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1、,小学实验教学的管理与研究,一、小学实验教学的特点,1、直观性 2、实践性 3、科研性 4、综合性 5、客观性 6、超前性 7、开放性,二、小学实验教学的作用,1、实验教学能激发学生学习自然科学的兴趣。2、实验教学能促进学生有效掌握科学基础知识。3、实验教学有助于培养学生掌握科学方法。,实验的基本方法大致可分为三类：,实验归纳法-即探索性实验（实验在前，结论在后）,实验验证法-即演绎法（推理判断在前，实验验证在后）,理想实验-思维活动（已有经验在前，推理判断在后）,4、实验教学有助于开发学生智力和培养实验能力5、实验教学能够加强学生的品德修养和培养学生的基本素质,三、小学实验教学的原则,1、方
2、向性原则 2、科学性原则 3、计划性原则 4、整体性原则 5、探索性原则 6、培养和发展智能原则 7、发挥学生自觉性、独立性和创 造性原则,8、少而精原则 9、信息反馈原则 10、独立考核原则,四、小学实验教学的一般规律,1、必须适应社会和经济的发展,2、必须适应基础教育的改革和发展 3、必须与教育教学规律相适应：,实验教学必须体现教师的主导作用，必须体现学生的主体作用，必须符合教育的特点与要求,五、小学实验教学的类型,教学实验的类型1.按实验在获取知识上起的作用分为：验证性实验和探究性实验2.按在教学中的组织形式分为：演示实验、分组实验和课外小实验3.按实验的作用和培养能力方面分为：观察性实
3、验、操作性实验、分析性实验、设计性实验、综合性实验、和探究性实验。,六、基础教育改革与实验教学的关系密切相关表现在：1、课程改革目标方面实验教学质量的高低，直接影响到“创新精神和实践能力”、“基本技能和方法”、“学习兴趣和经验”、“乐于探究和勤于动手”、“分析和解决问题”，否则只能停留在口头和书本上。2、课程结构方面实验教学中所需的实验室装备和教学仪器已经成为重要的课程资源物化在新的课程标准之中，实验、实训的实践手段已经成为各课程培养学生创新精神和实践能力的重要途径。,1、教学过程方面大部分教学方法的改革实质上就是实验教学的改革。2、教材方面学校离不开教材，教学仪器是特殊形式的教材，并与教材相
4、辅相成都是服务于教育的。3、评价方面科学考察的方向是适度开展实验操作考察。,科学制定实验教学计划,一、制定实验计划的意义,二、实验计划的内容,实验计划的制定应应遵循七原则。计划内容应包括：1、实验教学的指导思想2、实验教学现状分析3、实验计划列表（实验项目名称、实验时间、所需器材、实验场地）等4、相关措施5、实验教学计划的类别：班级型、授课教师型、年级型、综合型。,四、实验项目档案的建立,五、实验计划的管理 1、实验教学计划的制定 2、实验教学计划的执行 3、实验教学计划的检查与调整,实验教学的实施与研究,一、实验教学的要素：,实验教师、科学教师、学生、教材、实验装备等构成了实验教学的基本要素
5、。,二、实验教学人力配置1、现状：器材配备符合要求，人员配备不符合2、专职型实验教师：3、兼职型实验教师（规模小，教师编制紧张的学校）科学教师兼任实验教师的益处 科学教师兼任实验教师存在的问题：教师在科学教学和实验教学上的精力不够；教师工作量认定差异大；实验教学管理难度加大,三、教学实验的改进与设计四、演示实验和实验观察五、分组实验和实验指导六、课外小实验小制作活动指导七、实验室对外开放服务的管理八、中小学实验室工作研究的内容九、中小学实验教学研究活动的形式十、实验教学课题研究活动,中小学实验教学的评价,一、实验教学管理体系（一）实验教学全面质量管理体系：管理工作的全员性、全程性、全面性（二）
6、实验教学质量标准：具体量化标准（三）实验教学过程的质量管理（四）实验教学质量管理的四个阶段：计划、执行、检查、处理,二、实验教学质量控制体系 控制内容有：1、计划过程的质量管理 2、教学过程的质量监控 3、实验管理过程的质量检测 4、实验教学质量检查,三、实验教学质量评价体系 是强化实验教学过程的质量管理。评价方式：定量考核，自评计分；组织实验听课，评议计分；组织学生进行问卷调查；召开各种形式的座谈会、抽查学生实验操作、（抽查实验报告）、积极参加上级部门组织的与实验有关的考察。,四、初中学业水平考试中的实验操作考试,中小学实验基本技术,一、木工技术 二、钳工技术 三、焊接技术 四、胶接技术 五、电工技术 六、加热技术七、储藏技术 八、玻璃加工技术九、塑料加工技术 十、除尘和清洗技术十一、润滑和密封技术 十二、标本制作和维护技术十三、药品取用和溶液配置技术十四、专用仪器的保养技术（教学仪器使用方法）,
