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1、尚礼明德，让学生品行与身体一起成长创建特色学校方案为进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以“提升明德小学教育质量”项目实验研究为契机，以攀登英语数学分层测试卡中西方文化经典诵读课题为抓手，确立“尚礼明德，让学生品行与身体一起成长”为特色主题，深入研究，推进课堂教学的改革，加强礼仪教育和服务教育，让学生尚礼明德，促进学生的品行与身体一起成长。特制定我校特色学校创建方案。一、背景分析2006年台塑集团投资40万元，镇政府投资40万元，社会捐资20万元，新建面积1700平方米能容纳10个教学班规模的教学楼一栋。该工程于当年6月17日开工，2007年6月竣工，学校改为现名。随后学校立足实际，大力实施
2、校园文化和附属设施的建设，相继建成高标准操场，环保厕所，雨水搜集池、太阳能热水系统等节能减排设施，充实了实验室、图书室、电教室、微机室等功能室，为学校的快速发展奠定了坚实的物质基础。为体现明德思想，2007年，我校在全校学生中开展了“中西方文化经典诵读”活动，加强礼仪教育和服务教育，种植花草，绿化校园；2008年9月，我校被确定为首批种子学校，参加“提升明德小学教育质量”项目实验研究，在一，二年级开设了攀登英语课程，在四，五年级进行了 数学分层测试卡实验，加强学习，深入研究，推进课堂教学的改革，取得了丰硕成果，受到了台塑集团的高度评价，并多次受到北师大专家组的赞赏和省市县镇各级领导的好评。二、
3、实施目标以明德思想为指导，以“提升明德小学教育质量”为宗旨，深入攀登英语数学分层测试卡实验，开展“中西方文化经典诵读”活动，完成诵读任务，加强礼仪教育和服务教育，让学生真正尚礼明德。三、具体内容1、体现明德思想，办好明德学校立足实际、特色办学是我校一贯坚持的原则，作为明德项目部的种子学校，我们将“攀登英语和数学测试卡实验”作为创建特色学校的主题。为刚搞好明德项目试验，我校成立了实验领导小组和工作小组，选出我校最好的教师作为实验教师，并配备了电脑、购买了图书等。我校在一年级和二年级教室里配备了电视机和VCD，订购了英语光盘，制作了丰富的英语卡片，英语老师坚持每天上英语课，并在教室墙壁上设计了星级
4、达标图版，激发学生学习英语的兴趣，通过一二年的英语实验，一二年级学生能够会唱简单的英语歌曲，会做英语游戏，进行简单的英语对话。我校在四五年级进行了数学分层测试卡应用实验，通过实验，学生掌握数学测试卡的应用要领，提高学生学习兴趣，培养学生应用能力。（一）、加强管理，创新工作，攀登英语高峰我校现有两个年级4个攀登英语实验班， 2名英语实验教师，有着丰富的英语教学经验。一年来，英语课题组的老师们兢兢业业，在北师大项目组专家和省市县教研员的支持帮助下，我校师生的英语口语水平都得到了提高，学校的攀登英语实验教学工作上了一个新的台阶。1、成立组织，加强领导我校对攀登英语实验非常重视，成立了添福明德小学“提
5、升明德小学教育质量”项目实验领导小组。组长：张守峰 副组长：黄昌文 成员：黄士生 黄启民 张灿宗。还成立了添福明德小学英语能力提升项目课题组，负责人：张守峰 成员：柳兆君 王静，加强领导，落实了责任，确保实验的正常进行。2、抓好课题管理，做好制度建设对课题管理的程度如何，直接影响攀登英语实验的开展情况，我们借鉴北京等学校的经验，扎实工作，努力创新。（1）、建立健全各项制度。为了使实验教学有章可循，认真学习攀登英语课题管理制度，细化并充实了各项制度：例会（座谈会）制度、听课评课制度、培训学习制度、家校联系制度、资料收集建档制度。（2）、根据每一个学期的教学内容，对实验教师进行培训。组织教师观看有
