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1、 花卉与我们的生活活动主题的确立在一次综合实践活动课上，部分学生的行为引起了我注意：他们对种植在温室周边的串红产生了浓厚的兴趣。有的拔出串红的花蕊放在嘴里吮吸，脸上洋溢着得意的笑容;还有几个学生围着一株串红花在那里讨论着什么，眼神里充满无限的热爱和欣赏。这一现象引起了我的思考：是什么原因促使他们对串红产生了浓厚的兴趣？他们为什么把串红的花蕊放在嘴里？他们又在那里寻找、讨论什么呢？通过与同学交流我了解到：串红花蕊中有一种很甜的液体，是它引起了学生对串红的兴趣。我提问到：这种甜的东西是什么？同学们一听到这个问题立刻像炸开了锅一样，七嘴八舌地说了起来最后我建议：我们是不是应该对串红进行一次彻底的调查
2、研究呢？孩子们异口同声地回答到：好！为此，我们确立了“串红与我们同成长”的主题活动想通过串红的成长过程来培养同学们形成动手实践能力和树立他们热爱生活、热爱他人、热爱自己、热爱社会的美好思想感情。可是经过一段时间的验证，课堂效果并不理想，同学们的动手实践能力和创新意识也没得到相应的锻炼和提高。经过与同学们交流和自我反思觉得课程内容过于单调，孩子们的实践空间和思维空间受到了局限。根据大部分同学的兴趣爱好和要求我们重新确立了“花卉与我们的生活”这一主题活动。花卉在我们生活中普遍存在，随处可见。它在我们生活中的作用与价值是任何物品不能替代的，大可到国家，小可到家庭；它贴近我们的生活，源于自然，同时同学
3、们对花卉也都有广泛的认知和了解。这个主题活动符合了课程改革中的人与自然，人与生活，学科与实践的要求，具有一定的针对性和可行性。活动目标1、知识与技能花卉的繁殖方法：让同学们了解了常见花卉的品种与外形特征，学习几种花卉的栽培、繁殖以及养护管理的方法，使学生对花卉的生长全过程有总体认识；花卉手工坊和花卉文学创作：同学们对花卉进行手工创作、艺术加工（插花艺术）和文学创作，从而提高他们的艺术想象力、鉴赏力、创造力、文学能力；花卉的价值：让同学们了解花卉的价值与作用，并且掌握花卉在我们生活中的重大意义。2、过程与方法 首先，让同学们通过查找资料、走访、实地考察等活动方式，了解到花卉在我们生活中的主要用途
4、和重大意义。使他们对花卉产生浓厚的兴趣，激发他们想研究探索的热情；花卉的繁殖方法中包括有性繁殖和无性繁殖，同学们选择了有性繁殖中的“分苗上盆”的这一过程，其中要求同学们“分苗上盆”后的作品要按照自己的创作意图设计出来，自拟主题，最后用语言进行表达；第一种繁殖方法同学们都熟悉并了解，无性繁殖对同学们来说应该是一个新名词。他们只知道用种子可以繁殖出花卉，却从未听过或见过用花卉的茎、叶也能进行繁殖，这一过程充分地调动了他们的积极性也激发了他们强烈的求知欲望。花卉手工坊和花卉文学创作这两个子课题密切的联系了我们的生活世界和现在应试的教学内容（语文、生物、自然、美术）。它是一个由学生发现美感受美追求美进
5、一步创造美最后赞叹美的一系列过程。抒发了同学们对美好事物的由衷赞美，寄托了他们对祖国发展的祝愿和对自己美好未来的憧憬。“花卉与我们的生活”这个主题活动给同学们提供了广阔的思维空间，并且创造了良好的动手实践场地。他们的语言表达能力、动手实践能力、组织领导能力、想象力、创新能力、逻辑思维能力都得到了相应的锻炼和发展。3、情感、态度、价值观在这次以教师参与、指导，学生动手实践为主的综合实践活动中，由学生亲自对熟悉的花卉进行栽培、养护管理，培养学生自理生活、珍爱生命、热爱生活的美好情操，增强他们的自立意识和对生命的责任感；并由美丽花卉的外形特征学习它们所象征的热情、团结、积极、活泼的生活态度。活动实施
