省级电工电子示范中心验收自评报告.doc
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1、常州工学院省级电工电子示范中心验收 自评报告 二OO七年五月二十五日目 录一、体制与管理41.教学理念与改革思路42.管理体制53.实验室开放104.管理手段11二、实验教学122.教学内容133.教学方法及手段184.教学成果215.教风与学风216.教学效果22三、实验队伍241、队伍建设242、队伍结构243、培训与考核27四、设备与环境281.设备配置282维护及运行303环境与安全31五、特色321、体制与管理、实验教学、实验队伍方面的特色322、设备与环境等方面的特色与成果32常州工学院省级电工电子示范中心验收自评报告一、体制与管理1.教学理念与改革思路 (1)学校实验教学相关政策
2、 实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分,也是我校“培养应用型本科人才”办学思想的一个重要环节。近年来,我校大力支持实验教学平台建设,进行实验室改造,增加实验室面积,同时进行实验室布局的调整,确保学生有较好的实验环境。(2)实验教学定位我校实验教学定位为电子信息等相关专业学生的工程训练培养和创新能力培养的主要基地,人才的训练场,师资队伍的培训中心。树立以学生为本,构建以学生能力培养为核心,旨在加强学生实践能力和创新能力的工程实践,促进学生的知识、能力、素质的综合协调发展。不仅重视学生的基础实验,而且强调综合性、设计性、创新性、开放性的实验教学。(3)实验教学规划改善电工电子基础实验教学中心的
3、条件,更新仪器设备,充分提高实验室仪器设备等资源的利用率,创建一批与现代技术相适应的先进的高水平实验室。 强化实验中心的开放作用,提高学生的基本实验技能、综合实验能力和创新能力,为培养高素质的应用型人才打下坚实的基础。 基于电子技术的发展和工程应用的需要,改革实验教学内容,既重视基础实验,同时适当增加综合性、设计性实验内容,与工程应用紧密结合。重视实验室信息化建设,引进先进的实验室开放管理控制系统,提高实验室的开放水平。 电工电子教学实验中心建成后,将开出专业基础实验课程1015门,实验项目217个,完成 全校近100000人时数的实验实习教学任务。同时,为地方企业开展电工电子技术培训500人
4、次/年,并利用网络将制作的实验教学录像和多媒体教学课件上网实现远程教学,为兄弟院校及社会提供服务,从而实现经济效益和社会效益的双丰收。(4)实验教学改革思路和方案关于实验教学改革思路和方案主要从以下五个方面: A充实和创新实验教学内容对实验教学内容在难度上进行区分,具体分为验证型实验、综合型实验、和创新型实验。对于验证实验,要精选实验内容,强化基本实验技术的训练和基本实验知识的学习;要适当增加综合性实验,重点培养学生对基本实验知识和基本实验技术的综合运用能力,为研究创新型实验的开展奠定基础;创新型实验要在教师的指导下,由学生独立完成一部分课题内容,重点培养学生的工程实践能力、综合分析能力和科技
5、创新能力。学校鼓励教师参与中心建设,执行“院内立项”措施, 实验中心的建设项目都经过集体讨论。为鼓励教师参与实验中心建设,采取“院内立项”的方式,支持教师提出的创意新颖的建设项目,例如:学校支持新型电工实验装置的立项方案,现已完成并投入使用。B更新教学理念在实验教学中,给学生灌输严谨、认真负责的科学、工程理念,在教学形式上具有“零距离”特征的教学手段,即做到传授知识面对面、教学效果反馈及时简便。既注重学生在实验过程中的主体性,又有相应的措施来保证试验的严肃性、独立性。这样学生只有通过认真做实验,才能获得所需的数据来完成整个实验。而杜绝以往学生在实验过程中可能采取“抄袭”、“估算”等不当手段来应