6、关光盘，学习有关材料，明确教学内容、教学目标及相应的重点；同时，请业务水平较高的英语老师讲述对攀登英语课堂教学的认识和课堂结构设计，讨论在实验教学中可能遇到的困难和解决的方法，制订了讨论教学方法和活动安排。（3）、规范课堂常规，坚持攀登教学原则。在实验中，我们课题组老师们规范自己的课堂常规，严格按照攀登英语课的模式上课，并组织多种多样的教研活动促进教师提高课堂教学水平，激发老师们不断的进步和创新。3、开展多种多样的活动，促进攀登英语教学为了提高攀登英语主课教师的课堂教学水平，长期坚持每周一次的例会制度，所有英语教师都按时参加，由专门人员记录，进行教学总结、研讨、培训、集体备课等；讨论在课堂中遇
7、到的困惑，找出解决的最好方法，并把这些困惑和办法及时与课题组联系，进行专题研讨。实验以来，学校组织了多次听评课活动，学期初英语骨干教师上观摩课引路、期中上公开课展示、期末上复习课，定期组织所有英语教师上展示课，教师之间互听互评，共同提高。实验教师一直坚持写课后教学反思，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学行为，并在研讨时进行交流，以指导自己的课堂教学，提高课堂教学水平。2008年冬，我校英语课堂教学，受到了北师大专家的好评。4、创设英语学习环境。我校给学生提供丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。如：教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等，张贴英语图片，设立攀登英
8、语竞赛栏；红领巾广播站开设了英语广播节目；在一、二年级教室前增设了每周英语的宣传栏，给学生营造了一个英语氛围，激发了学生的学习兴趣。5、开展英语展示活动。我们邀请一、二年级的学生家长走进课堂，和孩子们共同攀登。课堂上老师组织各种活动，向家长展示孩子学到的知识，让家长了解学生在校内学习攀登英语的情况，并请家长参与到课堂活动中，促进学校学习与家庭学习的联系与交流，收到了良好的效果。根据教材特点和学生学习情况开展了情境剧表演、英语小故事、歌咏比赛、歌曲联唱等活动，学生积极参与，热情高涨，充分展示了自己的英语水平，最后学校评选出了本学期的优秀班级和攀登明星，进行表彰鼓励。6、及时与家长联系，家校合作，
9、共同促进学生的学习。家校协作是攀登实验必不可少的一个环节，我们在此方面也做了大量的工作。特别是北京学习以来，我们在实验过程中，及时与家长联系，互相沟通了解孩子在校和在家的学习表现，并邀请家长来到班级中亲身感受攀登的魅力，使家长对攀登英语有了更深刻的理解。老师们还利用家校联系卡了解家长对老师们的要求和建议。通过多种形式的联系，孩子的攀登英语学习不只是课堂上，而是真正运用到了日常生活中，大大提高了学习兴趣。（二）分层测试卡，提升数学教学水平的保障我校数学能力提升项目进一步深入实施，不断完善的课题管理体系。根据数学分层测试的教学理念，科学管理，严密组织、加强指导，及时监控，取得了较好的成绩。1、提高
10、认识，深入实施。数学分层测试卡实验研究坚持以学生发展为本，关注学生差异，从转变课堂教学评价入手，开展分层教学、分层测试、及时反馈、积极评价，促使学生在原有基础上获得更大的进步与发展。此实验适合我校实际，是解决学生基础参差不齐，提升学生教学能力的有效途径。我校在北师大专家的指导下，精心管理，深入实施，现在，数学分层测试卡已成为我校重要的教学工具。（1）、健全组织，完善方案。学校成立了由张守峰校长任组长，副校长黄昌文任课题组负责人的课题研究领导小组，参与课题研究的实验教师采取个人报名，择优选用的方法，保证了实验人员素质。同时，课题组对实验方案和计划进行了反复修改、完善和修订，符合项目组的要求。（2
