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1、渭南高级中学申报省级示范高中验收材料陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告目录一、理念引领 科学发展（一）全员参与践行理念（二）全面规划彰显目标（三）全程管理突出规范（四）全力创建提升办学二、德育为先 课改推动（一）德育领航学生培养 1、目标体系 2、养成教育 3、自主管理 4、心理辅导 5、社团活动（二）课程开发立足校本（三）课堂关注学生发展（四）评价促进教学改革（五）教研助推内涵建设（六）交流提升办学层次三、打造团队 优化师资（一）“因人设岗”科学管理 1、校长领头 2、班子优秀 3、团队优化 4、科学管理 （二）群体优秀强化提高1、专业成长2、培训提高四、布局规范 设施现代（一）严格班额
2、控制规模（二）校舍充足部室齐全（三）合理配置设施设备（四）美化环境陶冶师生五、真诚帮扶 辐射带动 （一）制度保证措施具体 （二）深入工作互动提高六、综合发展 特色鲜明（一）学生全面发展（二）学校示范带动七、追求卓越 打造精神陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告渭南高级中学渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中。学校现有54个教学班，在校学生3000余名，教职工216名。2010年9月以来，市教育局张洪涛局长多次在会上明确提出，要将渭南中学创建为省级示范高中，并将创建工作列入市教育局2011年工作重点，多次亲临学校协调、指导、督查创建工作，对我校的经费投入、队伍建设、质量管理等
3、创建工作进行专题研究。一年来，先后有省教育厅杨厅长、吕厅长等领导来校视察，并对学校发展提出指导意见，全校师生倍感鼓舞。自启动创建省级示范高中工作以来，全体渭中人在市委市政府、市教育局的关心、指导下，精诚团结，真抓实干、科学管理、打造品牌，全力打造家长满意的学校，在办学条件、师资队伍、学校管理、课程改革、素质教育、对口帮扶、特色教育等方面均取得了显著成绩。下面，结合评估标准，将学校整体工作情况汇报如下，恳请批评指导：一、理念引领 科学发展通过意见征集、专题研讨，我们创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。在学校发展规划上，我们以“把渭南高级中学办成实验性、示范性、现代化的
4、一流名牌示范高中”为主线，从打造“渭南名片”和“一流名校”两个方面确立了学校办学的目标和方向。围绕办学目标与办学理念，我们确立了 “科学发展、和谐校园，对内改革、对外开放”的办学思路，“追求卓越”的校训。（一）全员参与践行理念在渭南高级中学创建、发展的过程中，我们走访、参考省内外多所名校办学经验，广泛征求社会各界意见，分别召开了各类教师座谈会、经验交流会、意见征询会、媒体推介会等，形成了共识。我们认识到：“人的永恒追求是幸福”，“教育的终极目的是人的发展”。为此，我们通过各种形式大力宣传、阐释“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念，得到了全体教职工的大力支持与拥护，得到了以家长为主体
5、的社会各界的理解和认同，也得到了来校检查、指导、交流的各级领导、专家、同仁的肯定和赞同。学校教职员工结合自身工作实际，深入体会自身发展与幸福同学校发展的关系，践行办学理念成为教师的自觉行动。学校把学生的健康成长与终身幸福紧密联系起来，关注学生在成长过程中有关发展和幸福的方方面面，从具体措施和管理上，投入精力，大力推行，得到了家长的支持和赞同，学校教育教学的诸多方面，都得到了家长的热情参与，家长委员会开展了卓有成效的工作。围绕办学理念，我们树立了“学校以师生发展为依托，只有保证了教师在事业中得到发展，才会使学生在学业及人生中获得发展；教师在事业岗位中享有美好的今天，才会保证学生在学校获得更美好的
