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1、浅谈形式美在室内空间设计中的运用浅谈形式美在室内空间设计中的运用方锦山(深圳市洪涛装饰股份有限公司卜海设计所)【摘要】室内空间设计不仅受到人类生活,生产规律的影响,并且应使人兴奋,在单调贫乏的形象中加以变化,就能取得生动,活泼,新该遵循一定的设计法则,即形式美法则.研究其在室内空间设计中颖的造型效果.但是,变化与统一都存在着一个”适度”的问题,过的运用具有十分重要的意义.本文主要对形式关的基本法则,以及度的统一或过多的变化都会削弱整体的形式美感.室内设计中的其在室内设计的具体体现和运用要点分别进行了探讨.变化应该从统一中产生,也必须受对立统一规律的支配,要做到变【关键词】形式美室内空间运用化中
2、有统一,统一中有变化.美的形式能够使艺术设计的作品产生魅力,并且带给人们美感享受,是艺术作品的生命之所在.形式美法则是室内空问设计的重点理论之一,也是各种艺术设计形式必须关注的法则之一一.因此,研究形式美法则的理论内容,掌握形式美在室内空间设计中的运用规律及手法,是研究室内空间设计必须解决的首要课题.一,室内设计形式美的基本法则形式美在西方美学史与艺术哲学中是一个非常重要的范畴,它在艺术创作,艺术鉴赏和审美活动中发挥着极其重要的作用.从现实主义角度分析,形式没法则在审美活动中占据重要地位,那些没有获得统一性和形式感的艺术美是无根基的.只有正视上述情形的研究,回避简单化处理才能有助于增进对艺术本
3、性和美的认识和理解.因此,任何艺术形成都必须具有统一性,舍内设计要满足人们的身心要求,而人们要求的复杂性导致了室内空间形态构成的多样性.形式美法则的基本原则是变化与统一.那么,室内空间没计则是将复杂的变化构成形式转化为艺术的统一,变化中追求统一,统一中又追求变化,这便是室内空间设计形式美的基本法则.二,形式美在室内空间设计中的表现首先,室内空间设计的产生离不开建筑技术的快速发展.随着现代建筑的不断成熟以及社会分工的日益细化,越来越多标准化空间产生了装饰需求,而各种标准化空间的装饰目的也越来越复杂,而此时的建筑技术已经无法在完成整体建筑外观的同时再完成建筑内部的空间形式设计,于是室内空间设计行业
4、便应运而生了.室内空间设计,又称室内环境没计,是人为环境设计的一个主要部分,是建筑内部空间理性创造的方法.室内设计的目标是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境,即以人为本.室内设计的含义可以简要地理解为:运用一定的物质技术手段与经济能力,以科学为功能基础,以艺术为表现形式安全,卫生,舒适,优美的内部环境,满足人们的物质功能需要与精神功能的需要.室内设计师可以根据空间主人的需要,来进行内部的空间形式设计.形式美法则的表现对室内设计体现其物质与精神的统一具有一定的重要性,那么,在室内空间设计中,形式美的表现方式有以下几种:1.变化与统一变化,是指形式的差别不一,多样化,强调的是突出某一事物的本
5、身特性.如没计中形色的差别,肌理排列的差别,部位方向的差别等等都叫变化.统一,是指形式的同一一I生,一致性,整体性,和谐性,强调事物问的共性.如长度的统一,方向的统一,比例的统一,色相的统一等.统一能给人以整齐,协调,舒适,畅快的感觉.变化与统一是形式美的总法则,也是对立统一规律在形式美法则中的具体应用.变化和统一的完美结合,是艺术造型中最灵活多变,最具有艺术表现力的因素.设计中有变化才能引起刺激,例如,正方体,球体和棱锥体等这些本身具有简单的,明确的,约束的固定几何形体,都具有必然性的统一感,灵活采用这些具有统一性的几何体控制空间的整体外观很容易取得统一,几乎所有成功的室内空间设计,都可以看