11、）、强化管理，严格制度。我们将数学分层测试卡实验研究作为提高学校办学质量，提升学校办学特色的抓手，并将此项工作纳入日常学校教学教研工作范畴，与我县小学数学课堂教学“三环节”改进即：课前预习、课中改进、限时作业紧紧溶为一体，常抓不懈，认真实施，以保证项目实验的正常化、有序化、有效化。学校做到研讨交流制度化。规定每周一下午4：00至5：00为专题研究时间，将上周实验过程中遇到的问题进行交流研讨，以便寻求好的策略，一般按照个人发言、小组交流研讨、领导或骨干教师总结点评的方式进行，这样时间有保证，质量有保障。2、严格操作、科学实施。在数学分层测试卡的使用过程中，不断规范操作程序，完善操作过程，使之更加
12、科学、有序、高效。（1）、灵活使用，务实高效。对数学分层测试卡我们坚持每课一测，保证质量。具体做法是：随学随测，及时使用。随着教学进度，结合青岛版教材特点，每学完一个信息窗测试一次。上、中、下不同层次的学生基本题全做，中等生再选做一部分综合题，优等生有选择地做拓展练习题。并由优等生帮助中等生研究解决个别综合题和拓展题。这样做既提高了学生的学习积极性、主动性，对数学学习增强了信心，又使各层次的学生有了明确的目标，还体现了不同的学生达到不同的教学目标这一新课程理念，达到了一举多得之功效。随堂测试：随着教学的过程，每节课都要有针对性地筛选三个层面的习题，组织当堂测试。改用青岛版教材测试卡后，直接让学
13、生做测试卡，并当堂评价。与我县课堂教学“三环节”中的“限时作业”环节相吻合。为搞好该项实验用好测试卡，在镇视导及学校听课检查中，我们将数学测试卡作为“限时作业”和数学作业量次纳入量化考核。保证了测试卡的使用质量。同时，也调动了实验教师的实验积极性。留足学生自主学习、探究的时间。一般学生做基本题的时候，优等生可做拓展练习题，体现了学生自主发展。对于学生在课上完不成或没能力完成的题目，可作为课外学习小组研究的题目让学生讨论解决。（2）、科学评价，保证效果。为提高测试卡运用的质量，科学地组织课堂评价是关键。在测试卡的使用过程中，我们采用的评价方式是：自评、互评、小组评、学生评、教师评等多种评价形式并
14、举。对基本题，采用小组内互相评价，或同桌互相评价等方式进行。对于章节或单元训练题组，我们采用让小组长评；对于拓展练习题，由教师有针对性地评价、矫正。对于学生使用情况及学生自主批阅情况教师要一、一过目，每天收交一次。课前将卡发给学生，下课前收回，由实验教师统一保存。这样能保证及时使用、及时评价，提高质量。避免了不能正常使用的现象发生。（3）、加强监管，提高质量。学校校长、业务校长将实验工作抓在手上，要经常深入班级及实验教师中座谈了解，及时解决教学中的实际问题，及时为实验学校及实验教师排忧解难。使实验工作运行畅通，确保教学质量的稳步提高。3、构建平台，以学促研。我们努力构建各种学习、交流、展示的平
15、台，以此促进课题研究的深入实施，促进课题组成员不断提升专业水平。（1）、学习的平台。认真学习专业理论，丰富教师的素养。学校确定周四下午办公时间为课题组集中学习时间，主要学习北师大数学项目组下发的工作快讯，并对明德数学网站上的优质资源进行学习研讨；优先派课题组人员外出学习、听课，开阔教师视野，增长教师的见识，提高实验水平。（2）、交流的平台：课题负责人及个别实验教师，组织骨干教师赴北京、济南、泰安等地参观学习，积极参加项目组组织的教研活动，开展联片教研活动，组织数学教师到先进学校观摩数学课堂教学，找到当堂使用测试卡和“限时作业”的有机结合点，将我县小学数学“三环节”改革实验与明德项目小学数学分层
