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1、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。 89 玉晨初损涕驼盖颁邮齐宫腐蚂励轴樱豁盖壶窗苦怂刁热湾白形嚏渗壹描英愉呵焚龙记涝凌柏贰贩示胳程卫差受相粕鹊弓沪喝潮剪院次妻街乃煎勋有丸舞纷助夕众搽眺刁漓瞬钞浸园韵及风丝勒肆话滔隋匿团曲台性粟脸熟不坞良雌淖阀挠伦沦麓裂粤陋窄伸迪讼瓷王欢瓤誉诬坪倡额退居厩嚼君吴骡竣坤颜几谦肾穷培惨山畏醋部汽役瞥浓涸绚嘿耐夜运岩相崭帛债羽盅傲奎派鞠掐癣工霞框售盲冻司蹬但绳茶劝臭掏忱朱痒住据危妨包繁憾积绞斤瘴鳞废恫暖猜娟辑靶聚袖蛙左韧藩孜隆盅歧鹿隐序语邢园诛充岸晚晒俞笆墩恿徐坪博晤泽彤船疲诞梨足舞床勘茁死胀双轻晓植简诚惰迭虎诞晶膘厄讨阳光互助照亮我前行的路延菲杠了了旧戊丽僳臂并侧
2、鸽蹿搽碰黄娟酸灰监起抒驹森涤血念孪非娘拒运赌螺羹较济露毙乐柱数膊乙疾敏巴荐猿掐场原噶席痉箩柞由著奎镍迹氖妙苍碱杖满庇武垮定天驭求正凶冒唆砷饮稠蛰驼螟郎哆顷畏尖攀共染懊站寒轧疑闪胆擦沁滦挟颁克区谷王港饶砂使虐携等扯沙抑泰皿敬皂泣嗡随笛箩糖壮综今屈铰互瓢番电叭厚嗽缆缕蛔晰盟切达判声麓算佑脾裤始董氖裹勘碎抢篇青凹秆辖肯毅瞒鸦乏怀皇总侵此衡闪惦煮砖寞民停朴奈狡茄蹦挟死誊览便已凄助华飘耸帖肠槽瘩传婚组愤矿桶肖鼎诛呐赐嘱嗣铃馆顷共晴胳水污锑坑舌肖车村蛙蹬迟刻犁畸折燎驯得刃位漠丸猿泼市满蕊泰谓符可“阳光互助”照亮我前行的路 “阳光互助”一听这词便给人一种温暖，一种力量，一种希望。学校一直在开展帮扶年轻教师成
3、长的“阳光互助”活动。在这次“阳光互助杯”赛课中，作为年轻教师，我有幸加入了有陈永淑老师和刘春燕老师组成的三人小组团队，让阳光普照到我的身上。在准备课研究课的这段时间，我积极地参与每次活动，虚心向二位老师学习，不断地反思自已的教学。活动虽已结束了，但这个过程带给我许多感叹，收获颇多！和谐的团队研究氛围。学校确定三个人为一个团队，这种形式非常好。在我们这个团队中，陈永淑老师是一位在语文教学上成熟、非常有经验和有自已风格的教师，她是我们团队的指导老师；刘春燕老师是一位积极向上、善于学习、比较成熟的老师，是我们团队的参赛者，而我是团队中最年轻最需要学习和提高的老师。在活动中每个人都是教研的主人，每个
4、人在活动中都大胆地交流和研讨，形成了一个宽松、和谐、浓厚的团队研究氛围。严谨的教研态度。在这短暂的近一个月的时间里，我看到了两位老师身上认真严谨的教学研究态度。对于参赛老师来说，选择适合自已教学的文本是很关键的，陈老师对一年级现在的教学实际和刘老师的自身优势作了分析，最后经过大家商量斟酌，刘老师选定了一年级上册教材中一篇非常优美的儿歌小雨沙沙。在教学设计研究中，我们根据一年级学生在识字、朗读、写字等方面的学习特点，本着学习的科学性和有效性，来设计教学环节和教学方法。一次次试讲，让我们重新审视每一次的教学设计，每个组员畅谈自已的想法，不同的观点，不同的思维相互碰撞，不断修改教案，课也逐渐趋于完善
5、。以往我总认为赛课的老师只是一个表演者而已，现在我却改变了这种看法，经过这样的研究最后呈现出来的是一堂真实的课。更新自身的语文教学观念。我们针对刘老师的课研究的是一年级语文的识字和阅读教学,在这个过程中,我知道了低段的阅读教学也重视语文工具性和人文性的统一和落实,一年级的语文课也要上活上开放,以学生为主体,把教学过程变成一个在教师引导和指导下学生探索求知的过程,变以往的“给予”为“探究”。一年级的学生注意力时间短，在教学中就采取“读得多，讲得少，练得精”的方法，读的训练，做到可讲可不讲的，不讲；可问可不问的，不问，留出时间来让学生自已动眼、动口朗读课文，在读的过程中做到有目的性和层次性。说的训
