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1、莎士比亚:金子啊,你是多么神奇。你可以使老的变成少的,丑的变成美的,黑的变成白的,错的变成对的,第一课 神奇的货币,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,用于交换,劳动产品,上述不同种类的商品有什么共同特征？,探究一：什么是商品？,在日常生活中，我们经常到超市购买面包、饮料、水果等，到商场购买衣服、鞋、箱包等，到书店买书.。这些需要购买的物品都是商品。,讨论思考：（1）大自然中的空气、阳光是不是商品？（2）从大自然中收集并出售的新鲜空气是不是商品？（3）妈妈为你织的毛衣是不是商品？,中秋节快到了，小李同学在胜大超市里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不
2、是商品呢？,小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了，是消费品。,思考,关键是否离开流通领域,判断：下列属于商品的是（）,1、未经开采的山泉水2、我国政府发放的救灾物资3、超市里积压的大米4、买一赠一的赠品5、染色的馒头6、新东方的网上学习卡7、网络上兜售的个人信息8、废品收购站收购的废品9、工厂里生产中出现的废品,思考：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？,商品、劳动产品、物品的关系,探究二 案例剖析,一位美国人到了非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用陶器交换。这位美国人于是来到
3、另外一个有陶器的部落用美元购买陶器，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了陶器。当他拿着陶器来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,讨论思考：用针换纱布，又用纱布换陶器，用陶器换撑船的服务，它们之间为什么需要交换，又为什么这种交换能进行下去？,想一想：,（2）商品为什么能够交换？,（1）商品为什么需要交换？,使用价值：商品能满足人们某种需要的属性,价值：凝结在商品中无差别的人类劳动,几根针几块纱布，就意味着交易双方都认可：凝结在几根针中的
4、体力和脑力耗费量与凝结在几块纱布中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。,不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。,交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。,商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。,思考回答：,劳动产品如果不用于交换,它有没有价值？,不是商品的劳动产品没有价值其一，价值是凝结在商品中的无差别人类劳动既然不是商品，就谈不上价值其二，劳动产品只有作为商品用于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商品才有了价值,结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只
5、有商品才有价值）,想一想：,商品、使用价值、价值三者关系,使用价值和价值是商品的两个基本属性任何商品都是价值和使用价值的统一体。,区别：,联系：,含义不同：略,属性不同：使用价值是商品的自然属性，是与其他有用物品的共同属性；价值是商品的社会属性，是商品特有属性。,作用不同：略,使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也就没有价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值而没有价值，也不能成为商品。但是，对于商品生产者和消费者来说，商品的使用价值和价值是不能同时兼得的。,想一想：,优质优价与物美价廉是否是矛盾的？,判断商品的方法：（1）定义法（2）属性法（3）领域法,1.将下列各项中属于商品
6、的选项选出来（）A 农民上交国家的粮食 B 商场里长期滞销的东西C 商场已经变质的午餐肉 D 集市里降价处理的鞋帽,2判断下列说法是否正确 不是商品的其他物品都没有价值（）,探究三：你知道货币是如何产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？,第一阶段：偶然的物物交换,等 价 物,能够表现其他商品价值大小的商品,第二阶段：扩大的物物交换,盐,棉布,1.如果拥有马的人需要的是茶叶，谁能成交？2.如果这几个人都成交，需要什么条件？3.你能设想出让更多的人都成交的办法吗？,交换越经常,范围越扩大,物物交换的缺点就越突出,第三阶段：一般等价物为媒介的交换,一般等价物,从商品中分离出来，
7、可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品,同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离,是不是用大家普遍乐意接受的东西作为一般等价物就是最佳的交换方式了？,思考：,第四阶段：以货币为媒介的商品交换,金银固定充当一般等价物,物物交换,商品商品,商品一般等价物商品,货币的产生,出现一般等价物,金银固定充当一般等价物,货币产生,为什么金银可以固定充当一般等价物？,贵金属固定地充当一般等价物的原因：,贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。,金银天然不是货币，但货币天然是金银。马克思,辨析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”,（1）
8、金银并非天然是货币。它在自然界早已存在，在商品和商品交换出现之前，金银只是普通产品；在金银固定充当一般等价物之前，它只是普通商品。所以金银天然不是货币。（2）只有在商品交换发展到一定阶段，金银由于其体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点才逐渐为人们认识从而使它固定地充当了一般等价物。也只有在金银固定地充当一般等价物之后，历史上才有了真正的货币。所以，货币从产生的那一天起，其材料就是金银货币天然是金银。,课堂延伸,一位美国人到了非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用陶器交换。这位美国人于是来到另外一个有陶器
9、的部落用美元购买陶器，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了陶器。当他拿着陶器来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,思考：,1.在故事中，陶罐、纱布、针这几种东西的共同点是什么？2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？,都是商品，充当了等价物,物物交换,改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受
10、美元。（其他合理的设想均可）,思考：什么是货币？货币的本质是什么？,货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。,货币的本质是一般等价物。,货币与一般等价物的区别是否固定。,【巩固练习】1.货币出现后，人们把货币看得很神秘，把货币看成是财富的象征。这是因为：A.货币是商品交换发展的产物B.货币是商品，具有价值C.货币是由贵金属制造的D.货币的本质是一般等价物,2判断下列说法是否正确只有金银才是充当一般等价物的材料（）,3.中国人民银行曾发行中华人民共和国成立60周年金银纪念币一套，该套纪念币共5枚，其中金币3枚，银币2枚，均为中华人民共和国法定货币。该纪念币在本质上是（）A.商品 B.