6、付实验的现象。各实验室配备专门人员和各种保障体系以确保实验设备的完好性,从而避免以往实验室设备损坏长期无人修理的局面,从而影响正常的实验教学。C进一步加强实验室的硬件建设注重常规仪器的更新换代、新添仪器 / 实验装置的购置,引进国外先进教学设备,进行部分双语实验教学。实施实验教学方法、手段和考核方式改革,出版一批新的实验教材。基于多年教学经验和教学需要,自行研制针对应用型人才培养特征的部分实验装置(如模拟 / 数字电路实验底板、综合实验开发板、微机原理与接口技术实验平台等、电工实验台、PLC控制对象)。D贯彻准确测量及规范操作的理念。中心建立了标准计量室,对设备仪器进行定期检验。这一手段在管理
7、规程和操作规程中体现同时让每一位学生了解标准传递规范。E充实和创新实验教学内容对实验教学内容在难度上进行区分,具体分为验证型实验、综合型实验、和创新型实验。对于验证实验,要精选实验内容,强化基本实验技术的训练和基本实验知识的学习;要适当增加综合性实验,重点培养学生对基本实验知识和基本实验技术的综合运用能力,为研究创新型实验的开展奠定基础;创新型实验要在教师的指导下,由学生独立完成一部分课题内容,重点培养学生的工程实践能力、综合分析能力和科技创新能力。2.管理体制(1)管理体系电工电子实验教学中心实行校、院两级管理,行政管理与业务管理分离,中心主任由学校任命 ,由电子信息与电气工程学院一名副院长
8、担任中心主任,一名具有双师型高级职称的教师担任任副主任。校、院两级管理示意如图1所示。学校对中心建设工作重视,在经费、政策方面保障有力,建设方案合理,适应了面向21世纪人才培养的要求,学院在业务上对中心进行指导和考核。采用行政管理与业务管理分离制后,避免了工作上的重叠和时间和人员方面的冲突。既满足了行政事务的要求,提高办事效率又保证了教学工作的顺利开展。教务处电子信息与电气工程学院电工电子实验中心专职实验人员兼职实验教师电工电子基础教学部实验室日常管理实验教学项目管理各种文档文件管理实验教学项目开除实验教学研究实验教学计划制定图1 电工电子实验中心管理体系图(2)管理制度为了保证实验教学的顺利
9、进行,在教学中培养学生勤奋严谨的良好学风,求实创新的科学精神,请在本实验室学习和工作的师生共同遵守如下规则。EDA实验室:实验室设备与管理a. 为保证正常上课,实验室设备一律不外借,请有需要的老师或同学谅解。b. 仪器设备妥善管理,保证账、卡、物齐全清楚。c. 保证实验设备的完好,出现问题及时送修或检修。d. 保证网络环境完好,如有问题及时通知有关人员解决。实验室纪律a.学生使用的计算机必须听从实验室管理老师的安排和调配。b.未经允许,不得调换、移动和拆卸计算机和实验室的仪器设备,损坏者将按学校规定赔偿。严禁改变计算机的系统密码设置。c.进入实验室工作的学生必须按规定填写实验室仪器设备使用记录
10、本,遵守实验室管理的规定。d保持实验室安静,不得大声谈话、喧闹,严禁使用音箱和耳机。e未经允许,不得在实验室使用其他用电设备。严禁使用加热电器。f不得带与工作无关的人员进入实验室。g离开实验室时,必须关闭计算机。每天的任意时间最后一个离开实验室的学生在无人连续用机情况下,需告知实验室管理人员,实验室管理人员必须关闭实验室电闸,并锁好门窗,确保实验室安全。实验室安全与卫生a实验管理人员具体负责安全及卫生工作。b认真做好安全保卫工作,经常进行安全检查,作到无事故、无事故隐患。c经常清洁仪器设备,每日上午打扫实验室卫生,平时出现卫生问题及时清理,随时保持实验室工作环境整洁。实验管理人员职责a按时开门