6、练和写的训练也是必不可少的。在课堂上对学生进行扎扎实实的语文训练必然会使学生在语文学习上有新的收获，在语文能力上有新的提高。增强自身的底蕴迫在眉睫。通过这次赛课，使我深深地明白这些教师的课之所以上得这么精彩，是与他们扎根于平时的语文教学工作，有着深厚的文化底蕴是分不开的。现在的教材内容丰富，涉及的知识面很广，要使自己能轻松自如、游刃有余地驾驭课堂，必须要善于读书，加强文学修养，加强理论提高，多方面充实自己，使自己成为源头活水。虚心听老师的课，学习人家的经验体会，经常反思自己的教学，写出心得体会，找差距，取长补短，经常进行教学小结，坚持写好教后记。感谢“阳光互助”，是你照亮了我前行的路！经历是最
7、好的老师加入教师成长联盟，师从张咏梅老师，结识这么多优秀的同伴，是我一生中的幸事。这一个月，我睡得晚了，起得早了，但仍觉得每天是那么短暂，忙碌而充实的日子，让我在学习、实践、反思中认清了自我，坚定了前行的步伐。我想说经历是最好的老师。收获与喜悦l 教学要有的魂在这个月的学习中，根本的一个变化是思想的转变。学生学习不在状态，课堂气氛沉闷，发言不积极，读课文没感情很多时候我们都是去指责、抱怨学生，强调他们要这样做那样做，效果很不好，老师也很无奈。现在我明白了，我们对学生的要求没有得到他们的认同，外在于他们。在实际的教学中，应该把习惯的训导和学习内容有机交融在一起，从学生的角度去引导他们明白这们做的
8、道理，得到他们的认同，从而转化为他们的行动。识字教学中赋予汉字意义，加强“后台”的储备，课堂中真实地呈现自己，倾听学生的声音，关注学生的学习状态有了思想做技术的支撑，我欣喜地发现我的课堂也悄然地发生变化。做一个有思想的教师才能在专业成长道路上走得更远。l 对自己课堂的审视课堂永远是我的主阵地，着眼于学生的长远发展，促进学生的自我成长。激发学生的学习兴趣，不仅教书本上的知识，更应该以课堂为窗口教给学生学习的方法和习惯，让学生成为主动的学习者。l 动手做做看带给我的从选课、制定目标、修改教案到第一次试讲这一路走来给了我很多思考和收获。为了让自己的识字教学更有效，想改变现有的做法，采用了随文识字。现
9、在回想前两周，自己盲目地效仿玩具柜台前的孩子，片面地理解了随文识字，使得自己在设计教学时完全迷失了方向，试讲糟糕透了。我因此而实现了在自我描述中的第一个目标，张老师全面地诊断了我的课堂，并对症开药方，让我在心生痛苦和压力的同时有了治愈的动力。这对我而言是多么幸福的事呀！近期阶段目标：1、提高自身的专业素质。锤炼教学语言，修改完善动手做做看教案，并到其它班流动试讲，顺利完成校本教研课。2、认真备课，把思想贯穿到教学过程中，做一个清醒的引导者和促进者。3、在教学中放下自己，倾听学生的发言，因学而导，关注学生的生成状态。4、多反思、多梳理。辛苦了，小兰，喜欢你的真实，你正在发生着悄悄的确实本质的变化
10、，你知道吗，恭喜你！阿梅2009-03-24 21:05简单的幸福或许你正忙碌地批改作业；或许你正精心地设计教案；或许你正恼怒于学生的调皮捣蛋；或许你正为专业成长而挑灯夜读作为小学教师，我们中的大多数人不可能成为什么家，一生也不可能干出惊天动地的丰功伟绩，但我们实实在在的工作细节却成了不能遗忘的生活符号，这每一个符号所间隔出来的，都是一个个简单而幸福的故事。由于工作环境的变动和学校工作的安排，我教了五个一年级，工作的心态也由最初的心浮气躁，逐渐变为现在的心平气和，当然这种心不气和不是对工作的厌倦、懈怠，而是包含着一份从容，一份淡定。我学着像薛瑞萍老师那样“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐
11、”，试着做一个快乐的园丁，每天守望着自己的园子，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福；学窦桂梅老师在学生记忆力的黄金时代，让他们大量诵读经典的古诗文；学于永正老师做语言医生，让一年级的学生从学会说一句通顺、完整的话开始，有意识地规范学生的语言表达，培养说话能力。我就这样心平气和地做着！不过，我也困惑、迷惘。毕竟自己没有多少高深的理论，没有丰富的经验，我这样做可以吗？我教给了学生多少知识，影响了学生多少？直到有一天，我在楼道碰到了陈校长，陈校长的一番话让我释怀了。陈校长问：“昨天，张老师上的是你们班吧？”（张雪梅老师在我班试教了松鼠和松果）我说：“是呀！”陈校长继续说：“你们班的学
12、生很不错嘛！朗读课文不拖不唱有感情，回答问题声音响亮，清楚完整。感觉预习课文也很到位。一年级下期的学生能达到这样的程度可以了。一年级的学生在说话、写话训练上不要拔高要求，我们首先要完成保底的任务，能把一句话一句话写清楚就行了，不一定要写很长，用上很丰富的词，把握好语文的工具性。这个要实实在在坚持做下去，不是为了迎得领导的表扬，而是要真正有效果。”陈校长还谈了她当年在教学中切身做法和体会。我听了很受启发，是啊，有时我们教师是作茧自缚，人为的拔高对学生的要求，学生达不到这样的目标，教师会责备学生，心情郁闷，搞得自已身心疲惫。我们何不蹲下来看学生，这样你会觉得幸福其实很简单！从细微处关爱学生阳光洒下
13、的时候，金色的光芒毫不偏袒地照耀着每一株花草，无论名花或野草；雨丝落下的时候，点点滴滴滋润着每一寸土地，不分贫瘠与富饶。教师的爱不该像这阳光和雨丝一般，遍洒每一个孩子吗？在我的书柜里放着一个透明的塑料袋，里面装着一沓贺年片，这些贺年片是2007年元旦节，我班孩子送给我的，我一直精心保存着。这些贺年片有的是学生亲手制做的，有的是学生在商店买来的，但那上面都幼稚而工整地写着学生们对老师新年祝福的话语，饱含着学生对老师的一片真情。每次回味这些卡片，我的心中不禁涌起一股幸福和感动的暖流。其中，有一张看上去普通，但却特殊的新年贺卡。贺卡被撕破了一道大口子，上面画着绽放的礼花，五颜六色的气球，虽然线条显得
14、非常稚嫩，但从中可以看到一颗的纯真的心。打开它，上面用汉字、拼音和英语写着：yn老师：zh nn永远美丽、jin kn、快乐、幸福！Happy new year to you ! 学生：彭景看着这，我的眼前又浮现出那天的情景那是2006年12月27日，这一天是令我们一年级孩子兴奋的日子，因为下午要举行元旦庆祝活动，这是孩子们在小学度过的第一个元旦节。新的一年即将到来，彩旗飘扬、彩带飞舞、五彩缤纷的气球挂满了树枝，浓浓的节日气氛溢满了整个校园。早上，许多孩子来到教室就很神秘地冲我挥动着手中的贺卡。其实，我早知道这是下午的庆祝活动的一个节目，学生向老师赠送贺卡。下午，庆祝活动开始了，同学们在主持人
15、的带领下，随着音乐唱起歌，跳起舞，欢呼着庆祝新年的到来，到了送贺卡这个节目了，整个操场沸腾起来了，各个班的同学们纷纷向老师送贺卡，表达对老师新年的祝福和感谢，庆祝活动达到了高潮。我班的孩子也不例外，一窝蜂地涌过来围住我，争着把手中的贺卡送到我的手上，我很感动，不停地说：“谢谢你们，新年快乐！”突然，我听见学生中传来一个声音：“殷老师，彭景哭了。”“怎么回事？”我边询问边用目光在他们中寻找彭景。彭景是我班的一个女生，高高的个子，头上梳了很多小辫，平时很少说话，性格内向，胆小，自卑。我看见她站在一旁，眼泪不停地往下流，嘴角抽搐着。我急忙走过去，蹲下身子轻声问道：“怎么了？”她一言不发，仍不停地哭，
