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1、思想政治教育的前沿热点课题,林伯海-清华大学法学博士、西南交通大学教授、博士生导师，政治学院常务副院长。研究方向：当代中国政治、社会思潮与青年教育,客体的自主化趋势 介体的现代化趋势,主 要 内 容,环体的全球化趋势,主体的专家化趋势,全球化的经济环境 民主化的政治环境 市场化的社会环境,多元化的文化环境 科技化的全球环境 多样化的家庭学校环境,一、思想政治教育的环体的多样化,1,2,3,4,5,6,全球化的经济环境,当今世界经济格局最显著的特点是全球化，对全球化我们头脑要清醒，它是在美国西方国家主导下的全球化，是在一种不公正国际秩序下进行的全球化。2007年春天美国的次贷危机引发了2008年
2、秋天全球的金融危机；中国投资4万亿克服危机。要解决大学生民族精神和民族自信心的问题。,1,民主化的政治环境,民主化是当今世界的两大趋势之一。世界从18-19世纪开启民主化运动以来，民主已经进入“第四波”。现有大致120个左右的国家和地区正在朝民主化方向发展。特别是苏东国家和东亚儒教国家走向民主化的逐渐成功，对中国大陆政治体制改革增加了压力，究竟什么样的民主适合中国，也对思想政治工作提出了挑战。,2,市场化的社会环境,3,市场经济以效益为准则，如何看待思想政治工作的效益问题。市场经济遵循等价交换，如何防止官场、学场市场化是一个重大课题。市场经济崇尚多元经济、多元利益。如何在多元之中有主导，多样之
3、中有主体，多变之中有主线。对思想政治教育提出了挑战。,多元化的文化环境,多元文化并存、各种思潮浮现：传统文化与现代文化的冲突；东方文化与西方文化的冲突；文化霸权主义的出现；如何适应从单一到多元的转化,4,科技化的全球环境,现代科学技术发展，未必能带来人的思想道德水平的提高，搞不好人欲横流、物欲横流。当代世界恐怖主义出现高智能化、高科技化的特点。科学技术的发展要求我们更加注重科技伦理与工程伦理的课题。,5,多样化的家庭环境,健康的心理和完善的人格。现在大学生群体主要有四种类型：（1）独生子女家庭；（2）经济困难家庭；（3）单亲家庭；（4）流动家庭。独生子女已成为大学生的主体。独生子女自主精神和依
4、附心理集于一体，自我期望值高和自我控制能力弱并存，理论知识和实践能力相脱节。,6,学习环境的个性化,合作精神、团队精神的缺失。完全学分制的推行，以班级为主体的传统学生模式将是颠覆性的，学生管理模式将面临着洗牌。学生群体越来越小型化、分散化、个体化。同班不同学，同学不同班。学生组织形态发生了很大的变化，这就要求我们的道德教育要进宿舍、进社团、进网络。班级是半流动的，社团是全流动的，网络是虚拟的，只有学生宿舍是相对固定的，我们的道德教育要覆盖固定阵地，占领虚拟空间，渗透流动群体。,7,学生寝室变成“单人套间”,数字化的生活环境,信息技术的发展改变了大学生的生活、学习、思维乃至话语系统。大学生面对现
5、实世界、理想世界和虚拟世界三个世界无所适从，如何引导大学生处理好现实与虚拟的关系是一个问题。过去，整个人类经历了自然异化、商品异化、科技异化，如今又进入了信息异化。如“开心农场”游戏风靡互联网，“偷菜”瞬间蹿红网络,席卷网民生活，颠覆传统道德标准。,8,到2007年底，日本移动互联网的流量已经是互联网流量的四倍,（1）开放环境的多维参照和比较；（2）竞争环境的强烈激发与推动；（3）信息环境的迅速流动与冲击；（4）网络环境的多重影响与诱导。,新社会环境的特点：多 样 多 变 多重 复杂化 形象化 感性化,二、思想政治教育客体的自主化,总体评价,1,思想行为自主化表现,思想行为自主化特点,2,3,
6、思想行为自主化走向“我的地盘我作主”,4,总体评价,大学生思想行为自主化趋势总体看是积极向上的。他们普遍认同党的路线、方针、政策，对中央表示信任，对前途具有信心；普遍具有强烈的成才意识，希望把服务社会与自我发展统一起来，展示才干，增强竞争力。主要问题：理想淡泊，自我中心，功利倾向较严重。,1,思想行为自主化状况,大学生思想状况集中表现在五强五弱：时代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；主体意识强，集体观念弱；个性特征强，承受能力弱。大学生在考察问题、处理问题上往往表现出五个“更多”，即更多的采用生产力标准，而不是意识形态标准；更多的采用具体利益标准，而不是抽象的政治
7、标准；更多的采用批评的标准，而不是建设的标准；更多的采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。,2,思想行为自主性特点,1、要求在物质利益与思想理论相结合的层面说明问题。大学生更加追求物质利益分配中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提下，才能对大学生产生思想政治教育的功能。虽然社会强调“效率第一，兼顾公平”，而大学生的要求是：只有做到了公平，才可能调动积极性，产生效率。社会主义主旋律，如果得不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易转化为空洞或反面效应。现在，比任何时候更需要发扬党的理论联系实际的优良传统作风。,3,2、要求面对现实，又不要放弃主旋律。大学生关注社会现实问题的解决，是