6、过程（一）准备阶段（安全教育是贯穿活动的主线）1、活动类型：综合性实践活动2、确立子课题：“花卉与我们的生活”的主题活动已经确立。在同学们的激烈讨论下，老师的指导下我们形成了四个主要的方面即：1）花卉的价值2）花卉的繁殖方法（有性繁殖与无性繁殖）3）花卉手工坊（以温室内或温室周边现有的花卉为主进行“插花”创作）4）花卉的文学创作（以诗歌、散文、诗、词等形式对花卉进行赞美）3、活动方案：见表（一）子课题名称活 动 目 标活动内容所 需 材 料第 一 小 组：1、花卉的价值了解并掌握花卉在我们生活中的作用与重大意义。走访、实地参观、上网查找资料画夹、笔记本、笔、相关书籍、电脑第 二 小 组：2、花
7、卉的繁殖方法（有性繁殖与无性繁殖）掌握花卉的繁殖方法，了解无性繁殖中的扦插、压苗、嫁接等繁殖方法。采访、查找资料、实地观察、小组讨论花卉种子幼苗和成苗、培养土、生根剂、剪刀、金属丝、纯净水、托盘、扦插机床、喷壶第 三 小 组：3、花卉手工坊（以温室内或温室周边现有的花卉为主进行“插花”创作）了解古老插花的艺术历史，掌握插花的基本手法，创作美丽的插花作品。查找资料、实地考察、参观走访、实地采集、小组讨论、提出设想美丽鲜艳的花卉、花瓶、剪刀、金属丝、喷水壶、贴布、透明玻璃胶、钉书机、锯、毛刷、纱布、食盐、硼砂第 四 小 组：4、花卉的文学创作（以诗歌、散文、诗、词等形式对花卉进行赞美）了解各种花卉
8、的生长环境，感知它内在和外在的美，抒发对它的由衷赞美。查找资料、实地观察、参观走访、文学创作美丽的花卉、花卉的设计、花卉的造型、相关花卉文学书籍、画夹、笔记本、笔（二）活动实施阶段随着活动的深入，子课题已经确立，各个小组的活动方案已经完成。同学们的情绪高涨，表现出了很大积极性与热情。1）、第一小组在组长带领下在阅览室内查找相关的资料，相互探讨交流，概括总结主要的材料。2）、第二小组组长明确地给组员们分配了任务，他们在教室内参观、采访、观察、动手操作。3）、第三小组在组长的带领下在温室内外观察了各种美丽的花卉，在教室内阅读和欣赏了相关书籍和古老与现代的插花作品。4）、第四小组在组长的带领下在温室
9、内外参观了各种花卉，在教室内阅读了相关文学书籍为文学创作奠定了基础。（三）活动总结与交流阶段本次活动历时五天，同学们通过社会调查、参观、访问的研究性学习；设计、制作的应用性学习；社会参与的实践性学习都有很大的体会与收获，下面就是同学们的汇报内容：花卉是我们民族的象征从古到今，无论是古人还是今人，无论是白种人、黑种人还是黄种人；从东方到西方，从宫廷到民间，从乡村到城镇，虽然各个民族的经历和生活习惯迥异，虽然人们的文化素质、价值观念不同，但对花却充满了无限的珍爱。人们对花这般珍爱、情有独钟，难道仅仅是因为它看上去可以让人赏心悦目、意趣盎然吗？不全是。更重要的是，有的花能代表人类许多情感，如真挚的友
10、谊、纯洁的爱情、崇高的敬仰；有的花能体现人类的许多精神，如坚韧不拔、傲然不屈、神圣贞洁；有的花能象征人类的许多愿望，如幸福和平、自由独立、健康欢乐。正是因为如此，人类在爱花护花、用美好语言赞美花的同时，还把自己喻为大自然中最美丽的生命之花。由于花与人们的生活融在了一起，甚至还可以说花与人的精神永远同在！光机子弟小学 雷方舟爱花是中华民族的传统中国人爱花是很别致，很痴情的。譬如：陶渊明采菊东篱，李白醉卧花丛，陆游以梅言志，苏东坡“惟恐夜深花睡去”等佳话，确有一种“为爱名花抵死狂”的味道。中国文人爱花、咏花、画花，喜欢人花交感，寄寓于花，移情于花。像诗人，他们面对芳苞艳蕊，能生发出无限的感慨。在他