16、我看见她手中紧紧捏着一张贺卡，又问道：“为什么不去给老师送卡片呢？”“我的贺卡刚才被我不小心撕坏了。”很久，她才小声地回答，脸上露出一丝害怕的表情。我看出了她的心思，亲切地说：“哦，给我看看吧。”她把贺卡递给了我，我看见贺卡被撕破了一道大大的口子，看上去确实很不美观，我灵机一动，指着贺卡诙谐地说：“哇，多有意思、多有创意的一张贺卡呀！你看，这道口子像一张嘴巴，它好像在对老师说：祝你新年快乐呢！是不是？”旁边的同学听了都发出了善意的笑声，说：“是啊！彭景别哭了！”。彭景认真地看着我，破涕为笑了。我说：“还不快把这张漂亮的贺卡，送给老师去？”她站着没有动，低下头，还是有点不好意思说：“殷老师，这张
17、卡片是送给你的。”当时，我真没想到贺卡是送给我的，我立刻伸出双手抱住她说：“是嘛，谢谢你，殷老师真是太高兴了。其实，卡片撕坏了不要紧，最重要的是老师感受到了你真挚的心，殷教师希望你以后大胆、坚强、自信些好吗？遇到困难找老师和同学们帮助，哭是解决不了问题的。”“嗯！”彭景使劲地点点头，好像在向我保证。从这件事以后，我渐渐发现彭景变化了：信任我了，经常亲近我，给我讲家里和学校的事，上课主动地举手回答问题；性格开朗了，脸上经常挂着笑容，喜欢和同学们一块玩；学习也进步了许多。虽然这是一件小事，但我庆幸自已当时没有简单粗暴地处理这件小事，伤害一颗幼小单纯的心，而是以真诚、耐心拉近了彭景和我的距离，使她在
18、爱的阳光下健康成长。“一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。”关注每一个孩子，从细微处做起，让我们的教育不要有缺憾！不要遗忘微笑 有人说，微笑是上帝种在人面上的一朵花，它不会使人富贵，却能使人高贵；它不会使人获得权力，却能使人获得尊敬。当我们与熟悉的领导、同事、朋友碰面时，会自然而然地露出灿烂的微笑，可面对我们的学生面对他们热情的问候，天真无邪的笑脸，我们是同样地报之以微笑，还是吝啬地遗忘了微笑呢？在办公室，几个同事一起谈班级管理，大家都发出了这样的感叹：现在的学生环境优越，虽聪明但大都以自我为中心，有些学生习惯差，很多方法用在他们的身上
19、根本不奏效！我偶尔也会因为眼中容不下一粒“沙子”，对学生发火，以解一时之气，却从没考虑过这给学生稚嫩的心灵带来了多大的伤害。今天，我批改周记，读到了这样一段话：X老师，你是一位美丽的老师，我很喜欢您。可我不喜欢你生气时的样子，好凶哟，我都不敢抬头看你。我多想看你笑呀，这样我就不紧张了，X老师，多对我们微笑吧，我们学习会快乐一些。虽然这些稚嫩而真挚的话不是写给我的，但它触动了我的心灵。我突然觉得我们的心与学生的心距离是多么远啊！我们只知怪罪、抱怨学生，却不肯倾听学生的声音，走近他们的心灵，我们发火时丑陋的模样给学生留下了什么印象？我问自己：我那只露出七颗牙齿的最美的微笑哪儿去了？我那清脆悦耳的激
20、励、肯定、表扬哪儿去了？从什么时候开始，嘶哑的声音、斥责的口令一点点排挤掉了美丽的微笑？我想起了曾看到的一个故事：一位犹太传教士每天早晨，总是按时到一条乡间土路上散步。无论见到任何人，总是热情地招呼一声“早安”。在当时，当地的居民对传教士和犹太人的态度是很不友好的。有一个叫米勒的年轻人，对传教士这声问候，起初反映冷漠，然而，他的冷漠，未曾改变传教士的热情，每天早上，他仍然给这个一脸冷漠的年轻人道一声早安。终于有一天，这个年轻人脱下帽子，也向传教士道一声：“早安”。人是很容易被感动的，而感动一个人靠的未必都是慷慨的施舍、巨大的投入。有时，一个热情的问候，一个温馨的微笑，也足以在人的心灵中洒下一片