6、作是一个或若干个几何形状的有机组合体,这便是变化与统一法则的表现.2.对比与调和对比是利用装饰要素,把其中某一因素差别程度不同的部分组织在一起,使同一因素不同部分之间产生对照和比较,互相衬托,使个性愈加鲜明,各自的特征更加突出.对比的设计强调差异性,使人感到鲜明,醒目,振奋,活跃.室内空间设计中对比手法的运用通常包括下面五个方面:形体,空间,线条,材质,色彩的对比等.调和则与对比相反,是在差异中趋向于同一,在不同的事物中强调共同因素,以使不同部分有机结合,互相联系,被此和谐,以达到协调,通过一定的处理手法取得统一的效果.组成室内空间有机体的各构成要素之间在客观上必然存在着一定的差异,变化较大者
7、形成对比,而变化程度不显着的,在形态上也可以称为微差.对比与调和也可以简要地理解为突变与渐变的关系,突变容易强调重点,而渐变产生调和,二者之间的结合,能够获得富有变化而又和谐统一的室内空间有机整体.3.比例与尺度在艺术作品的创作活动中,艺术形象的内部比例关系一定要符合一定的审美习惯和审美经验.室内空间艺术是三维的空间艺术,它具有长,宽,高三个方面的度量方向,这三个度量方向之间的相对关系,是空间构成要之素间建立的逻辑关系,是室内空间设计获得协调统一的重要手段.在室内空间设计中比例法则的运用主要表现为三种:黄金分割比例,渐变的比例,无规则的比例.在一般的情况下,比例差异小,易协调,反之,差异小也易
8、引起视觉疲劳.因此,给人美感的数量关系即为”比例适度”,反之,则为”比例失调”.这种适度也可以定义为”尺度”,它是度量空间构成要素与室内设计整体之间关系的重要因素.尺度印象同样可以分为三种类型:自然的尺度感,夸张的尺度感和亲切的尺度感.4.节奏与韵律艺术创作离不开自然界,许许多多的事物或现象通常是有规律地重复出现,或者是有一定组织地重复变化,这就表现为韵律与节奏的形式美法则.一般来讲,室内空间设计中同样也存在着韵律与节奏.所谓的节奏,主要是指设计要素有规律的重复或变化,在自然中,人类社会中到处都可以看到节奏的形式.室内空间设计中比较常见的是较为鲜明的节奏,为了强调艺术表现形式的条理性,重复性,
9、连续性.而所谓的韵律,即是指在节奏的基础上,赋予情调的作用,使重复的节奏具有悠扬缓急,强弱起伏的情调,使得艺术作品表现出由抑扬顿挫,起伏变化所产生出的特殊美感.在室内空间设计中适当运用韵律法则,可使之富有更强的表现力.由此可见,节奏是韵律产生的前提条件,而韵律足节奏的升华深化,韵187律美更多着重于情感美的表现.韵律在室内空间设计中一般是运用造型中的点,线,面,体等诸多因素,经过精心设计而形成的一种具有节奏的韵律变化的美感.韵律美按照形式特点通常分为以下几种:连续的韵律,渐变的韵律,起伏的韵律,交错的韵律等.5.对称与平衡对称平衡法则是人类熟悉的,来源于自然物体的属性,可以说是人类最早掌握的形
10、式美法则,也是形式美法则的传统技法.对称有线对称(中心轴线),上下对称,左右对称,点对称(点为对称中心)等几种,同色,同型,同质成为绝对的对称.而一般在室内空间设计中采用的是相对对称的方法.传统的室内空间设计大多数采用的是对称形式的格局,对称形式能取得较好的视觉平衡,对称给人感受秩序,整齐的和谐之美,具有一种庄重的视觉效果.平衡,是指根据力学原理,使物体的各部分之间保持力的平衡关系而呈现的平稳状态,在视觉心理上产生均衡的观念.平衡法则在室内空间设计中的表现是按照中轴线,中心点不等形而等量的形体,构件,色彩相配置.不同的形态色彩,质地在视觉心理上表现不同的重量感.例如,粗糙的肌理感觉重,光滑细腻
11、的感觉轻;面积大的感觉重,面积小的感觉轻;深色感觉重,浅色感觉轻;直线感觉重,曲线感觉轻.平衡较对称形式来讲,有生动,活泼,和谐,优美的韵味.室内空间设计中的对称与平衡,是人们对空间统一体各组成元素之间视觉力感平衡的判定,人们通常在心理上追求一种平衡和安定的感觉,它属于美学研究的范畴,所运用的是形象思维方法.此外,室内空间的设计还应该考虑到动态的平衡问题,如图,采用了三组方向相反的壳式屋面结构,既保持了均衡,也具有强烈的动感.6.对位与呼应所谓对位,指的是空间构成各要素相互之间的相对位置关系.如果使要素相互之间建立起一种内在的逻辑关系和外在的秩序关系,就能够达到空间造型与室内整体之间的统一和谐
