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1、通用技术课程实践与思考,以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。,通用技术课程的目标：,通用技术课程模块结构：（2007年进入高中新课程）,选修模块（7个）,从“动手做”到“动脑做”从技术制作到技术设计 从丰富感性到深刻理性 从学科价值到通用价值 从地方课程到国家课程,各省区通用技术课程实验数年来，通过各级各类教研活动，大大推进了课程教学和评价深化、教师队伍建设。,第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议-南京 2008年,第七届全国普通高中通用
2、技术课程实验工作会议-大连 2009年,教师教学技能大赛-大连 2009年,教师教学技能大赛-大连 2009年,教师教学技能大赛-大连 2009年,教师教学技能大赛-大连 2009年,浙江在线的报道,课程的开设得到了社会、媒体的肯定和关注,但是，在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,顾建军教授：普通高中技术课程设计中的几个基本问题,把通用技术课程开起来回应通用技术教
3、师几个困惑,把通用技术课程开起来回应通用技术教师几个困惑,教师在教学中的困惑 课堂怎样彰显特色 教学目标如何有效达成如何提高学生学习兴趣 如何处理教学中的动脑与动手 如何处理教学内容的“难”与“易”资源条件缺乏情况下如何上好课,观点:重视课堂技术实践性环节因地制宜，设计制作教具学具 看几个典型课例,内容：金工加工工艺。需要学生完成的任务是，从给定材料上锯下一截指定尺寸的钢条，并将表面的锈蚀锉光，截面锉平。使用工具：台钳、锯、锉等。要求：下课前每人提交作业。,课例6：“结构的类型”,课例7：结构的稳定性,结构稳定性,结构的稳定性试验,桥梁承载能力试验,试验报告：结构重心与稳定的关系,视频课例：结
4、构稳定性,以上课例，聚焦课堂技术实践环节（抛开课堂教学共性，回到通用技术课的本质看）,技术实践承载很多的教育价值。包括技能、思维、经验、人格、知识层面等。技术实践活动可贯穿于必修模块教学的始终，只不过实践活动的类型不同。如，技术及其性质讲解时可辅助以技术体验的实践活动，发现与明确问题可以进行技术调研的实践活动，方案构思可以进行图样绘制或计算机辅助设计的实践活动，模型制作可以有设计和动手操作的活动，设计的评价涉及技术试验等等。,1、对技术实践环节的认识,技术实践项目可大可小，时间可长可短，有集中，有分散。不要求每堂课都有一个完整的作品、完整的技术过程，关键是要明确目的，应该把目标细化，一点点来完
5、成。,1、对技术实践环节的认识,上课前对模块的实践项目要作统筹安排，做好规划，要把“教学实践环节”作为重要的考虑因素，对所需条件作提前准备，妥当处理。集散搭配安排，要让实践环节贯彻到课程的始终。避免临时上阵，随意安排。教师需要根据本校条件、学生水平等因素，对实践环节作出一个规划。不可以课时不够为由，不重视这一环节。,2、教学实践环节的规划,比如，必修一模块，共设计几处实践，每一项实践针对的教学目标是什么，设计什么项目载体既能够达到教学目标，在教学中又方便实施，而且学生又感兴趣。教师对实践项目最好自己先尝试从头到尾进行一次设计制作的过程，再将这一实践环节进行教学实施。,2、教学实践环节的规划,折
6、叠板凳,教师自行设计制作的教具,教学实践环节的规划：一是确定学生实践活动应占课时比例，一般要求不少于三分之一；二是要选择和开发符合学校承受能力的项目，立足多种模式；三是项目的设计要考虑从简到繁，必要的技能训练是必需要的；四是要及时反思，在反思中提高实践活动的有效性。,2、教学实践环节的规划,教学实践环节要先设计再实施，需要设计好，学生为什么而做，怎么做，实践中要强调哪些过程和步骤，学生应提交的结果是什么，教师应怎样给予指导等等。不可想到一个项目，马上让学生做。建议对成熟人实践项目进行完善和再利用。,3、教学实践环节的教学设计,技术实践课教学中，教师必须向学生交待清楚目标、任务、要求。在任务和要
7、求中，要让学生明白，是从设计开始的，而不是想到哪做到哪。,4、教学实践环节的教学设计,埃菲尔铁塔模型,教师自行设计制作的教具,教师自行设计制作的教具,可折叠台灯模型,教师自行设计制作的教具,重心测试仪,椰壳台灯,水位自动控制模型,教师自行设计制作的教具,自动控制组合箱,光控窗帘模型,教师自行设计制作的教具,教师自行设计制作的教具,自动浇灌控制装置,教师自行设计制作的教具（视频）,教学评价与技术实践相联系实践载体：小动物喝水的自动加水器,2007年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题,2008年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题,2009年海南省基础会考通用技术试题,2010年海南省基
8、础会考通用技术试题,2010年海南省基础会考通用技术试题,通用技术教师专业成长：通用技术课涉及的知识面比较广，现有任课教师大多数是由其他专业改行过来的，对这门课所涉及的知识尚待学习研究。,对策:进行通用技术必修模块“技术与设计1”、“技术与设计2”的教学内容专项培训。进行技术操作技能培训。对不同来源的技术课程教师，应有不同的自我适应和自我提高的策略。,通用技术教师参与教研活动：常规教研活动 网络教研活动 学科中心组活动 校本教研活动,集中培训日常跟进分步实施网络延伸点面结合全员参与,专家引领 同伴互助 自我反思,多种方式多种层次多个角度,通用技术课程教研活动,网上研讨,网上研讨,只有教师的教学观念变革 才能催生课堂教学的变革,http:/,期待学习、借鉴湖南同行的好经验！提问、交流时间,谢谢！,
