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1、让孩子树立自信、健康成长 我们每个人都希望被别人肯定、赏识，天真、纯朴的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。每个人都难免有犯错的时候，工作中、生活中，一念之差，或是疏忽大意，都有可能导致犯错。成年人都这样，何况孩子呢？过去对于犯错的孩子，教育经验缺乏的我不是对他们进行说服教育，就是对他们进行批评训斥，可往往收效甚微；自从看了周弘老师的“赏识教育”的培训实录，我得到了很大的启示：从“训斥”到“赏识”，从“赏识
2、”到“成功”，说明“赏识”要离“成功”近得多。而“赏识”最重要的 “赞美”是开启学生心灵的钥匙。当今小学生大多数是独生子女，生活在社会经济快速发展、物质生活不断提高的今天，缺乏生活实践的锻炼，没有经历艰苦环境的磨炼,尤其是他们在学习中遇上困难或者遭到挫折时，心理承受能力较差，容易产生自卑感，失去自信心。对他们来说，不光要给他们传授知识，更要走进他们的内心世界，关注他们的情感历程，面对问题适当进行疏导，做好他们成长路上的引路人，培养他们健全的人格，提高他们的综合素质。作为一个教师，就更需要充分利用“赞美”这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信，以积极乐观的态度正确对待每件事情,健
3、康茁壮成长。以前，我们班有一个男学生刘某特别的好动，课堂上每次坚持不了几分钟，老是前前后后的说话，有时候还乘着老师在黑板上写字的功夫跑来跑去。不仅他自己没有好好听课还影响了别人，有时候真让人头痛。刚开始，我只要发现他上课不专心就批评他，再不听话时甚至用棍子敲击他的桌子，虽然让他暂时安静下来了，可还是屡错屡犯，根本起不了多大作用。管不好学生让我意识到我的教学无能。甚至有时，我管教严厉了还看到他投过来一种憎恨的目光，让我感到不寒而栗。于是我决定在今后调整教育方式。我发现他除了好动以外，其它方面都很好，他身上有很多闪光点。不能因为他调皮就很少表扬他。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到表扬
4、。而且，从某种意义上说，也许他比其他同学更希望得到老师的表扬吧因为调皮，平时挨的批评肯定不少，我以前忽视了这一点。从那以后，我每次上课只要看见他某一方面表现比较好，我就在全班表扬他。比如，他坐的很端正、积极举手发言，我就表扬他上课认真听课；平时主动借铅笔或尺子给同学用，我就表扬他乐于助人，团结同学等。经过几次表扬之后，我发现他上课做小动作的次数慢慢变少，课堂上听课比较专心了，也很少听到有关他和同学闹事的新闻了。当他某次单元测试取得90分时，我重点在班级中提名他：“其实刘某同学头脑很聪明，现在各方面表现都好了，也热爱学习了，所以这次取得了优秀的成绩！我们向他表示祝贺。”这时，只见他坐得端端正正，
5、眼中流露出自信的光芒。通过一段时间的观察和了解，我发现他单元测试成绩逐渐上升。课程结束以后的复习阶段，我经常鼓励学生要大胆质疑。我发现他一旦又不懂的难题就会主动向我询问，学习越来越主动了；作业能够按时、认真完成了。平时见到老师也主动礼貌地问好。由于他的转变，同时带动了其他调皮的学生，学习积极性都有了很大的提高。班风、班纪也好了许多。记得教师节那天，我上完课正准备离开教室，一个学生跑到我面前，递给我一本崭新的硬面抄。我看到上面贴有一张爱心图片和手写的温馨祝福语。然后听到他可亲的话语：“x老师，祝你节日快乐！”你们猜，他是谁？不用说，肯定就是我提到的这位学生。以后每当我看到这个本子，看到那熟悉的笔
6、迹，我就一股暖流涌上心田，一种自豪感油然而生。刘某的进步告诉我，每个孩子都有要求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执著地去爱，所有的孩子都是可塑的，他们都是未来建设的栋梁。我们要以真情去感化学生的内心、给予学生积极向上的力量，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。在平时的教育工作中 ，我一如既往，始终以爱心对待每一位学生，不论是聪明可爱的优秀生，还是笨拙自卑的学困生，他们或多或少都会遇到学习上、生活上或者心理上的问题，只要我发现了，都会主动的找学生耐心细致的交流沟通，帮助他们
7、分析解决。长此以往，学生对我都很亲近，信任，遇到情况主动跟我汇报、联系。我和学生之间建立了互敬互爱的和谐平等关系。今年的六月一日，是我所带的毕业班六二班最后的一个儿童节，一群活泼可爱的学生在班长带领下几天之前就准备好了一个节目，自主自发的请我帮他们排练了舞蹈手语感恩的心，在下午的班集体自由活动中表演得非常出色，由衷地表达对老师的感恩、崇敬和爱戴之情，深受校领导的赞赏和鼓舞。由此可见，每个学生都是可塑性人才，他们都想表达心中美好的愿望，只要我们善于发现，读懂他们的心灵，正确引导，他们都会懂得感恩，以实际行动回报父母、老师及社会。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只
8、会压抑心灵、抑制成长，甚至还会产生逆反心理，只有赏识、激励才能开发人的潜能，发挥聪明才智。建议大家读一读“正能量故事网”中的正能量第28期信任与赞美的力量，我简略介绍一下这个故事梗概：一位妈妈强忍着心中苦痛，自从儿子上幼儿园到初中、高中毕业，每次开家长会都被老师视为有多动症、有智障，被列为差生的行列难以考取重点高中，老师对她不是批评就是表现出不屑。而她从老师对儿子反映的情况中换种语言来赞美孩子，让孩子一步步树立自信，从黯淡的眼神逐步充满了光芒。这位伟大的母亲不仅使儿子考取了重点高中，而且接到了清华大学录取通知书。接到录取通知书的那一天，儿子激动得边哭边说：“妈妈，我知道我不是聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”我相信，每个人读了这篇文章都会有所感悟“赞美会让白痴变成天才，别人会朝你赞美的方向走来，赞美才是真正的通灵状态。”。我想这句话应该适应于我们每个人，包括教师。学生需要赏识，同样需要被肯定。给他（她）一个机会，让他（她）去锻炼。每个孩子都是希望的幼苗，发挥潜能和特长都是优秀的人才。成功不在于角色的大小，关键取决于努力的方向；让学生学会跟自己比赛，以自己的速度成长；让他们在宽松的环境中学习，从学习中体验成功的快乐。学生们犹如一颗幼苗，只要园丁们精心爱护和培养，总会在适宜的温度和湿度的土壤里茁壮成长、开花结果直至长成参天大树！
