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2、、计划性、自主性日益提高，探索问题的兴趣和能力得到加强。,初步掌握计算机的基础知识和操作技能，为本节课的学习提供了前提条件。,文化基础,学习能力,信息基础,说学生,建构主义：学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义的建构必须在一定的情境下才能发生,通过对事物的认识,以及对认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。任务驱动：以任务为载体,在教师的指导下，通过学生的相互交流、自主探究、亲自体验,在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力，实现教学目标。,教学方法,教学方法,添加报头画,创设情境明确任务,展示范例讲解要点,自主探索掌握新知,拓展知识综合提高,任务驱动层层深入,说教学
3、过程,教学过程,布置作业学以致用,D,教学过程创设情境 明确任务,校园文摘报,教学过程展示范例 讲解要点,怎么制作出这么新颖别致的效果呢？,校园文摘报,1、单击菜单栏中的“插入”“来自文件”，打开“插入图片对话框”。,2、单击选择图片所在位置。,3、选择图片 文件。,4、单击“插入”按钮。,教学过程展示范例 讲解要点,做一做,参照范例及9页教材步骤,为报头配上报头画。,教学过程自主探索 掌握新知,教学过程自主探索 掌握新知,学生自主学习,教学过程自主探索 掌握新知,教学过程合作探究 层层深入,文字与图片之间的环绕方式有多种，插入图片后，需要设置环绕方式。,你们知道吗？,例如：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字、衬于文字下方,小组交流,教学过程合作探究 层层深入,教学过程拓展知识 综合提高,在“设置图片格式”对话框中，尝试其它标签的设置，看看有什么效果。综合利用这些效果为自己制作的报头配上合适的报头画。,教学过程作业布置 学以致用,请同学们开动脑筋，为我们校报的报头配上合适的报头画。,板书设计,添加报头画,1、添加报头画：（1）插入 图片 来自文件（2）调整图片大小,2、设置图片环绕方式：（1）在图片上单击右键，打开“设置图片格式”对话框（2）设置图片的环绕方式,谢谢！,