8、关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对、及时反映，不能回避，这才能取得大学生的信任。,3、对于解决思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣。社会急剧变革，在大学生的思想上很容易积累起大量的热点、难点问题，是大学生普遍关注的焦点，解决思想问题的关节点。就能起到举一反三的效果。当然，热点问题往往比较“敏感”，不容易解决。正因为这样，才需要思想政治工作者发扬冲劲和闯劲，敢于碰硬。如果见到热点绕着走，打官腔搪塞大学生，装聋作哑，哼哼哈哈，会使大学生极端失望。,4、普遍具有程度不同的逆反心理。由于理论与实际的脱节现象，养育了大学生的逆反心理。逆反心理主要针对着三个方面
9、的对象：架子很大的领导干部，以空洞说教为特点的思想政治工作者，刮风、起哄式的舆论工具和导向。逆反心理成为党的思想政治教育的一大障碍。为了超越逆反心理这一障碍，需要的是全面反映问题的辨证方法。,5、习惯于独立地进行比较和判断。今天的大学生的怀疑的范围和重新检验问题的积极性大为增加。切都要经过自己的亲身体验才能接受。因此，非理性的“煽情派”受到冷落。但他们往往善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；善于局部比较，不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。,大赛最佳辩手李巍（右）,6、渴望及时、多样的思想交流。由于社会变化
10、急剧，大学生的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得大学生对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改进。,自主性走向,政治需求更加直接 成功需求更加强烈 文化需求更加多样 社交需求更加广泛。,4,三、思想政治教育环体的现代化,树立以人为本的现代化教育理念,增添与时俱进的教育内容,采用科学、现代的教育方法和手段,1,3,2,树立以人为本的现代教育理念,1.以人为本中心，突出人的发展。人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出发点，也是教育的归宿。真正的教育是以人为本的教
11、育，让人去体验美好，体验快乐，体验崇高，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思维体系。现代人的自我价值、自我判断没有统一的价值尺度，也不是金钱标准所能衡量，而是人的自我实践、自我体验、自我确认。,1,2.把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。从学生方面讲，要尊重学生的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生基本权利和责任，让每一位学生的个性得到充分的发展，让每一位学生的人格受到应有的尊重，让每一位学生同在蓝天下健康成长，把学生看成一个有血、有肉、有尊严的人。从教师发面讲，只有快乐幸福的教师才能教出快乐幸福的学生，学生
12、的幸福感是教师给的，教师的幸福感是学校给的。学生的幸福感是一种成功体验，教师的幸福感是一种高峰体验。,3.要体现人文关怀和道德情感，人文关怀和道德情感是一种博大的精神力量和巨大的感召力量，主要目的是让学生去感受生命的过程，感受生命的价值。只有感受，才有感动，才会内化为行动，是这样一个逻辑关系，感受、感动、行动。感动是一种深层次的心理活动，是内心崇高的精神体验，善于发现感动的人，是一个富足的人，善于在感动成长的民族是成熟的民族。只有感动才能净化灵魂，深化人格，深化人心。,增添与时俱进的教育的内容,2,1、要不断增加与党和国家中心工作相关的内容。思想政治教育的内容要与时俱进，随时跟踪并添加与党和国
13、家中心工作相关的内容。但在涉及难点和热点内容时，理论观点要准确而严谨，理论推论要少而精，主要精力放在运用适当的资料，生动形象地阐释和说明问题，使大学生随时理解和接受。用贴切的事实说明问题，显得格外重要。,、要跟踪和解析各种社会思潮。要从大学生关心和追逐的各种社会思潮入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。如解析“韩流”和“超女”现象，引导“哈韩族”和“追星族”正确对待这些现象。,3.要把道德教育与法制教育相结合。要在深入开展社会主义荣辱观实践活动的同时，加强大学生的法制教育，努力提高教育的引导性、互动性和趣味性。要加强法律基础理论教育，牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识、增强法制观念。通过
14、深入持久的法制教育，培养大学生的爱国意识、守法意识和权利义务意识。,采用现代科技教育方法与手段,与以往思想政治教育对象不同的是，“后”熟知互联网，习惯在论坛“灌水”，用和聊天，用博客表达自我；因此，思想政治课教育必须适应互联网的发展，一方面，通过思想政治教育，引导学生如何文明上网，如何提高对互联网信息的政治鉴别力，自觉用学到的思想政治理论，抵制不文明、不健康、有害的网络信息；另一方面，要在教育方法和教育手段上进行全方位的革新。比如充分利用互联网，组织学生开展网上论坛交流；针对每个时期的社会焦点、热点问题，进行集体网评活动等等，通过电子政工、电子党建，增强思想政治教育的时代适应性；通过短信互动，