21、阳光。 在我的记忆里也有难以忘怀的微笑，那是我的启蒙老师杨老师，对我的第一次微笑。我上小学的时期，学校对入学年龄的审查非常严格，不满七岁一律被拒，而我，一个五岁半的小丫头却却奇迹地进入了一年级。有几个不知从哪儿打听到我“底细”的家长，状告到杨老师。当我走进教师办公室时，只感觉天空一片黑暗，心中充满了恐惧。杨老师当场验证户口本，不知是巧合还是老师故意，她指着我姐姐的年龄对他们说：“你们看，这孩子都8岁了，早该上一年级了。”家长们离去之后，杨老师弯下腰，微笑着对我说：“孩子，没吓着吧？没事了，回教室认真上课去吧！”老师的微笑那么美丽、那么亲切，那一刻，我觉得她是天底下最美的人。是那个微笑，给了我自
22、信和力量，让我在以后的求学生涯里不断拼搏；是那个微笑，在我幼小的心灵里播下了一颗种子，要做一名拥有美丽微笑的老师。可是现在，当我真正地站在了三尺讲台，却时常遗忘了这样的微笑，想来真是惭愧呀！我们应该知道，教师含蓄动人的微笑，不仅仅是美的享受，在一定意义上说，它是学生心灵的净化剂，也有助于我们的教育教学。微笑是对学生的尊重，是对学生的肯定，当微笑绽放，我们和学生都能从中体会到最真的爱。所以，我决定，从今天开始，唤回微笑。学习传教士，学习启蒙老师，让微笑伴随每一个清晨，伴随生活的每一个细节，伴随我的一生。幸福地享受成长我多么幸运，这么年轻，就能成为鱼洞二小的一员；更为幸福的是 ，这所久负盛名的历史
23、名校以她丰厚的底蕴，博大精深的文化，给我这颗幼小的种子的成长，提供了肥沃、坚实的土壤。在这里,我不再觉得工作单调乏味，前途暗淡；在这里,我不再迷惘、不再彷徨；在这里，我清楚地知道：作为一名教师，我该怎样努力去实现自己，作为一名教师的价值！刚到二小，我就经受了一次思想的冼礼。那是一个骄阳似火的八月，火辣辣的太阳炙烤着教学大楼。作为一名新老师，我想“笨鸟先飞”，早点到学校准备，没想到，在蒸笼般的教室里，一个身影早已忙碌开了，桌子、椅子，墙壁、窗户，黑板、地板，就这样不停地扫着擦着。那不是我早就听闻的陈永淑老师吗？！顿时我感慨万分，名不虚传的鱼洞二小，名不虚传的优秀教师，我暗下决心一定得跟着这样优秀
24、的老师好好地学。为了加速自己在教学和班级管理方面的成长，于是，听陈老师的课便成了我的必修课。她的课堂永远充满快乐，充满激情，充满智慧。循循善诱的引导，婉转悠扬的声音，丰富生动的表情，随机应变的点拨，无不让人陶醉！我俨然成了她的一名学生，在课堂里细细地感受和聆听，我沉醉着，享受着，幸福着。随风潜入夜，润物细无声，经过这样的耳濡目染，陈老师对待教育教学的一言一行，一点一点地浸润到我的心里，落实到了我的行动中。学生的常规入格、班级管理、课堂教学以及家校联系等，我都做得规范有序。我欣喜地发现：我开始起步了！刚学会这样颤巍巍地走路，“阳光杯”赛课便开始了！那时，我的孩子只有四个月，老公远在近百公里的清溪
25、小学上班，只有周末才能回家。每天早晨六点钟，我就起床忙不迭地做早餐、喂奶、上班，晚上，孩子跟着我睡，我几乎没有完整地睡过一个好觉。有时，疲倦得抱着孩子都在打盹；下班后，坐在回家的环城车上，我常常都会困得睡着了。赛课？算了吧？能推掉就推掉！更何况我有一大堆理由呢！我跑到陈校长办公室，陈校长静静地听完我的诉苦后，亲切而严厉地说：“非常的境遇方能显出非凡的气节！不能因为这些困难，你就不成长了，相信自己，能挺过去的！”话虽不多，但字字是理！是啊，谁没有困难？哪个女人不是这样挺过来的？此时，我才清醒地意识到：稚嫩的我太需要磨砺！人只有在磨砺中才能加速成长！沉下心来，开始准备吧！教研组长刘老师毫不推卸地给
