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1、你的宽容，是孩子成长的力量 宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。 宽容，是一种民主平等的氛围。在这种氛围中，孩子总有自主选择的空间，他能够凭借自身的兴趣、爱好、特长甚至无知，而自由自在地成长。平等就得承认孩子间的差异。孩子之间存在差异是客观事实，家长、教师只有公正平等地对待孩子，才能得到孩子的尊重和信任，其教育才会产生力量。 宽容，是一种教育的智慧。家长、教师对孩子的内心深入的宽容，为孩子提供充分表达自己的机会和空间，
2、才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；家长、教师对孩子思维方式的宽容，可以激发孩子的个性思想火花，培养创造精神；家长、教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使孩子在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；家长、教师对孩子情感的宽容，是对孩子人格的尊重。对家长、教师而言，宽容地对待孩子，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；家长、教师宽容地对待孩子，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；家长、教师宽容地对待孩子时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生。” 宽容，是一种成长的力
3、量。宽容能使教师具备教育所赋予的人格魅力，这种魅力表现在他每天把微笑带进课堂，让课堂洒满人性的阳光；他每天把自信投射给孩子，让学生日日滋长着自信；他每天把激励和赏识存入孩子的心田，让学生时时体验着学习和生活的快乐。巧妙地运用宽容策略，不是放松对学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了教师的工作要求，而是提高了教师在自身修养建设方面的要求和标准。 常言道“人非圣贤，孰能无过？”一棵幼苗成参天大树，其间，园丁不知要修剪多少枝枝丫丫，要防治多少病虫侵害，何况我们的学生一个正在努力求得完善的发展中的人呢？他们在成长和发展的过程中，哪能不出一点差错？因此教师在教育教学的过程中，一定要学会宽容。以一种平和
4、的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀。 可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点： 1、实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。 2、家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。 3、宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。 4、宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。