15、及时打开学生的心扉。,3,四、思想政治教育主体的专家化,职业化专家化是世界潮流,职业家专门家的基本要素,杂化博化为基础的专家化,1,3,2,1、职业化专家化是世界潮流,职业化专家化是世界潮流专家化是学科发展的要求职业化专家化是增强工作绩效的关键,2、职业家专门家的基本要素,对学科理论和前沿问题的掌握与了解较强的科研能力相当的组织、领导和协调能力,3、杂化博化为基础的专家化,良好的思想政治道德修养（理想、立场、民主法治观念、正直合作慎独）全面的科学文化知识（专业知识、人文修养、现代科技手段、外语）健康的身心素质（身体、意志、谦和、乐观）较强的工作能力（口头书面表达、社交、组织、协调和管理、创新）
16、,结 语,“我们现在假定人就是人，而人同世界的关系是人与人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”马克思1844年经济学哲学手稿,以下为附加内容,以下为附加内容,让更多的农民成为新型职业农民,中央农业广播电视学校 刘天金20130507 陕西,农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。让更多的农民成为新型职业农民（目标）生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）,一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如
17、何加快培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。四川抽样调查：26%举家外出农户20%留守农户转移比例平均60%，高的70-80%,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显陕西抽样调查：72%“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）55岁 务农农民平均年龄63%妇女83%初中及以下文化程度,四川抽样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；
18、初中及以下90%。,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%不愿再回乡务农85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”？,党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护
19、和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。聚焦“谁来种地”“地如何种”,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是没人种地，而是这地由什么人来种”创新农业生产经营方式：“不是种不过来，而是怎么种得更好”,一、为什么要大力培育新型职业农民,（三）历史使命回答好“谁来种地
20、”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。,创新农业生产经营方式（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务=新型农业经营体系新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业,新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本细胞，是发展现代农业的基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量。,一、为什么要大力培
21、育新型职业农民,（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：一是有利于促进农民从身份向职业的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；,一、为什么要大力培育新型职
22、业农民,（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。,培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。,农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农
23、民成为新型职业农民。,世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。,世界性课题法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训,切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。,各级农业部门要把培
24、育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。,二、什么是新型职业农民,（一）基本表述 传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。,二、什么是新型职业农民,（二）主要类型生产经营型：专业大户、家庭农场主专业技能型：农业工人、农业雇员等社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员,
