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1、人教版八年级下册第四单元 泥人张导学案授课时间： 授课班级： 一、学习目标1多角度探讨泥人张之“奇”。2品读语句，分析作品刻画人物的手法。二、学习过程（一）自学释疑，初步感知（要求：课前学生自学解难，课堂展示。）1了解作者冯骥才 2借助工具书给加点字注音撂高的（ ） 谁有钱谁横（ ） 怵谁（ ）泥模子（ ） “叭”地一戳（ ） 台上的嘛样（ ） 3你不懂的字词： （二）整体感知，自主学习现在请你做个讲解员，结合课文，给大家讲讲泥人张的故事吧。 （三）合作探究，小组交流1请结合文章具体语句，说说泥人张“奇”在哪里？（提示：注意圈点勾画旁批，从多角度分析人物形象。） 评价标准：有理有据 表述清晰
2、2作者是用哪些方法刻画人物形象的？（提示：可从人物出场、场景设置、对比、悬念、人物描写、细节描写等角度分析。） 评价标准：有理有据 表述清晰 （四）拓展延伸，妙笔生花待添加的隐藏文字内容2文中写到，第二天，北门外的小杂货摊上，摆出来一排排贱卖海张五的泥模子，请试着写出海张五或者来往的人们看到这一情景后的反应。评价标准：文笔通畅 方法恰当 （五）阅读积累，再读奇人请阅读俗世奇人其他篇目，了解天津卫的奇人奇事。 如：刷子李苏七块张大力酒婆死鸟蓝眼绝盗等。 可以参阅新浪博客：郑州八中2014届9班10班的博客，内有全文。资料卡:1张长林（1826-1906）,字明山，自幼随父从事泥塑制作，练就一手绝
3、技。18岁即得艺名“泥人张”，他只须和人对面坐谈，捏土于手，不动声色，瞬息而成，作品栩栩如生。“泥人张”历经六代流传，至今已有180多年历史。 2.俗世奇人由19个短篇小说连缀构成，每篇以地道的津味儿专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于津门的民间传说，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的集体性格”。 3天津卫是天津的古称，当年它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认七个银元不认人的骨折医生苏大夫；既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台，也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。
