《热爱祖国对一个教师来说尤为重要它是一种高尚的道德 爱国主义是一种精神支柱是一种动力源泉一个教师只有对祖国的.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《热爱祖国对一个教师来说尤为重要它是一种高尚的道德 爱国主义是一种精神支柱是一种动力源泉一个教师只有对祖国的.doc（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、爱国主义是师德修养的基础。热爱祖国是教师思想基础。热爱祖国对一个教师来说尤为重要。它是一种高尚的道德情感，是每一位教师都应当自觉履行的责任和义务。除了爱祖国，教师要爱教育事业，爱学生，这样他才能乐于去做好本职工作。用优秀教师的标准去规范自己，提高修养，一切为了学生，为了学生的一切，全心全意为学生着想，积极进取，努力工作，无私奉献，用高尚的人格魅力去影响学生。在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。干一行爱一行，乐业敬业，散放内蕴的热
2、情，激发火花我觉得师德修养的根本就是一个字“德”。道德、品德，说白了就是一种善良。用教自己的孩子的心去教自己的学生，你就不会失德了！也自然具有了高尚的师德！论热爱祖国和热爱教育在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。有这种想法和行为的教师是当不好教师的。因为教师要爱教育事业，要干一行爱一行，乐业敬业教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁
3、说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。爱国主义是师德修养的基础。热爱祖国是教师思想基础。热爱祖国对一个教师来说尤为重要。它是一种高尚的道德情感，是每一位教师都应当自觉履行的责任和义务。热爱祖国首先表现为一种情
4、感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。也就是说热爱祖国不仅表现在热爱自己生活的地域、疆土、国度，而且要关心国家的前途和祖国的命运，不仅表现在对祖国的深厚情感，更表现为民族自尊、自信、自强的精神，更要体现为祖国的繁荣富强而努力奋斗的行动上。正如苏霍姆林斯基所说的：对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。而对于我们教师来说，最根本应该归结为“师德”这两个字。还在上大学的时候，老师就告诉我们说，教师是一个良心活，别的行业也许可以凑合，可以弄虚作假，但教师不行，那么多渴望知识的眼睛看着，我们只能兢兢业业，只能为人师表。所以，作为
5、一名教师，必须把爱国爱岗作为上岗前得第一课来学习，而且必须终其一生去贯彻执行。苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中有这样一句话：一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。由此可见，热爱祖国对一个教师来说尤为重要。热爱祖国是教师热爱教育、献身教育的思想基础。热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。1 、教师首先要树立爱国主义思想教师应该有什么样的思想呢？这主要从教师职业的责任和使命来看。教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过：
6、国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。有
7、人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。假如他所追求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困难，有什么问题，都会朝前走。伟大的人生目标往往产生于对祖国深厚的爱，一个人对祖国爱的越深，社会责任感越强烈，人生目标就越明确，人生信念越坚定。一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志
8、不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。陶行知在哥伦比亚大学师范学院毕业之后，陶行知怀着“要使全中国人民都受到教育”的理想，回到了祖国，投身于祖国的教育事业的，以教育救国、教育建国、教育治国为途径，通过教育提高国民的素质。他的理想是和祖国的未来结合起来的，所以他为着崇高理想锲而不舍、呕心沥血、矢志不渝，无怨无悔。他自愿放弃优越的生活，率领青年在老山一片蔓草遍野、荆棘丛生的荒凉之地艰苦创业，开辟新教育基地，创建晓庄师范，一直为实现自己的理想而努力。陶行知为了人民教育事业，他舍己为人，毫不考虑自己。他不仅置自己的名誉、地位于不顾，甚至置身家性
9、命于不惜。为了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，
10、共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。全国著名特级教师斯霞在回答是什么力量使她坚定不移地把毕生的精力献给教育事业时，她说：热爱是前提。看到孩子们在党和政府的关怀下迅速成长，她感受到了无穷的乐趣，从而在党的教育下逐步树立了“一生为了孩子的成长，一生为了祖国的未来”的信念。三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。人民教师强烈的爱国之情，表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。著名特级教师霍懋征是这样说的：我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩
11、子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。盘振玉老师说：学高为师，身正为范。教师的人格魅力有可能影响学生的一生。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样。她说：在我心中，教师是一个神圣的职业，教育是一项伟大的工程。我深深地热爱自己的教师职业。衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他能否表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献
12、。一个教师只有具备正确的教育观、人才观，才能真正把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段；才能成为冬天里的一把火，热力四射，温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦地有所追求；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的热爱，对学生的关爱。做一个爱岗敬业的好教师，是知识经济时代的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。教学如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。作为教师，应该在知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽知识领域，终身学习，学习终身，只有这样，才能得到更快更好的成长。通过学习我知道，教师必须提高认识，肩负起历史赋予我们的伟大使命，忠诚党和人民的教育事业，这是师德的方向，教
13、师的师德不仅是个人修养问题，它还关系到整个教育的质量。所以我们在日常的教学工作中，必须加强爱国意识，提高我们的爱国情怀，而关于教师的爱国情怀，我记得北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的：“我虽然天天战斗在三尺讲台前，每节课教儿童识几个汉字，但这几个汉字却连着祖国。”这几句话极大地震撼着我们，是的，一个教师对祖国的爱，就应该像马淑珍老师那样体现在日常教学的每一个细小的环节上。因为在无数个平常的日子里，我们的教育生活便是看孩子们横平竖直地写字；听他们抑扬顿挫地读书；教他们堂堂正正地做人所以教师在日常教学工作中，必须树立责任感付出爱心。热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚情感，反映了一个人对祖
14、国的依存关系，是调节个人与祖国之间关系的政治原则，也是道德的要求。热爱祖国对一个教师尤为重要。热爱祖国是教师献身教育的思想基础。热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力。教师热爱祖国具体体现在热爱教育、为祖国教育事业的无私奉献上。爱国主义绝不是“空洞的口号”，更不是“正确的废话”。 当今的教育理论中，就写到教师的天职是教书育人。其中育人应当是第一位。在我们国家，教师还有另一个职责就是坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，忠诚人民教育事业，乐教敬业，具有强烈的事业心和责任感。 爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的感情，以及由这种感情逐渐升华形成的一种维护祖国利益的行为准则和坚强信念。中华民族在几
15、千年的历史长河涌现了像屈原、范仲淹、岳飞、毛泽东等大量的爱国典范。 培养学生爱国的责任意识，是我们教育工作者伟大而光荣的任务。 当前，我们虽处和平年代，但帝国主义亡我之心不死，西化、分化我国的阴谋从来没有放弃，遏制、阻碍我发展的图谋一刻也没有停止，我们面临的国际环境相当复杂，有时还十分险峻。同时，一些崇洋媚外的现象，有进一步发展的趋势。所以我们教师在教育我们下一代知识的同时，更要对他们熏陶以爱国的实质，让他们意识到爱国主义并不是空话，更不是“正确的废话”，让他们从小就在内心滋生热爱祖国，感恩祖国的念头。 因此，教师在学习和践行社会主义核心价值体系，弘扬爱国主义精神的同时不能空喊口号，要将实际行
16、动寓于平时的教学实践中，不断培养学生的情感、态度、价值观。要对一些媚外心态、卖国行为进行深入的揭露和批判，要从我做起，要自强不息，努力工作，为完成党和祖国交给我们教师的伟大重任。 教师的岗位虽然平凡，但是祖国和人民将祖国的未来交到我们手中，教育好祖国的下一代是我们崇高的使命。作为一名教师，虽然我们可能就是教孩子们几个字，但粉笔的那一端连着祖国。只要我们心中常怀爱国之情，就能找到努力工作的动力和源泉。爱国守法是师德修养的基础 我们都知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德
17、情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。热爱祖国对一个教师来说尤为重要。新中国建立以来，无数的人民教师胸怀爱国赤子之心，为民族振兴、社会主义国家繁荣和进步做出了巨大贡献。教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人。也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛
18、联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。 一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人如果没有任何理想和追求到话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。假如他所追求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的
19、需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困难，有什么问题，都会朝前走。 一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教
20、师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。注重师德修养，发杨爱岗敬业精神 德、职德，是个人在职业活动中的行为规范和准则，是教育行业对社会所负道德的责任和义务。从事的行业不同，职德也就不同，从医有医德，从商有商德，从教有师德。我们是人类灵魂的工程师，手持传道授业的金钥匙，就应注意师德修养。随着社会的发展，人才标准的提高，教师对社会承担责任愈来愈大，发扬爱岗敬业精神就应该进一步加强。 一、师德是传统美德的延伸和行业道德的典范 每个民
21、族都有自己稳定的行业行为道德规范，它的继承和传播主要是靠教师来完成的。我们中华民族博大精深的文化和传统美德主要是靠一代一代的教书匠传播下来的。今天人民教师在这方面的作用更大，一方面要对祖国的文化遗产继承和发展，对传统道德提炼升华并发杨光大；另一方面随着社会的不断进步，新风尚新道德的出现，人民教师不但有自觉遵守和实践的责任，而且还要积极倡导和教育学生去遵循新的道德要求，进而实现新的良好社会道德风尚。 今天 在某些方面看来，对高尚道德境界追求的人是较少的，投机取巧，能捞即捞，持大把钞票的人很能吃得开，走得红。可山珍海味认不全的“九等”公民们依然是坚定信念，牢记职责，爱岗敬业，勤奋工作，抱着对崇高境
22、界的追求和人生价值实现的愿望孜孜以求，呕心沥血，为国育才。虽生活清苦，却能安平乐道。尤其在农村边远山区的教师们，精神文化生活枯燥，一杯清茶，一碟咸菜，往往是吃了今天不知明日何求，更谈不上山珍海味了。象我们那辛勤耕耘教坛三十多年的老教师张绍静同志，就是在如此的生活环境中甘为蜡烛，甘当铺路石，战死在三尺讲台。临终时还叨念着他的班级、学生。这种不为金钱所动，名利所诱，安逸所累的职业道德风范已冲破了金钱缠绕的晕圈，而步入一片光明的天地。学校在他死后的掉词中写道：“你的丰功业绩在教师队伍广为传颂，在西山坡永远铭记。”这些教师难道不是社会道德的光辉典范吗。 二、师德师风整顿是教师爱岗敬业的完善 优秀传统的
23、中国文化教育，是人们追求真善美，摈弃假丑恶，实现爱岗敬业的自我完善。差不多世界上所有民族的传统文化对人们起的是同样作用，教师是文化传统的传播者，受其影响自然是十分深刻。 世界上一些教育发达的国家，作教师的条件是很严格的，在道德方面的要求远远超出其他从业者。教师具备的道德要求，它不是一般意义上的职业道德要求，它包含丰富的内容，既要求教师具有外在的言谈举止的文明规范性，对学生起导示作用，又要求教师具有内在的坚定意志，豁然大度，热情大方，是非分明，正义感强等。重在爱岗敬业对学生的内心世界产生熏陶和感染。当这几种要求达高渡统一时，才能算一个合格的人民教师。 前苏联著名教育家霍夫姆林斯基说过：“人的各个
24、方面特征的和谐都是由某种主导首先的东西决定的，这个主导首先性的东西是道德，道德是照亮一切方面的光源。”人民教师肩负着为祖国培养下一代的神圣职责，在科学治国，科技新成果日新月异，而消极腐朽思想尚末彻底灭绝的今天。教师更应不断加强自身的道德和业务修养，增强对教育事业的责任心，发杨爱岗敬业的奉献精神，既是职业的要求也是时代的呼唤。 三、师德建设是爱岗敬业的关键 中华人民共和国教育法、教师法中指出：“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，遵守宪法，法律和职业道德，为人师表，忠诚于人民的教育事业。”对教师具备文明规范的言谈举止和优良纯朴的道德品质，要求教师热爱祖国，对教育事业无限忠诚，尽职尽责，
25、爱岗敬业，无私奉献，关爱学生，唤起学生努力学习，苦练本领的热情，为学生今后终身工作都起到激励作用。 记得我校去年教师师德演讲大会上，陈老师演讲了她个人为师情操，使在场的人感动万分。事情发生在一个寒冷的冬天，得了重感冒的她，医生诊断需及时输液治疗，下午放学后医生给她挂上了液体，她躺在病床上，满头大汗，医生再三叮嘱，要好好休息，不要伤风。液刚输完，上晚自习的铃声拨动她敬业的心弦，她挪动着病体毅然下了床，夹着课本出了家门。门外的寒风呼呼刮着，好像故意和她作对似的，沉重的病体站在讲台上，四肢无力，头痛难忍，确实难以支撑。学生们看出了她痛苦的表情，一位学生突然站起来激动地说：“陈老师，你病了，去休息嘛，我们自己学习，等你病好了再给我们上课好吗？”此时教室里一片肃静，面对投来的几十双敬佩的目光，她非常感动，仍坚持上完了两节晚自习。虽说寒冷的夜晚是冰冷的，教室里却荡漾着春天般的温暖。听完了演讲，全场响起了热烈的掌声，这难道不是教师高尚师德，爱岗敬业的写照吗！ 人民教师有着光荣传统的美德。在新时期人民教师更应该永保洁操，发扬优良传统，不断提高师德修养。爱岗敬业，无私奉献，做无愧于从事太阳底下最光辉职业的称号人民教师。