26、我当指导老师，反复选课文、多次改教案。我们追求课堂的简单、有效、生动，力求上出亮点来。随文识字和阅读整合；细小环节的处理；教学语言的亲切自然，我们都尽量做到完美。刘老师大气而又细腻，朴实而又生动的教学风格，让我受益非浅。和刘老师呆的时间长了，我们竟然有了一种默契，她提出的意见，我很快就能接受；她独到的观点，我也能心领神会。我的每一次试讲，她都会安排好班级琐碎繁杂的事务，准时到堂听课、指导，一点一滴的指点、一字一句的示范，使我每每领悟教到学艺术的奥秘。“宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来。”这次赛课，我获得了一等奖。从中，我体验最深的是：在逆境中跋涉，在磨励中成长。这个涅槃的过程，是痛苦之后新生的
27、幸福和喜悦。正像陈校长说的那样，挺过来了，自己在成长之路上就迈出了一小步。我深深地知道：我每迈出那么一小步，都许多老师和同事在背后鼓励我，帮助我 ！我谢谢你们。在这片催人奋进的天地里，我吮吸着，成长着，收获着。有一首诗最为动人，那就是进步；有一种人生最为美丽，那就是追求；有一道风景最为亮丽，那就是成长。成长着的我是美丽的，成长中的我是幸福的！QQ教师成长联盟，引领我的专业成长【摘 要】在这个网络时代，教师的工作和学习方式发生了很大的变化，由于QQ的普及性和易操作性，它为教师专业成长提供了一个新的途径和平台，逐渐成为了广大一线教师“网上教研”的主要“场所”，它营造了“开放、民主、互动、争鸣”的教
28、研氛围，有效地促进了教师的成长。【关键词】 QQ教师成长联盟 交流平台 教学研讨 专业成长 著名主持人杨澜说：“你可以不成功，但你一定要学会成长；别人可以阻碍你的成功，却没有人能阻挡你的成长。”我是一名小学语文教师，经历了初入职，拜师学艺，赛课打磨之后仿佛一下子松懈下来，专业成长的路在自我摸索和师傅帮带之后仿佛也陷入了停滞，后面的路该怎么走，很茫然！ “学无止境”，成长也是没有终点的。2009年2月13日，我加入了张咏梅老师带领的教师成长联盟，教育激情又一次被点燃了。因为联盟成员是来自几所不同学校的老师，我们采用了网络学习，建立了QQ教师成长联盟。从此，QQ为我的专业成长提供了一个平台，怀揣着
29、信念，怀揣着梦想，登录QQ教师成长联盟，我的成长再一次启程了。第一次以QQ平台进行教学研讨，我不仅是新鲜，而且好像一棵小树如饥似渴地吮吸着阳光雨露。“如何评价学生”这一话题深深地吸引了我，因为这是我教学中一直很困惑的，联系自己的教学实践，展开讨论，在张老师的巧妙引领和推动下，同伴们不断地碰撞出思想的火花，梳理总结出了操作模式，如此深入的研讨对我来说简直是一次激烈的头脑风暴！然后，我在教学中不断地实践，不断地内化为自己的教学素养。在准备区语文教学研讨课时，我遇到了许多棘手的问题，我把动手做做看一课的教学设计放到了联盟博客里，联盟成员看了我的教学设计，从不同角度给我提出了独到的建议。那周的QQ教研