12、.一定意义上,对位关系也可以简要地理解为呼应关系,空问构成各要素之间的呼应关系,通常是利用各要素的轴线与边线的某种对应关系来实现的,如边线对位,轴线对位等.三,形式美在室内设计中的运用保?克利认为:”只有掌握了静力学,动力学,光学,声学的物理定律知识,能够对生活与形态做出自己内在想象力的人,才能做出真正有创造性的工作,在一件艺术作品中,物质世界,智力世界-一,rJ,r一JJ,(上接第65页)4.课外作业型任务除了课堂之内,课堂外也同样可以以”任务化”来布置作业,比如:学习完名片的写作方式后,可以让学生在课下自己制作一个自己的名片(namecard),或者通过互联网寻找与课文内容相关的一些课外知
13、识,一些出现在MusicRadio当中的英文歌曲,一些与课文内容相关的英语视频等内容.这些作业,不再是传统的死记硬背的模式了,变机械为灵活,可以让学生复习和强化知识,也可以激发兴趣,保持学习热情.总的来说,任务驱动型教学模式,是一种新型的英语实践活动形式,非常符合目前高职院校人才培养方案对高职人才的需求,注重培养学生的学习能力,发散思维,动手能力和实践能力.在平时的运用当中要突出任务,立足活动,教师应从学生的实际能力出蛰168和精神功能世界的定律是同时表达的”.室内空间设计的形式美正是由观者对室内环境的亲身体验及对设计内涵的感悟而得来的,研究形式美在室内设计中的运用,离不开对人们心里影响因素的
14、研究.首先,室内空间不仅仅是一个独立的环境,它是建筑整体和室内空间形态的有机综合体,这个综合体中之中的每一个要素都存在于观者审美的体验中.观者在体验空间设计时所获得的感受应该是较为复杂的,并不是简单的,孤立的印象,它是一种能激发起感觉,知觉,联想,情感等等的群集,抽掉任何一个组成要素,都会破坏整体的印象.总之,如果室内设计的构成形态及其所表现的主题内涵取得一致,观者便可以在体验室内空间的过程中获得美的感受.此外,室内空间设计的形式美感,受到观者审美意识的影响.由于人们对艺术作品审美观的不断发展变化,人们对室内空间设计的审美认识已经与传统的古典审美标准大不相同.但是,从历史发展到现在存在着一些相
15、对稳定的审美因素,并且形成了一系列的审美法则.这些法则虽然受到了社会环境的诸多意识形态影响,使得每个时期的审美标准产生了较大差异,但是空间设计的审美观在相对同一的时间和地域中却是相对稳定的.此外,同类人群的审美标准具有趋同的现象.而且某些审美的形式在历史的发展上会出现戏剧性的回归与反复,例如西方经典的巴洛克古典风格,在千百年的历史中曾几度流行,所以研究形式美的规律和它在室内设计中的应用意义非凡.四,结语总之,作为一名合格的室内设计人员应当依据形式美法则的基本规律,及其有关的体现手法,结合广大观者的心理需求与审美观点,精心地从空间的功能要求上,从组成材料和要素关系的特性上合理地进行运用,完成更多
16、令人陶醉的室内空间设计作品.参考文献:1克罗齐.美学的历史意.北京:中国社会科学出版社,1984.12.2付黎明.设计美学法则研究.长春:吉林大学出版社,2008.23.3彭一刚.建筑空间组合论.北京:中国建筑工业出版社,1998.39.4张贤根.形式美与艺术本性.江汉论坛,2002,(5).5吴祖慈.艺术形态学.上海:上海交通大学出版社,2003.58.,.一,h,发,给学生们一个展示自我的机会,在设计中要突出以”人”为本的理念,实现”任务”和”活动”的有机结合.将其目的性和开放性的特点发挥出来,调动学生的学习潜能,锻炼他们解决问题的能力,开发他们的智力,同时也可以培养他们之间的团队协作精神.所以说,任务驱动教学模式是一种十分符合高职院校学生特点和需求标准的教育模式,在日后的教学当中还会积极改进,争取让他发挥更加重要的作用.参考文献:1刘增厚.谈任务驱动教学模式J.北京广播电视大学学报,2003,(3).2王旭东.以自主学习为目标维度的整体任务行课堂教学模式的实践J.教学月刊,2007,(12)下.