16、，测试卡实验有机结合了起来，使实验工作顺利开展。（3） 、展示的平台。定期开展示范课、观摩课、期中、期末展示课，同题异构，异题共研课等系列课堂教学评比活动，邀请教研室有关专家、领导莅临我校指导。4、加强监管，提高质量。学校领导和课题负责人要加大对测试卡实验的监控力度，对实验工作经常过问、参与实验，使实验工作得以深入实施，进而促进了我校小学数学教学质量的有效提高，各年级实验班期中、期末考试优秀率、及格率较实验初期均提高10-15个百分点。2、“尚礼明德，让学生的身体和品行一起成长”我们按照党的教育方针和“三个面向”的要求，树立了正确的人才观。作为明德项目部的种子学校，我们将“尚礼明德，让学生的身
17、体和品行一起成长”作为创建特色学校的主题。为此我们将突出抓好中西方文化经典诵读和劳动教育。中西方文化经典博大精深，包含了几千年以来的优秀思想，朗读中西方文化优秀经典可以启迪学生的心灵，涤荡学生受到社会发展不良影响的心智，使学生能够感受到古人高尚的情操，从而接受真、善、美的教育。我校以语文教研组为依托，制订中西方文化经典诵读实施方案。开展各种形式的诵读活动，为保证活动质量，激发学生朗读积极性，学校举行各种比赛来推动活动开展，通过说话、读书报告会、演讲、古诗词诵读、故事会等不同形式的活动评优树先激励学生形成争诵优秀经典的良好风气。培养学生能够成为具有国际观的优秀人才，是明德小学的办学理念之一。我们
18、在加大中华优秀文化经典诵读的基础上，同样重视西方经典文化的诵读。由于中西方文化存在着较大的差异，因此我们不要求学生能有多深的理解，只要能够培养学生的兴趣即可。为此，学校通过教师先读，学生再读，师生共同进步；西方经典小故事讲述；请优秀教师进行现场授课；举行课本剧表演等方式来推动活动的开展。活动的开展进一步提升了全校师生的综合素质，塑造了内涵丰富、特色鲜明、品味高雅的学校形象。 添福明德小学地处传统农业乡镇，千百年来人们用勤劳和智慧建设着自己的家园，学校将自身实际与明德“勤劳朴实”的办学理念融为一体。为使学生形成健全的人格，学校带领学生积极开展劳动服务：1、学校组织学生亲自动手建设自己美好的校园。
19、将所有的路面、绿地、楼道和各室进行划片分工，承包到班级，由承包组负责拔除杂草和日常打扫，以及对绿地和花草进行浇灌、施肥、修剪，培养学生养成勤劳朴实的美德。2、学校开展“让小树与学生们一起成长”活动，建立新栽花木领养机制，平时负责保护它们不受伤害，培养学生形成环保的意识，学生利用课间对花木进行浇水，定期进行松土。3、将学校周围的蔬菜基地开发为学生实践基地，利用综合实践活动课和课外活动，带领学生到基地参加劳动，学生们在基地中参与除草、松土、采摘等，使学生体验到劳动果实的来之不易。4、学校通过布置主题实践活动作业的形式，倡导学生在家参加力所能及的劳动。5、建立“红领巾劳动服务岗”，由少先大队组织队员，定期进行校外劳动服务。通过评选劳动之星来培养学生参与意识。还利用各种节日开展不同的劳动服务，如“重阳节”带领学生到敬老院、孤寡老人家打扫庭院、洗头、洗脚、剪指甲；“母亲节”、“父亲节”开展“为父母做一件事”活动，既培养了学生的劳动能力，增强了学生与父母之间的感情，又使学生懂得了劳动是最光荣的事情。四、创建领导小组：组 长： 张守峰副组长： 黄昌涛成 员: 郑福安 黄士生 黄启民 张灿宗
