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1、教练型班主任经验交流,一、从纷争处理者到人生导师,班主任被授予的身份组织者、管理者、指导者、精神关怀者、人生导师班主任的自我感觉保姆、警察、纷争处理者、文员,二、认识教练,1、教练和班主任的姿态。2、教练和管理者管理者：权力（外力）控制员工（不得不）工作目标（管理者）教练：技术支持运动员成长（自主）目标（教练和运动员）,像教练一样的班主任,三、认识教练的技术,1、教练的重点是目标和关系这两大方面。2、教练的基本工作是创造可能性，提出选择性，创设一些愿景，有效地进行沟通，改善各种关系。3、教练的心理学理论支柱NLP（神经语言程式学）是对主观经验的研究。,四、教练型班主任工具箱,信念、价值,能力,
2、行为,环境,环境层次的教练工具心理空间位置,行为层次的教练工具设定目标,鼓励学生对资源和能力的有意识认知,例如：我害怕在众人面前讲话.我想消除害怕在众人面前讲话的感觉.我想在众人面前讲话时充满自信.我想像某某同学那样说话.当我在众人面前讲话时，我想表现得很镇定自然说得流利.假如我能镇定自然地在众人面前说话时，我会感到很开心、很舒服.,能力层次的教练工具关注“反馈”而非“失败”,例如：学生：我觉得这个计划不行老师：我明白你很担心这个计划，你认为我们怎么做，才能使计划更有效。例如：父母：考试才得40分老师：考试得到40分，说明还有60分的提升空间，你可以怎么做来提升呢？,价值观和信念层次的教练工具换框法,例如：这个东西很贵 一分钱一分货，物有所值我很容易受骗 你很善良，富有同情心这道题很难做 这道题不容易做，很有挑战性,身份层次的教练工具适当的定义,赋予和支持学生应用的角色，激发其他使命感,精神层次的教练工具下心锚,读懂学生内在的秘密,做学生的人生导师,不是你又是谁？不是现在又是什么时候？,不是你又是谁？不是现在又是什么时候？,想把学生培养成人才,不是你又是谁？不是现在又是什么时候？,教练型班主任的意义和本质,尽可能去支持那些有需要的学生实现目标，一个人的生活和命运可能因你而改变。,好书我们一起学习,