6、明天；师生个体得到充分发展是幸福感的更高一级体现”的师生发展观和幸福观。 为了每位学生的终身发展与幸福我们创新德育模式，把学生健康成长与终身幸福紧密联系起来，着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力，重视对学生集体观念、团结精神、关爱互助的熏陶和培养。为此，成立学校信息科技中心、艺术中心、学生活动中心、体育中心，为学生全面发展提供条件，为终身发展奠基。我们重视意志品格的培养，着力打造“渭中早操”，要求学生通过“快速集合、操前读背、密集跑操、高喊口号、操后简评”的集体早操课活动，达到锻炼身体、打磨团队精神、训练意志毅力的目的，形成“团体如一人”的渭南中学早操文化，打造学校的“文化早餐”。我们关
7、注学生心理健康，培养学生的自立意识，树立全新成才观。通过心理健康活动中心，对学生进行心理健康教育；以“渭南中学行为规范”、“渭南中学学生一日常规”等规范学生言行；通过运动会、各类比赛、校园艺术节，培养学生大气、宽广的胸怀，塑造“我是渭中人”的学子形象。我们细化了德育培养的层次与环节，以德育系列方案为核心，通过细化体育课课堂结构，设计学生军训内容，举办各类大型活动，增强学生素质；通过立体细密式程序化的班团会，组建各级各类学生社团，征集印刷学生刊物，建立学生德育档案、成长记录册，以校园新闻、校园广播电视、社团推动、集体共建的方式使学生学会学习，掌握“通向成功的护照”。 为了每位教师的终身发展与幸福
8、办学两年来，学校不断创造条件为教师教学科研、进修学习创造条件，通过奖励进修、外出培养、名师工程，为教师发展倾心尽力。我们关注教师幸福，通过教师早操，男教师拳术、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检，不断促进教师身体健康；通过美化、绿化、亮化校园环境，建设教师休闲沙龙，大力改善学校办公环境，创设公平、民主育人氛围，关注教师心理健康；通过提高课时津贴，规范教师服饰、礼仪，出外参观、旅游，关心子女就学等，提高福利待遇，提升教师品位；通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果，增强教师自豪感和责任感，不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。我们重视教师发展，关注教师的自我实现，通过奖励教师进
9、修、倡导教育科研，撰写论文，编写校本教材，改革课堂教学模式，出版研究专著，不断强化教师素质，提高学校办学效益；通过学校各类教学新秀、骨干教师、功勋教师、学科带头人、最受学生欢迎教师的评比活动，通过每学年组织教研组长及教育教学骨干出外学习、教研交流等教学活动，提高教师专业水平；通过学校信息科技中心、艺术中心、体育俱乐部，打造教育教学各级各类名师队伍，给每位教师创设展示个体特色的工作平台；努力引入竞争机制，创建名师工程。在关注学生和教师的基础上，学校教育教学质量稳步提高，荣获“渭南市高中教育教学先进单位”。（二）全面规划彰显目标在学校发展定位上，我们以“把渭南高级中学办成实验性、示范性、现代化的一
10、流名牌示范高中”为主线，从打造“渭南名片”和“一流名校”两个方面确立办学的目标和方向。“渭南名片”是指一方面，立足渭南之外看学校，让渭南高级中学高高矗立在渭南这片土地上，成为一道亮丽的风景线，成为渭南560万人的骄傲；另一方面，立足学校看自身，让渭南高级中学成为师生发展、生活、成长、成功的乐园，成为师生心目中理想的学校。“省内一流名校”是指打造“专家型”管理团队，“出理念、出思想”；打造教育、教学、教科研的中心和基地，“出名师、出名生”；建设“现代化、数字化、信息化”学校，成为渭南教育的旗舰。学校制定了渭南高级中学办学发展规划、渭南高级中学三年行动规划、渭南高级中学四年规划、渭南高级中学510
11、年发展目标，结合学校实际，经过科学论证，通过制订教师个人发展规划、教研组发展目标、年级组阶段计划、各科室发展规划，把学校计划细化和分解，使学校的规划落到实处，得到具体执行。（三）全程管理突出规范我们把全程管理作为学校发展的核心和关键，坚持对内改革，坚持科学管理，落实管理过程，实施高效管理。学校在制度管理、目标管理、精细管理、规范管理的基础上，实行人本化、人文化和科学化有机结合的管理模式。坚持以人为本，强调“管理”即“服务”的观念，实施重在激励、贵在和谐、本在育人的人本管理策略。把“和谐校园”作为学校教学管理活动的核心，积极营造和谐、宽松、民主的教育氛围，通过学习研讨、专题讲座、外出培训、岗位锻