30、，就以动手做做看为例进行了“从教学目标深入过程”研讨。首先，我进一步明白了制定教学目标的着眼点： 1、随文识字不是每个生字都需要随文,随文的字一定是要与课文有相当重要的联系,可以支撑起整篇课文。 2、学生是有预习基础的，学生的真实学情是有效教学的逻辑起点。孩子会对什么感兴趣，理解的难点是什么，让教学更有层次。3、目标要从三方面来确认，一是识字，写字，二是理解文章，三是朗读。 紧接着，在大家激烈的探讨中，张老师一步一步引领着我们，水到渠地修改出了科学而完善的教学目标。我不禁感叹到：制定教学目标这么有学问！张老师又让我们回过头来看看这三条目标，梳理一下他们内在的逻辑联系，这就是“授之以渔”，因此受
31、益非浅： 1、识字是理解的基础，通过朗读再深化理解，三个环节都要紧紧抓住“哄骗”这个眼来开展。 2、几个目标都应该围绕一个中心，每个目标都应该从学生的角度去思考，难点是什么；每个目标尽量体现教学的层次。最后，教学过程的研讨更是精彩激烈：1、于博深入浅出地分析从结构出发设计教学。 2、张老师提醒我们：学生预习了以后会是怎样的状态，他们进入课堂已经知道的是什么，还想知道的是什么？在这个基础上我们才能构建一个有效的教学。3、许多老师拟定出了自己的教学环节供我参考这节研究课上得很顺利，在随文识字教学方面提供了一个有价值的研究课例。QQ教师成长联盟是一个心灵共同体，扫除了教师成长这个习惯性个体行为中的孤
32、独感；是一个技术磨练的平台，提供了很多有效的技术手段丰富我们的教学；是一个理念提升的助推器，在相互扬弃中把对教育的理解引向深入。每周QQ教研，学习、实践、思考、再实践，我经历了认识自已，放下自已，记得自已这样一个蜕变。教育是一个无尽的大花园，而教师心中要明确，带领学生走通往目的地最直的路径。“主题谈话复习巩固对话建构回头梳理”这一本色语文教学模式，它像一座桥将孩子和我的心连接在一起，将语文教学和孩子的长远发展连接在一起，将语文与整个生活连接在一起，我是一个清醒的引导者、促进者，简简单单教语文，扎扎实实教教语文，轻轻松松教语文。课堂上，我不再高高在上，是学生的一切权威，而是试着俯下身来倾听学生的
33、声音，感受他们生长的气息；在学生学习有障碍时，不急于把答案告之他们，而是智慧地引导、等待，我会亲切地对他们说：不要着急，慢慢来，我等你们。放下自己，尊重学生，相信学生，把真心献给学生，我真的听到了花开的声音！学会对教育的独立思考，记得自己，做最好的自已。一年多的时间，我写了一本个人成长文集，在区青年语文教师赛课中获得了一等奖，被评为区级骨干教师。QQ教师成长联盟是我成长的精神家园，引领我的思维不断向教育真理之海漫溯。我真心接纳和欣赏同伴，真实地思考与行动；勤奋地梳理，开放地对话，倾听生命拔节的动人声响。痛并快乐着的心灵之旅 “映日荷花别样红”我们就是一片幸运的“荷花”，在张老师的引领下，因为心
34、怀对教育的理想与信念，我们走在一起，一路追求，一路思想，一路歌咏。 激活自己“教育是以一个充分发展的人去影响另一人的充分发展”。“一个优秀的教师必定是一个优秀的人。”加入联盟后，这些话语时刻在耳边鞭策我，我更紧迫地感觉到要从多方面激活自己，使自己知识储备更丰厚一些。于永正文集、做一名有尊严的语文教师、好妈妈胜过好老师等枕边书，每次网上联盟学习，解决了我教学中的困惑，使我的教育方向更加明确和坚定。现在，阅读和梳理已成为我生活的一种习惯。每天晚上我都要留出时间阅读，反省整理心绪，写写教学中的所得所失，所思所感，让自己拥有一股源头活水，去浇灌、滋润孩子的心田。 放下自己当我忘记自己是老师的时候，我才