11、们的笔下，花是那样的艳丽，那样的华贵，那样的柔嫩，那样的清香，那样的淡雅，那样的坚贞，那样的脱俗，那样的隐逸，那样的圣洁。中国人赏花讲究人花交感、心物相通，并且把花视为人的精神品格的化身，久而久之，就形成极具东方神韵的花文化！明德小学 杨广达花文化在民间花文化也很流行。而且，有不少就是由民间琢磨出来，并融于传统的习俗中。比如：石榴它有多种寓意。一是石榴多子，送给新婚男女，祝愿多子多孙。二是石榴花红似火，可寓意过日子红红火火。事业兴旺发达。三是“三多”。其语出庄子华封三祝：多福、多寿、多子。中国人对花的颜色也很有讲究，同样的一种花，因颜色不同，所表达的花意也不同。拥有艳丽色彩的花卉多用于喜庆，而
12、白色的或全黄色的花卉适用于悲伤、掉念的场合。由此可见，花文化与人们的日常生活是多么的密不可分。可以说，人们在进行宗教仪式、婚礼、纪念日、生日、忌日时都离不开鲜花，都会受到花文化的支配和影响。白山小学 王星元播 种 作 品 插 花 作 品 学生们正在制作插花作品 学生们正在进行扦插繁殖 部分学生的文学作品：赞万寿菊光机子弟小学 孙悦美丽的万寿菊，像一张张笑脸，在蓝天下绽放；绚丽的万寿菊，像一颗颗太阳，照亮人们的心堂。你没有太多的渴望，也没有过多的牵强，无论在哪里，你都依然开放。狂风暴雨打不败你，艰难险阻挡不住你，只要有快乐的地方，就是你永远不倦的家乡。啊，万寿菊！你的精神是我们永远追随的力量。赞
13、万寿菊光机子弟小学 程喆万寿菊花意志强，不怕暴风骤雨狂。花开漫天朵朵艳，不愧称它花中王。 赞串红白山小学 刘思兵串串红花映满天，朵朵美丽开满园。要问串红为谁开？为了天上与人间！赞串红白山小学 李鸿禹万花丛中一串红，挺拔玉立在盆中。芝麻开花节节高，点点串红别样红。 赞串红白山小学 许玥琪串红美丽如天仙，串红娇媚似火焰。串红轻纱要漫舞，串红裙摆在天边。赞串红 白山小学 阚平 春去串来红诱开，一串结缀方雨来。似风瓣处安花春，又来初阳串红习。.阚平 春去串来红诱开，一串结缀方雨来。 似风瓣处安花春，又来初阳串红习。 （四）活动评价活动的评价是对同学们在整个过程中的一种自我反思、自我纠正、自我肯定的表现
14、形式。它不仅给学生一种互动的空间，同时也是同学之间、师生之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。花卉与我们的生活评价表（二）自我评价评 价 项 目学 生 评 语1、你对你自己选择的子课题是否一直感兴趣，如果不感兴趣请说明理由。2、你收集资料、信息的途径有那些？3、活动中遇到困难时，你是怎样克服的？4、在活动中你与其他组员合作愉快吗？这次活动你最大的收获是什么？你对自己的活动成果满意吗？你认为应该从那些方面改进你的活动？教师评价活动主题后的反思学生体会：通过这次“花卉与我们的生活”的主题活动，我收获了很多，特别是李老师把课堂展示阶段完全交给我们学生们来完成。给我们提出了很大
15、的挑战，但是在李老师的鼓励和指导下我们勇于迎接挑战，敢于面对困难，事实证明我们是强者。这次活动我做为活动的主持者，我很高兴也很感谢老师和同学们对我的信任，在他们的肯定下我也对自己充满了自信，我的语言表达能力、组织语言和驾御语言的能力都得到了相应的锻炼和提高。最后感谢朝阳教育实践基地校给我们提供这样好的实践场地和机会！光机子弟校 汤宇乔教师体会：综合实践活动课程是教师与学生共同开发实施的，有效实施综合实践活动课程要处理好学生自主选择、主动探究与教师有效指导的关系；恰当处理好学校对综合实践活动的统筹规划和活动具体开展过程中生成性目标的关系；有效地整合校内校外课程资源；实施好综合实践活动课程。种植实