12、炼、考核奖励的人本化管理，努力创造积极向上、充满阳光的工作环境，构建和谐校园，构建以全面发展为本，重视学生个性的学校课程体系，实现全面发展。通过改革管理体制，实行“责任承包、块式管理”的立体管理模式；通过改革激励机制，建立了多层次、多序列的竞争激励机制；通过改革人事制度，从严治校，公平考核，促进工作有序、规范；通过改革人事管理，“因人设岗”，“活”用人才，激发管理活力；通过改革分配机制，不断加大奖罚力度，使能者多劳多得；通过改革德育管理，系统设计学生德育成长方案，使德育工作系列化、具体化、目标化；通过改革教学模式，以“严、细、实、学、背”的详细要求及指标具体实施教学，使新课程改革同自身教学实际
13、相结合；通过改革公寓管理，建设公寓文化，活跃学生课余文化生活，增进身心健康；通过改革后勤管理，体现后勤改革对教育教学的推动作用，促进后勤工作走向服务、规范。在实施科学管理的基础上，学校设立了校园开放日，每学年进行一次，时间长达一个月，同时进行校务公开，召开校长接待日、家长接待日活动，召开家长会，接受社会各界监督，通过校长信箱、校园网等形式广泛听取教职工及各方面的意见及呼声。学校为每位教师配备了笔记本电脑，给每个教室安装了多媒体设备，使教师办公更加现代化，在教学区域内设置了39台无线AP，实现了无线上网；建成了全省先进的多网合一数字校园网络、安全监控教学观摩系统及电子资料备课室和现代化多媒体教室
14、；校园OA办公系统运行，全校各部门文件传达全部网上进行，基本上实现了“零电话、无纸化”办公，促进了管理手段现代化。推动新课程改革，学校先后制定了渭南中学新课程实施方案、渭南中学学生选课指导方案、渭南中学课程设置方案、研究性学习学分认定方案、渭南中学校本课程发展规划等一系列规章制度，从课程开设、教学过程、教学方法和教学评价等各个环节，为新课程实施提供制度上的保障。（四）全力创建提升办学围绕学校总体发展规划，在创建省级示范高中过程中，我们把优良的校风、教风、学风建设作为了落实学校办学理念的一项重要内容。结合学校办学理念，我们经过反复论证，明确了 “民主、科学、和谐、创新”的校风，“诲人不倦、常教常
15、新”的教风和“学而不厌、温故知新”的学风。通过我们的努力，构建起了“追求卓越”的校园精神。在学校总体工作中，我们把“三风”建设贯穿在教育教学的方方面面， 树立“学校教育无小事”的观念，要求把“三风”建设的具体内容内化为自觉行动。动员全校师生，从严要求，从细入手，全力创建，不断提升办学水平。在创建过程中，学校以校园礼仪为基础，通过端正考风、培养习惯，狠抓优良学风的形成；以“强师能、铸师魂”为核心，强化优良师风建设；以优良师风和学风，推动校风建设。学校通过每学期、每阶段的“优秀班主任”、“优秀教师”、“学习标兵”、“优秀社团分子”等各项优秀评比，激励师生积极进取，不断成功。二、德育为先 课改推动（
16、一）德育领航学生培养学校工作以德育为先，紧紧围绕“养成教育、自主管理”，以课堂教学为主渠道，以文明行为养成为教育基础，以“校园文化和社团活动”为载体，为了每位学生的终身发展，系统设计我校的的德育工作思路。 1、目标体系我们建立了目标清晰、管理规范的德育工作体系。我们明确了德育在学生成长、发展中的作用，创新设计我校德育工作体系，设计了渭南中学三年德育工作方案。通过开展文明习惯的养成教育、励志教育、感恩教育和理想教育，以生为本，着眼学生三年成长，建立渭南中学德育工作三年规划。德育内容上分为思想道德教育和礼仪行为教育两个层次；德育方法上分教育管理与教育引导两个层次；德育管理上分行政领导下的政教处与年
17、级组、党支部领导下的共青团两层管理体制；德育评价上分为班级评价与社团评价（班主任评价和学生社团评价）。 2、养成教育学校把强化养成教育作为德育工作的基本任务常抓不懈。定期召开全校德育工作研讨会、班主任会，检查、研讨、落实德育具体内容。每年进行新生军训及系列入学教育，印发渭南中学学生德育手册，在军训中进行集体主义教育、意志品质锻炼；制定了渭南中学学生管理手册，并利用校园广播、校园电视台、板报宣传，大力表扬先进人物事迹，通过“校园红绿灯”，曝光落后的方方面面。在此基础上，学校进一步完善学生管理的方案和方式，形成“责任到人、全校互动”的局面，寓行为规范教育于校园活动的各个方面。通过行为的强化培养使学
