史柏龄是我们班的管理员，因为他是睡不着的，还要影响别人。让他当管理员大大减轻我的负担，既让他有事可做，也让其他学生能尽快入睡。半小时之后，他的检查任务完成了，该睡觉了，睡着也是让他受罪。后来，得知学校组织辩论比赛，我就把厚厚的一叠资料带给他阅读，让他好好准备。这个机会给了他极大的鼓舞，我永远不会忘记，他接过资料时的那一幕，那个眼神。他一手拿着资料，一
5、手指着自己的鼻尖，瞪大眼睛，半信半疑地问：“老师，让我参加？”我一边使劲地点头，一边朝他笑笑在年级段的辩论比赛中，我们的柏龄同学以敏捷的思维，旁征博引，舌战群儒，并被评委最佳辩手。回到教室，我自然给予他他大大的奖励，全班同学一次次抱以热烈的掌声。我不失时机地送上一句：“柏龄，你现在是名人了。学校那么多领导老师都人认识你了，你可要好好表现哦！”那天起，他带领晨读来得更早了，管理得更得法了，个人加分、小组加分。那天起，他参加劳动变积极了点，路队守纪了，路队讲话少。当路队长的工作也比以前负责了。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好自律同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。品读孩子们，你们好吗？一书，我更坚定自己的从师之志。