16、践活动课充分利用我校资源特色，根据同学们的兴趣爱好所在，确立了“花卉与我们的生活”的主题活动。这一活动主题实施后受到了多数同学们热烈欢迎。为了更深层次的挖掘同学们的潜力，为了提高课堂的互动力和更进一步塑造同学们敢想、敢做、敢说的坚毅品质；同时也为了适应课程改革的要求，为了更进一步拓宽同学们动手实践领域，我进行了一次大胆的尝试和创新，把整个展示活动完全的交给同学们来完成，我只起到参与和指导的作用。面对丰富多彩的综合实践活动，面对涉及各个领域的研究课题，面对社会飞速发展的现状，那种“一朝学习终身受用”和教师要拥有“一桶水”的观念落伍了。教师要拥有的应是一池源头活水，一股永不干涸的清泉，一条涓涓流淌
17、的小溪源源不断而来，滔滔不绝而去。而要拥有这“活水”“清泉”与“小溪”，唯一的途径就是学习，学习，永不间断的终身学习，这将成为教师不断发展的内在动力！相关连接相关书籍1花之美天地有大美而不言教学指导书2花趣教学指导书3室内绿化装饰教学指导书4实践新课程教学指导书5花卉学教学指导书6花卉园艺图谱教学指导书 相关网址中国园艺网http:/www.garden-中国花木信息网flower-插花艺苑花卉论坛 相关材料1、可制作杀虫剂的花卉用花卉制成杀虫剂，有采集方便、成本低廉、无残毒、无污染等优点，对于保护环境、发展生态农业具有积极作用。可制作杀虫剂的花有：石蒜、仙鹤草、菖蒲、辣椒、白头翁、射干、乌头
18、、车前草等。2、能够预报天气变化的花卉天气的阴阳风雨变化，也可以在一些花卉身上得到反映，如梅花。梅花每年开花的时间有先后，冬暖则早，冬冷则迟。早开花，预兆春寒，春天多阴雨；迟开花，预兆虫害少，对春播育秧有利。马鞭草。该草对温度反应灵敏，每当它露在土外的根发霉并呈白色时，表示天快下雨了。3、花卉也能运动提起运动，也许有人认为：人和动物可以运动，植物花卉不能也无法运动。其实，花卉也能运动，只不过是这种运动不大明显，不太容易被人觉察而已。向日葵的花盘随着太阳运转；肥多的地方、较潮湿的地方根多，这些都是花卉的花或根进行向性运动的结果；花卉的根总是向地下生长，这是在进行正向地性运动；茎总是向上生长，这是
19、在进行负向地性运动。4、花卉也有血型人和动物都有血型，这是众所周知的常识。但是，花卉植物也有血型，而且和动物一样，也是ABO型。明代李时珍曾在本草纲目中指出：“一些食用的植物能改变人的血色，小孩吃蚕豆脸儿发黄。”我国的一些血液学家从中受到了启发，从1964年起，开始了从花卉植物中寻找人类血型的物质“抗A凝集素”，卫矛叶中有“抗B凝集素”，可以用来鉴别人的血型，具有血型的花卉植物有百分之十之多。例如：山茶、木兰、苹果等植物血型为“O”型，葡萄、李子、咖啡、花椒等植物血型为“B”型，荞麦、地锦槭等植物血型为“AB”型，挑叶等为“A”型。5、花卉也爱喝啤酒许多人爱喝啤酒，许多花卉也爱喝啤酒。用啤酒浇兰花、唐菖蒲等花卉，特别是在花卉现蕾前或即将现蕾时喷浇适量啤酒，可以代替优质花肥，使花卉生长旺盛，叶青花艳，花期延长，并且抗病毒虫力增强。6、花香可以治病俗话说：“常在花间走，能活九十九。”花香不但能使人振奋精神、解除疲劳，而且能够帮助治疗某些疾病，使人延年益寿。许多花卉发出的香味，对人体健康有益。例如菊花花香有祛风、清热、平肝、明目等作用，可以治疗头痛、外感风热、目赤等症；丁香花的香味有安神醒脑和镇痛作用，可以使牙痛病人镇痛；桂花花香沁人心脾，有杀菌消炎、止咳平喘作用，可以治疗支气管炎等症。
