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1、机电一体化专业,机械零件数控车削加工,宜职院自控系 管华超,G70、G71、G72循环指令的应用,教学过程,教材分析,学情分析,教学方法,教学目标,说课构思,机械零件数控车削加工说课,板书设计,课堂小结,一、教材分析,我所讲的机械零件数控车削加工选用的教材是科学出版社出版的“技能型紧缺人才培养”系列教材。随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。高职学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，
2、在制造业中起着越来越重要的作用。随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础。,机械零件数控车削加工说课,二、学情分析,机械零件数控车削加工说课,三、课程目标,知识目标包括：掌握简单固定循环指令的格式；熟练运用G70、G71、G72编写零件的加工程序；掌握数控车床的对刀方法；,能力目标包括：了解数控机床的工作流程；掌握阶梯轴零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。掌握数控车床的操作。,情感目标包括：培养学生谦虚、好学的能力；培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生勇于创新
3、、敬业乐业的工作作风；培养学生对企业文化、管理认同的能力；培养学生的质量意识、安全意识；培养学生良好的职业道德等关键能力。,机械零件数控车削加工说课,G70、G71、G72固定循环指令的格式,数控车床的对刀方法,G70、G71、G72固定循环指令的程序编写,数控模拟系统的操作方法,教学重点、难点和解决方法,机械零件数控车削加工说课,G70、G71、G72固定循环指令的程序编写,数控车床的对刀方法,走刀路径,机械零件数控车削加工说课,1)加强现场教学、实操训练2)采用现代教育技术3)组织学生开展创新活动,1)加强教学中的辅导和答疑2)充分利用网络教学资源3)先进教学方法,重点,难点,针对本课的教
4、学重点难点将采取以下解决办法：,机械零件数控车削加工说课,3、教学方法的运用,机械零件数控车削加工说课,5、学法指导,机械零件数控车削加工说课,四、教学过程,3、教师对学生的问题进行点拨（15分）,4、教师讲授并演示零件的编程与加工（30分）,1、导入并根据所授内容设计问题（10分）,2、分组合作解决课堂问题（15分）,5、学生编程加工（45分）,6、教师巡视指导学生并小结（45分）,机械零件数控车削加工说课,1、导入根据所讲内容设计问题,机械零件数控车削加工说课,复习：1、FANUC车削编程基本指令复习（1）G指令含义与运用：G00、G01、G02、G03、G04、G28、G32、G40、G
5、41、G42、G50、G54G59、G90、G92、G94、G98、G99。（2）M指令含义与运用：M00、M02、M03、M04、M05、M06、M08、M30、M09。（3）T指令含义与运用：如：T0101、T01、T0100。2、车刀形式：外圆刀：主偏角为45、90的刀；切断（槽）刀：宽度为1.54;螺纹刀:刀尖角为60的一般螺纹刀;内孔刀,新课导入：通过编程基本指令的学习，能对简单轴的轮廓进行精加工编程，但是还不能对零件进行粗加工编程，还必须学习相关的粗加工循环指令、编程方法才能对零件进行粗加工编程。为此，就FANUC车削粗加工循环指令、格式、运用与编程方法作一讲解。,任务：学生根据零
6、件图提出加工的方案,图一 阶梯轴,任 务 书完成该零件加工工序卡，并编写其精加工程序,2、分组合作解决课堂问题,（1）学生自由组合（4到5人为一组）学生自由组合更有利于发挥其积极主动性,机械零件数控车削加工说课,（2）在限定时间内草拟出解决方案 方案应包括：a、毛坯形状和尺寸的选择 b、确定加工路线 c、装夹方法和对刀点的选择 d、选择刀具、e、确定切削用量 f、程序编制,3、教师对学生的问题进行回答与点拨,巡游于各组之间对学生的问题进行回答与点拨,机械零件数控车削加工说课,1、在对学生的问题进行回答与点拨时注意以学生思维为主导，确保学生自主性。,2、学生任务完成后，针对各小组提出解决方案让其
7、余小组进行评议，找出各组的优缺点。,4、教师讲授及演示零件的编程与加工,教师对小组合作的方案做综合评议，然后教师提出方案，讲授并演示零件的编程与加工。,机械零件数控车削加工说课,走刀路线：,相关知识,1、内(外)径粗车复合循环指令G71格式：G71 U(d)R(e)；G71 P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)S(s)T(t)d背吃刀量，半径值，无正负号，方向由矢量AA决定；e退刀量，半径值，无正负号；ns精加工轮廓程序段中开始程序段的段号；nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号；uX方向精加工余量，直径值，有正负号；wZ方向精加工余量，有正负号；F(f)、S(s)、T(t)粗加工进
8、给量、主轴转速、刀具号。,走刀路线：,2、端面粗车复合循环指令G72格式:G72 W(d)R(e)G72 P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)S(s)T(t)d背吃刀量，无正负号，方向由矢量AA决定；e退刀量，半径值，无正负号；ns精加工轮廓程序段中开始程序段的段号；nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号；uX方向精加工余量，直径值，有正负号；wZ方向精加工余量，有正负号；F(f)、S(s)、T(t)粗加工进给量、主轴转速、刀具号。,3、精加工循环指令G70 格式：G70 P(ns)Q(nf)ns-精加工轮廓程序段中开始程序段的段号；nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号。（具体应
9、用）,4、数控模拟系统的操作方法（演示并讲解）,5、对刀（演示并讲解）,5、学生编程加工,机械零件数控车削加工说课,在根据教师的讲解和演示之后，学生重新确定合理的方案进行编程加工。,6、教师巡视指导学生,机械零件数控车削加工说课,教师巡视指导学生，使学生更快的熟练和掌握所学知识点。,G70、G71、G72指令的格式G70、G71、G72指令的走刀路径简单固定循环指令的程序编写数控模拟系统的操作方法数控车床的对刀方法,五、板书设计,任务一 循环指令的应用,机械零件数控车削加工说课,六、课堂小结,本堂课采用了“理实一体化”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂教学中来。课后，根据学生的反映情况，从教学效果、学生动手操作以及对知识点的掌握情况来分析、总结本节课的得失。,机械零件数控车削加工说课,谢谢！请各位老师 批评指正！,
