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1、网络的规划设计教学设计 科目：信息技术 教材：教育科学出版社 高一网络技术应用 课时：第一课时 共2课时 教学内容分析本课是教育科学出版社高一网络技术应用第三章第三节内容，本节目的是在学生已经熟练掌握网络的功能和构造的基础上，进一步对网络进行规划设计，本节以规划校园网为线索，带领学生了解并体验网络规划的过程，包括确定网络规模、网络拓扑结构等内容。教学目标知识与技能：了解并体验网络的规划设计过程，了解拓扑结构的概念与相关知识，并能够设计与绘制简单的网络拓扑结构图。过程与方法：培养学生的协作、沟通与分享的个性品质，培养学生发现问题与解决问题的能力以及创新能力。情感态度与价值观：培养学生规划设计学习
2、生活的能力。教学重点、难点教学重点：学习拓扑结构的概念及几种拓扑结构，并能够设计与绘制简单的网络拓扑结构图。教学难点： 设计与绘制简单的网络拓扑结构图教学方法：本块内容的教学，教师不是教学的主导者，而是学生学习的组织者，在学习过程中，根据学生的需要向其提供必要的援助，学生是整个教学活动的主体，主动学习。教学中使用了任务驱动法，比喻教学法，小组学习法，讲授法等教学方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题情境，引入课题。提出问题：假如你们是建筑设计师？现在要你们建造一座大楼，你们能不能一上来就开工建设呢？为什么？那你们首先要考虑什么呢？同样，组建一个计算机网络也要进行规划设计。学生都
3、在相互私语，积极思考教师为学生创设情境，使学生产生联想，激发学生的创作激情。教师讲授教师讲解网络规划的意义以希望中学建立校园网为例讲解需求分析并布置任务给学生学生体验规划设计的好处，思考建立校园网的需求完成课本P61页实践题。这一部分主要由教师讲授，学生思考。 提出任务要求教师提出任务：1、 局域网技术分类2、 最通用的局域网技术是那个？3、 教师评价学生阅读完成学生在任务驱动下有针对性完成知识的建构提出任务要求1. 什么是拓扑学2. 常见网络拓扑结构3. 各拓扑结构数据传输方式4. 各自优缺点教师评价学生阅读完成学生在任务驱动下有针对性完成知识的建构展示拓扑结构实例教师展示某校拓扑结构实例图
4、，引出混合拓扑结构图学生思考，体验真实的拓扑结构图展示真实情境，可以提高学习的有效性，保证知识向真实情境的迁移。知识应用教师给出任务，学生利用本节所学知识，分组完成任务，教师评价学生将所学知识应用到实际生活中理论联系实际才能更好提高学生的学习主动性和创造性。总结本节课我们学习了网络规划的意义、怎样确定网络的规模、选择局域网技术、确定网络拓扑结构等方面的内容。希望同学们能将所学的知识应用到实际的学习和生活中。学生回忆、反思。对本节课进行分析归纳并总结。作业实践指导书P51页，选择题1、3，解答题1、2课后完成。促进学生知识内化，能力提升，增强动手能力。板书：网络的规划设计一、网络规划的意义二、确定网络规模1、 需求分析2、 选择局域网技术三、确定网络拓扑结构图1、 拓扑学2、 网络拓扑结构3、 网络拓扑结构实例