11、。b上午负责通电,使实验室进入正常工作状态。c阅读前次值班日志了解有关情况,能解决的问题及时解决,不能解决的问题及时报告有关人员。d坚守机房值班岗位,记录或处理值班时发生的问题,不能处理的要详细记录以便及时解决。e管理学生,对违反实验室规则的学生及时纠正,根据情节给予必要的处罚。f下班时检查设备及门窗,发现问题及时解决或记录并寻找原因,追究责任及责任人。g认真记录值班日志h晚上工作结束如没有继续用电需要,要关机、关电源、关灯、锁门。管理人员及责任实验室主任:负责实验室全面工作。实验室管理人员:负责实验室管理、仪器设备管理、实验室安全与卫生、学生管理。电工实验室、电子实验室、电工电子实习基地为了
12、保证实验教学的顺利进行,在教学中培养学生勤奋严谨的良好学风,求实创新的科学精神,请在本实验室学习和工作的师生共同遵守如下规则。实验室设备与管理a. 实验设备与管理由实验室管理人员负责。b. 在保证正常上课的条件下,实验室设备外借时,必须经实验室主任同意,并登记在案。c. 仪器设备妥善管理,保证账、卡、物齐全清楚。d. 保证实验设备的完好,出现问题及时送修或检修,并记入工作日志。e. 保证网络环境完好,如有问题务必及时发现并及时通知有关人员解决,同时要记入工作日志。f. 每次上课前提前检测设备并做好上课准备,务必保证课程正常进行。g. 认真记录设备及网络环境使用日志。h. 检查清理并解决工作日志
13、中记录的各种问题,不能解决的及时向有关人员报告。实验室纪律a学生必须听从实验室管理老师的安排和调配。b未经允许,不得调换、移动和拆卸实验室的仪器设备,因违规操作而损坏仪器设备的,损坏者将按学校规定赔偿。c进入实验室工作的学生必须按规定填写实验室仪器设备使用记录本,遵守实验室管理的规定。d保持实验室安静,不得大声谈话、喧闹,严禁使用音箱。e未经允许,不得在实验室使用其他用电设备。严禁使用加热电器。f不得带与工作无关的人员进入实验室。g实验室内严禁吸烟。正确使用维护仪器设备a. 实验开始前,应初步了解所用设备概况,仔细阅读有关的实验指导书或有关仪器的使用说明。b. 初次使用仪器设备的学生,要认真听
14、指导老师讲解,详细了解仪器设备的工作原理、性能,掌握基本的操作方法,遵守各项操作规程。c. 爱护实验仪器和各种设施,如果仪器设备有故障,及时通知指导老师处理。d. 严禁擅自将实验室内的任何仪器设备及其他物品携带出本实验室。认真注意安全用电a. 使用中的电烙铁,平时应放在烙铁架上,且尽量远离各种设备、电源线及其它导线,防止人员烫伤、触电及烧毁导线、损坏仪器设备及桌面等物品。b. 实验中随时注意异常情况(如:打火、冒烟、特殊气味、异常声响等)发生。若发现异常情况,请立即切断电源,并通知指导老师检查排除故障。c. 实验操作台上不得放置装有各类液体饮料(水)的容器,以免发生意外。d. 在硬件连线、焊接
15、、及元器件引线剪切等操作中,注意防止各种金属短线、颗粒及粉末进入各种仪器设备内部,以免发生仪器设备电路短路,损坏仪器设备。e. 实验中,注意保证仪器设备正常的通风散热,周围不得有任何影响散热的物品(如覆盖物等)。实验课结束时,切断各仪器设备的电源。遵守实验操作规程a实验课前认真做好预习,根据教师要求做好预习报告及前一次实验报告。未做预习者不得进行实验。b认真进行实验操作,仔细观察并记录实验数据及现象。c经教师准许且签字后,方可结束实验。实验完毕,关断仪器设备电源,将仪器设备复原,元件归放原处,工具放回工具盒,整理设备,清理桌面,填写实验室仪器设备使用记录本后,方可离开实验室。d重点培养良好的实
16、验操作作风和习惯。实验室安全与卫生a实验管理人员具体负责安全及卫生工作。b认真做好安全保卫工作,经常进行安全检查,作到无事故、无事故隐患。c经常清洁仪器设备,每日上午打扫实验室卫生,平时出现卫生问题及时清理,随时保持实验室工作环境整洁。管理人员及责任实验室主任:负责实验室全面工作。实验室管理人员:负责实验室管理、仪器设备管理、实验室安全与卫生、学生管理。实验室管理人员职责: a. 实验室的日常管理。 b. 实验课课前准备。 c. 实验室仪器设备维护(检查、维修或送修等),保证设备完好率。 d. 实验室设备管理,保证帐、卡、物齐全准确。 e. 低值易耗器材的采购及管理。每学期初提出低值易耗器材的
