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1、结构竞赛活动总结结构设计竞赛活动总结不足1、 材料发放时秩序略为混乱，未贯彻“放几组，进几组”的计划，导致材料可能被多领，部分底板也被不知情的同学领走2、 再购买提供的材料不足（院网通知表意不明确），造成部分同学不满意。“ 学院提供少量材料供有需要的同学购买”，有同学认为他们在规定时间内前来购买，买不到材料，而承办方没有应急预案，责任在承办方。3、 赛前短信通知不到位。每次发短信，都有一些队伍没收到。4、 比赛中每一组队伍的时间没有控制好，本来是一个队伍5min,一组30min，但实际中发现进程太快，不得不把后面的队伍往前提，造成了一定的混乱。5、 比赛前加载所需道具没有准备充分，遇到突发情况
2、：需要绳子约束水箱。6、 一开始409看管得不好，放入太多人参观（包括很多外校访问人员），秩序混乱。7、 有的队伍上去加载时，并没有展示序号纸，对老师判断序号造成不便。改进：1、 加强对工作人员培训，明确发放材料的规则，维护好发放秩序2、 在院网通知上明确：资源有限，不能保证每支有需要的队伍都能买到材料。可用“售完即止”等文字表示。3、 短信通知由通知每一个参赛者改为只通知队长，提升通知效率，降低纠错成本。一旦没有回复，则打电话进行核实。4、 事先演练交模加载过程，合理设定每支队伍的预计参赛时长。5、 事先和老师沟通好，事先落实比赛时需要的道具。6、 加强对临时办公室的秩序管理，严进严出。对于
3、外校参观人员，应确认他们是否得到许可。7、 如果参赛者没有拿序号纸，工作人员应及时提醒。 作文竞赛活动总结 1400字 东申小学学生作文竞赛活动总结这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。一、 获奖情况三年级 一等
4、奖：陈*、 二等奖：陈*、 三等奖：鲁* 四年级 一等奖：陈*、 二等奖：张*、 三等奖：张* 五年级 一等奖：陈*、 二等奖：许*、 三等奖：张*/p二、这次作文竞赛突出以下几方面优点：1、凸显主题、文字优美纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。2、注重指导、加强习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，
5、是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引
6、导学生多看课外书，让学生多方面的作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。 4，习作中反映出的问题：1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文章的1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。语文教研组2022,4,28 第3页 共 3页
