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1、岳麓版高中历史教材简介HISTORY,一、总体说明,遵循高中历史课程标准的基本精神，并为实现这个基本精神提供好的教材以在教育理念、教材结构等方面进行创新，同时重视历史教育功能的实现为出发点注意与初中历史及历史与社会的衔接与梯度,二、主要编者队伍,曹大为，北师大历史系教授，本书总主编，必修第3册文化发展历程主编。北师大版初中历史第1册主编、人教版初中历史与社会八年级上册主编赵世瑜，北师大历史系教授，本书总主编，必修第1册政治文明历程主编。历史与社会课程标准核心组成员，人教版初中历史与社会总主编、七年级上册主编,郭小凌，北师大历史系教授，上教版历史与社会九年级上册主编，本书选修世界文化遗产荟萃册主
2、编曹文柱，北师大历史系教授，上教版历史与社会八年级上册主编，本书必修第2册经济成长历程主编刘北成，清华大学人文学院教授，上教版历史与社会总主编，本书选修近代社会的民主思想与实践主编,杨宁一，北师大政治学院教授，人教版历史与社会八年级下册主编，本书选修20世纪的战争与和平主编孙燕京，北师大历史系副教授，上教版历史与社会八年级下册主编，本书选修历史上重大改革回眸主编李少兵，北师大历史系副教授，参与历史与社会课程标准制订工作，本书选修中外历史人物评说主编周晓陆，北师大历史系教授，本书选修探索历史的奥秘主编,参加编写工作的还有：中国社会科学院世界史所研究员吴伟 中央民族大学教授徐永志 以及部分地区的教
3、研员和教师,三、教材体系结构,模块导读（本册导语）单元课目设置课文呈现形式,模块导读（本册导语）1，对本册主题及其定位的说明2，对本册主题与它册主题之间关系的说明3，对本册下各单元内容的时空关系的说明,单元课目设置1，各册均按单元、课、目三级设置2，每单元前有单元导语，每课前有课前导语，起整合、引导的作用3，每课不平均分配课时,课文呈现形式1，常规课与综合探究课两种类型2，大小字的不同功能3，正文与辅栏4，知识窗5，图片、地图与表格6，课后（非仅课外之意）版块：知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评、活动建议,四、本教材的新特点（一）新理念、新史观,新教育理念的贯彻1，注意激发学生主动思考
4、和探究的兴趣2，注重培养历史感和情境感3，注意培养分析能力、解释能力和综合能力,新历史观念的引介1，全球史观与整体史观2，自下而上的历史观3，一元多线的历史观,（二）体例创新,体例创新之一：古今贯通，中外关联：整合的专题史,示例必修第1册学习要点（参见课标）1，古代中国的政治制度2，列强侵略与中国人民的反抗斗争3，近代中国的民主革命4，现代中国的政治建设与中国统一5，现代中国的对外关系6，古代希腊罗马的政治制度7，欧美资产阶级代议制的确立与发展8，从科学社会主义理论到社会主义制度的确立9，当今世界政治格局的多极化趋势,示例选修改革册学习要点（参见课标）1，梭伦改革2，商鞅变法3，北魏孝文帝改革
5、4，王安石变法5，欧洲的宗教改革6，穆罕默德阿里改革7，1861年俄国农奴制改革8，明治维新9，戊戌变法,体例创新之二：观念、内容与学习方法的变革,观念变革举例,教材结构设计上的观念创新：必修第2册之例能力培养上的观念创新：必修第3册的综合探究之例,示例必修第2册学习要点1，古代中国经济的基本结构与特点2，近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展3，中国特色社会主义建设的道路4，中国近现代社会生活的变迁5，新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展6，罗斯福新政与资本主义运行机制的调节7，苏联社会主义建设的经验与教训8，当今世界经济的全球化趋势,内容变革举例,以往不讲而的确应该讲的
6、：认识历史、区域经济等知识陈旧而必须更新的：夏商周断代、苏联经济改革等绝对化或简单化的：王安石变法、加尔文改革等,学习方法变革举例,瞻前顾后与左顾右盼变被动接受为主动思考,体例创新之三：多种整合方式的应用,五、实验区的初步反馈,具有合理的、有逻辑联系的知识体系具有符合课程改革精神的创新性为教师的主体发挥提供了较大空间具备与学习评价密切联系的能力内容过多、难度较大、表述学术化,六、新的调整,保持原有的教材结构优势强化和改进教学和学习参考资料进一步加强一线培训压缩内容、降低难度,不同版本高中历史实验教材每课文字量比较（历史教学）,模块 必修1 必修2 必修3 平均课文正文阅读正文阅读正文阅读正文阅读人教1722392178448416563601721412岳麓9971356136516421264152712081508人民2664362230060529612202662383大象2856439176340319234131847418平均1810637180378319516301859680,谢谢大家010-62209079(H)13601222279,
