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学习效果评价设计课堂教学评价应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 课堂学习结果，包括认知系统和情意系统的开发状况，需要得到评价反馈。教学评价的根本目的是促进学生全面素质的和谐发展，培养学生的主动精神和创新精神，所以我们认为：课堂教学评价应注重学生个性的发展。ABCD完成任务情况能够积极主动的独立完成任务，每次完成的效果很好。大多时候能够独立完成任务，完成效果好。能在他人指导下完成任务，完成任务效果较好。不能独立完成任务。思维能力能够进行独立思考，并能从不同角度解决问题。有时能够独立思考，有时能从不同角度解决问题。很少能够独立思考，多数在别人提示下解决问题。不能进行独立思考和解决问题。小组合作情况小组内分工明确，活动有条不紊，每个人都有参与的机会。每个人都有参与的机会。分工不明确，不会互相谦让。不能合作完成，一般都有一个人完成，别人只是看着。组内意见分歧太大，导致试验无法正常进行。课堂气氛气氛热烈，师生配合默契。活跃一般气氛消沉，昏昏欲睡。学生主体调动情况积极参与能随教师思考被动参与无所谓遇到困难时积极思考，不会主动想办法。积极思考，遇到困难很快就放弃简单思考， 不会就消极等待。一筹莫展