17、经费预算。 f. 实行正常的上下班制度,以保证实验室正常开门、按时上课。 g. 实验室卫生及安全保卫工作。 h. 协助实验课教员指导学生实验。 i. 每日认真记录实验室工作日志。实验技术人员职责: a. 全面负责实验室的技术工作,处理和解决实验室遇到的各种技术问题。 b. 熟悉或了解实验室设备的技术原理,有能力解决一些实验设备出现的技术问题。 c. 负责实验设备的技术更新及必要的技术改造。 d. 负责解答有关教员及学生对本实验室设备的技术咨询。 e. 承担实验课的部分指导工作。 f. 协助实验管理人员提高实验室管理水平。实验课指导教师职责: a. 积极参加实验教学改革研究与实践。把实验教学内容
18、和方法的改革、创新,作为经常性的任务。 b. 认真备好实验课。积极参加每个实验前的集体备课和教学研讨会。对新排实验,任课教师必须先做一遍。新排实验应编写有实验教材,附有规范化的实验报告。备课内容应能充分涵盖课堂教学内容。 c. 新任实验课青年教师,需经过课前培训,试做完所有实验,并写出规范化的实验报告,经负责教师评议合格后,方可上岗。d. 课前注意了解教学环境、设备是否完备、正常。所需要的实验器材应提前通知实验管理人员准备。 e. 每门实验课的第一次课,教师应向学生宣讲实验室有关的规章制度。 f. 按时上课,坚守岗位。上课时不得使用电话、手机或以其他方式进行与本实验课教学无关的活动。 g. 精
19、心上好实验课。每次实验课应首先点评前次实验及报告中普遍存在的问题,检查学生的实验预习情况,讲解本次实验的有关要求、注意事项、操作难点等。注意培养学生良好的学风和作风,培养学生独立思考和解决实际问题的能力,既不要一手包办,也不要撒手不管。 h. 教师必须认真审查每个学生的实验数据,确认其正确与否,并用红笔签字。 i. 实验室内仪器一般不得随意挪动。因教学需要挪动实验仪器设备,必须征得实验室管理人员的同意。学生实验台上的仪器因故需要替换的,应尽量使用备份仪器。j. 实验课结束时,教师应要求学生整理桌面、实验设备归位,并检查学生的实验记录。教师在学生实验记录簿上签字后,学生方可离开实验室。教师本人也
20、应认真记录实验课日志要求的各事项,签字后再离开实验室。k. 及时、认真批改学生实验报告。批改报告一律用红笔。对学生在报告中给出的实验数据、计算结果及就有关问题所作的回答、讨论是否正确,应有明确的批语。批改过的实验报告应有教师签字。在下一次实验课时,发回实验报告。l. 配合教学管理部门做好对学生实验报告及批改情况的抽样检查工作。(3) 实验中心建设与学科建设相结合 正确处理教学实验室建设与学科建设的关系,使二者有机结合是中心可持续发展的重要途径。由于中心定位在基础课程教学,但长期从事基础教学会失去活力,限制了教师的业务水平和发展,因此中心建设应与学科建设相结合。中心和学科之间不能划定界线,而应该
21、是有机的结合。这是实验中心建设中十分明确的基本点,实验中心的教师除讲授基础课程外,还要指导毕业设计、开展科研,提高教师业务水平;实验中心将建设研究型实验室,寻找与学科建设相结合的切入点。具体从以下几个方面入手。 根据电子信息技术的发展,以及结合“培养应用型本科人才”的目标。加大引进具有工程应用背景的综合性、设计性实验项目,充实现代 EDA 、 DSP 、单片机技术等实验内容,组建了一批高水平实验室。 鼓励、引导学生参加“大学生电子设计大赛”,将教师的科研成果或科研项目吸引入实验教学,让学生参与教师的科研项目,参与实验室的建设、并制造一些实验装置,从而使学生的实践动手能力得到极大的提高。最终使学
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