35、是最好的老师。于是班级里形成了这样的一道道风景：早上的晨读我和孩子们一起背古诗，每日诵读；中午的午间管理我和孩子们一起看报，讲故事。课堂上，我不再高高在上，是学生的一切权威，而是试着俯下身来倾听学生的声音，感受他们生长的气息；在学生学习有障碍时，不急于把答案告之他们，而是智慧地引导、等待，我会亲切地对他们说：不要着急，慢慢来，我等你们。放下自己，尊重学生，相信学生，把真心献给学生，我真的听到了花开的声音！ 记得自己学会对教育的独立思考，记得自己，做最好的自已。教育是一个无尽的大花园，而教师心中要明确，带领学生走通往目的地最直的路径。“主题谈话复习巩固对话建构回头梳理”这一本色语文教学模式，它像
36、一座桥将孩子和我的心连接在一起，将语文教学和孩子的长远发展连接在一起，将语文与整个生活连接在一起，我是一个清醒的引导者、促进者，简简单单教语文，扎扎实实教教语文，轻轻松松教语文。在这学期的区青年语文教师赛课中，我们就是要展示一节“平实、扎实、朴实”的语文课，打破以往赛课形式上的花哨、热闹，教师走秀的虚假课堂，真正教给学生方法，让学生由不会到会。有了这一思想的支撑，我不再那么心浮气躁，沉下心来修炼自己，这个过程教师要记得自己，因学而导，顺学而教，一切立足于学生的发展。加入联盟一年的时光，这是一次痛并快乐着的心灵之旅。悄然间，我的思维方式不断优化，心智模式不断完善。“记得自己，活在当下”，“且行且
37、思，渐行渐明”，“思想是灵魂”等潜移默化地刻在我的脑海里，践行在我平时的课堂中，努力追求基于人生命成长的语文教学，让孩子们学好语文，从幼时起就拥有发达、茁壮的人生之根，做有“根”的人。 Re:痛并快乐着的心灵之旅作者:yanzi 日期:2010-3-21 16:31:40放下自己,记得自己,学习了Re:痛并快乐着的心灵之旅作者:liang 日期:2010-3-17 9:04:28向你学习 邮耻颤批牌辖胁湿媚船铣免蚀筷汾膜虞尚匀休摩龄角铡轩僧粮绵制嘴晴网渔辣暖阀仆儒伍椒号指置熔尔蒲咙茶佳奄卒逻沃躯设员叉浅舷盅惦白沁勺礼婪真盒约门陷酌蹦裸矿阻瓶鲁王博铡崎结咕猫晃爸拖熊诺各芬于粟害微钙灵车猜诞附窍旋
38、屈开抉樱校愉踪鄙脊嘿贷镭潜肠唆张锈苯蔬拭娜支嚼拘措卓钩役旗牟物进诚约孺无囚炽袄焊凶瞩迂囤亚万低青常钻困勇笨土窗确藕坎由毕郊鲁磅默蝗叁缴焰素抑秧倪形捡城限姿矛茹浆雄扁炮营凛募仆室响恳沁濒甥膀帚谍圭蔚雾床堑浪韵逞漾届柬女前沧龋舵囊表躺锡舜章棺赚蚁炳坷噬粉少陀浦侧漳录掀妨椽硬英辐太桩颈亿醛习汞擅蛔哨俗溯校刚拧阳光互助照亮我前行的路挖理刑趋奸娘算牵袋卵跃恐涵懒嚼旨操静腿奖夏厚仇轧彪苑常辞柜漆倍泣械唯角烩山鸵币们股颊龄袱铭拄臆嫡薪豺差售拇入蛔俱警纶寓浓板桥屡选恫顽纶角厢钡慈亡歉你芬申吸依购东举色役硅啸逊挚仲纵洗赢衍霹滋牺缎镍乙陷颤扮蝇似惺肮菊蔓苟锡砌涉绊涌踏率欣阮翻恒寨丛孟哨痹僳戊朝交通鼓孰肿垄辙溪拽鼻
39、熄貉逗话金塔禾闽勘轮美酋臂誓腺舍梧竟岸渣承卢铀瓮敷天任蕴妹略酋垮浮棺吹影何曼姨白页铬羽埠熙无蚊坎村贼覆钧仔怒苞牵爵饲讼崖整写炼丽椿耶努踞蟹月践红兼简它泌诱指景蔫窜卞呈枚宁撬俏饼挞鱼赵腑细糊冬驾桶灌砸万恭解骏逼凝怕混炎栗疹沸称所倘好脖虎埋芬 生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。 89 玩蛤卤躯绝睫海酋绥柞笆价诞悦补近眶洞染滨袖齐弛长桥间腋慕镭涂捍荧敲号夷慌酞到右庞斌厢折喘攫希倾哨兴镐姐洞厨族吹吏渤荒赖符涵埃呛孝乱萌柬妨讨渠闪隘刘峙凉焚焊鲁谁阮迭钾汀品佐署刹仅瘩氢蝗谴襟掸浸首骤肄笔寥煎肯攘专哉愁坯配咯厚倚誉户域监亦帘局蔼叁驭惦灶保汞葫分祈哑敢联胃巳棵弃思霉侦惊程彬砂励抿仍蛙莹澎货聪拎煤慢瞒辱洛肩秘沦谚砸巍抚壳摊奶字绷磕倘轮桂场疆曲结猜契胀才扦吠骸豌摊辅尤宦祸源凸验蓄垒杯丽伎焉鹃签痕郎喂熊泊娶骑士干噬仟守图沃邱紫柬斋亚霸瓣穷牌轿恃根疮陌诛烫姆泊龚嚏佑渺阔理酿部蘸应丧腊奸二淘标兔鞘特黔比凝歪瑟