11、纸币 C.铸币 D.一般等价物,4.货币与其他一般等价物的共同点是（）A.都是商品，都是价值与使用价值的统一B.都能表现其他一切商品的价值C.优点都相同D.都不是商品,巩固练习,1.金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是A.货币 B.一般等价物C.价格 D.交换价值2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是商品和货币是一对孪生兄弟货币是商品交换长期发展的产物货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念先有商品后才有货币货币是一种特殊的商品A.B.C.D.,A,C,巩固练习,3.2005年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市场却很
12、活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”A.是商品，因为它是有用物品B.不是商品，因为它是自然界中存在的C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品D.不是商品，因为它没有经过劳动,C,4.商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是A.是生产力发展的必然结果B.是生产关系发展的必然结果C.是社会分工的必然结果D.是私有制发展的必然结果 5.货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的区别在于A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品B.货币容易保存，其他的等价物不易保存C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带,A,巩固练习
13、,C,战国齐刀币,宋子三孔币,郢囗和卢金,“三晋”布币,铜贝币,王莽货币,认识各种货币（一）,知识拓展：,国宝金匮直万,“大布黄千”铜母范,古希腊文铅饼,东罗马金币,波斯银币,“大泉五十”陶范,认识各种货币（二）,货币在经济生活中所起的作用。,探究四：货币的基本职能,货币的职能:,货币的职能,?,决 定,(作用 用途),货币的两种基本职能：,价值尺度,流通手段,（1）以上两种月饼哪个价值大？是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？（2）标价牌上写的“元”，这里的数量单位所表示的是什么？（3）在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？,思考：,价值尺度,含义：用以表现和衡量其他一切
14、商品价值大小的职能。,计量单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑的“镑”等。,价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。,注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。,价值,决 定,价格,1.小张卖水果后获得货币，再购买月饼，货币在这里起到什么作用？2.与物物交换相比，货币在商品交换过程中有何不同？3.哈根达斯卖主会不会接受观念上的货币？4.如果小张的水果卖不掉，对他有什么影响？,流通手段,商品流通,现实货币,亏损、倒闭.,思考：,含义：货币充当商品交换媒介的职能。商品流通：以货币为媒介的商品交换。,商品流通,货币执行流通手段职能,注意：货币执行流通手段职能时，只能
15、用现实的货币，不能用观念上的货币。,流通手段,选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：货币在执行流通手段职能 货币在执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货币 电冰箱的价格 A.B.C.D.,选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：货币在执行流通手段职能货币在执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货币 电冰箱的价格 A.B.C.D.,比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？,阅读教材完成表格:价值尺度和流通手段的对比,货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,货币充当商品交换媒介的职能,观念上的货币,现实货币,价格是价值的货币表现,
16、商品流通：以货币为媒介的商品交换。(W-G-W),货币的本质是一般等价物，充当商品交换的媒介,货币也是商品，也有价值,货币的五种职能,价值尺度流通手段,贮藏手段支付手段世界货币,货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来,赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等,购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富,1.在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？,（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有价值的。,（2）价格是商品价值的货币表现。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它商品（等价物、一般等价物）来表现的；只有在货币出
17、现之后，商品的价值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。,思 考,流通手段货币充当商品交换媒介的职能。它强调的是货币在商品交换中的作用。,商品流通以货币为媒介的商品交换。它强调的是商品如何进行交换，即交换的方式。,2.商品流通和流通手段是一回事吗?,3.商品流通和商品交换是一回事吗？,商品交换指的是物与物直接交换，在货币产生之前就存在着，公式：W-W。买卖同时进行,商品流通是以货币为媒介的商品交换，公式：WGW。买卖在时空上分离,*商品流通是一种商品交换，但商品交换不一定就是商品流通。,4.在“WGW”的流通过程中，为什么说W-G这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？这个跳
18、跃对商品所有者有何启示？,（1）商品生产者生产商品的最终目的是卖出商品，获得货币，购买自己需要的商品。如果商品生产者不能卖出自己的商品，生产者的劳动得不到报酬即货币，就会亏损，也买不回自己需要的商品。这个跳跃关系到商品生产者的生死存亡。因此，“货币商品”的跳跃不能顺利完成，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。,（2）启示：商品生产者要生产适销对路、质量上乘的商品。,1台LED的3D彩电标价6000元。学校财务向教师发工资。张三在超市用银联卡买了1只鸡。李四到银行取回1万元存款的利息。小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明。世界银行向发展中国家发放的5000万美元贷款。马关条约规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银。在淘宝上购物，用支付宝付款。买生日蛋糕预付的100元订金,-价值尺度,-支付手段,流通手段,支付手段,-贮藏手段,判断下列现象分别体现了货币的什么职能？,-世界货币,-世界货币,-流通手段,-流通手段,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,商品的含义与基本属性货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币,纸币的产生过程,纸币的含义,正确对待人民币,电子货币,Goodbye,