18、生养成良好的行为习惯，学校的每一个方面、每一个角落都有师生在做教育、管理工作，使学校形成了优良的校风，受到社会各界的广泛赞誉。 3、自主管理学校注重学生自主管理，由学校党支部牵头，政教处、团委联合，以团委为主阵地，成立学生会活动中心，进行学生的习惯养成、自我教育等自主管理活动。每周进行流动红旗评比、文明宿舍评比，国旗下的讲话，全部由学生会组织进行。在实践中，我们总结出了“激发动机明确要求强化行为反馈激励”这一自我教育的基本模式。作为学校德育工作的重要组成部分，学校团委充分发挥团组织战斗力强、凝聚力强的优势，集中办好中学生课余团校，建设好两支队伍学生团干部队伍和学生会队伍，创出三个活动自主管理活
19、动、校园红绿灯、主题团日活动，取得令人欣喜的成效。同时，团委积极推动校外德育基地建设，先后组织活动，到“杨虎城爱国教育基地”、“林则徐爱国教育基地”、“丰图义仓教育基地”、“习仲勋爱国教育基地”进行主题教育活动。丰富多彩的团组织活动的开展，打造了广阔的德育平台，激发了广大团员青年的活力，产生了广泛的社会反响，为学校赢得了良好的声誉！ 4、心理辅导我们定期开展心理咨询，强化对学生的心理疏导。学校以学校心理健康中心为主阵地，定期进行主题教育活动。同时每周三下午在学校心理咨询室为学生提供咨询，帮助学生摆脱不良情绪，维护良好的心理状态。一年来授课40节，为160余名学生进行了单独疏导，对有心理问题的6
20、名学生及时进行了排解。 5、社团活动通过组织丰富多彩的社团活动，丰富德育工作内容。学校提出“班班有社团，人人参加社团”，并基本做到了社团活动课程化。目前我校共有学生社团30多个，其中校园电视台、广播站的自编自播节目，受到师生好评；戏剧社的校园剧展演，学生艺术课的结业汇报，为校园生活注入了活力。特别是学校绎滴彩虹话剧社排演的七幕话剧阿Q正传在元月4日在我校公演，影响深远，推动了课堂教学的深入。以活动为载体，丰富学生生活，提高学生素质，我们组织了“高中学习方法研讨”，军体拳表演，电影晚会，班际之间拔河比赛、跳大绳比赛等活动，丰富了学生生活，提高了学生素质。同时，学校还聘请了教师报、感悟、戏剧天地的
21、编辑为学生做专题讲座，提高学生文学素养。学校素质教育工作扎实有序，被评为“素质教育综合督导评估优秀学校”。（二）课程开发立足校本学校严格按照国家教育部颁发的教学计划中规定的课程安排，严格按普通高中课程方案（实验）和新课程标准的要求开设课程，开足开齐开好各门学科，形成了较为完备的学科课程和活动类课程体系。制订了渭南高级中学教学管理方案，成立了课程改革实施、课程管理、校本教研、学分认定、学生管理与评价、教师管理与评价、社会实践活动课组织、课程实施保障等领导小组，分工把关，制订了包括新课程改革方案、学科课程实施及评价方案、学分认定方案、学生综合素质评价方案等一系列与新课程改革相配套的实施方案。加强教
22、科研活动的制度建设，为教师的专业成长和新课程改革的深入开展提供了必须的制度保障。学校制定了校本课程开发方案，以教研组、备课组为单位，成立校本课程开发小组，在实践中不断充实学校校本课程，先后编写了渭中礼仪、渭中口语科学学习方法等校本教材。学校还积极进行校本课程的探索和设置，在艺术、体育课程开设上，进行了“两技两艺”课程的改革和探索。这些课程与活动的开展，为学生终身发展提供了空间和舞台，也为兄弟学校提供了范例。（三）课堂关注学生发展我们立足实际，以课堂教学为主阵地，精心开展教学改革，打造以“学科目标培养体系”为核心的课堂教学，以课堂教学为主线，通过学生分组交流、问题设计、学案导学等形式，培养学生自
23、主研讨、合作探究等学习的能力。学科培养上，制定明确的目标评价体系，构建学生学习指导及评价办法：语文科，对每位学生的写作能力提出明确要求，使每位学生在写作水平上得到突破和提高，学校创办了新视窗、格子阳光校园报、渭中天地、家校导报等学校刊物，提升每位学生的写作水平。英语课，突出口语培养。开设英语口语课，由外籍教师进行课堂教学，与学生面对面交流；同时搭建英语会话与拼写竞赛平台，定期开展英语单词拼写竞赛、书法大赛、演讲比赛，对学生进行“疯狂英语培训”，明确全校学生英语会话的具体要求，提高全校学生英语口语水平。数学及综合等学科，通过学案导学、典型题例归类、实验操作、综合实践、学科小论文等方式，让每位学生
24、在实验中提高提炼问题、分析解决问题的素质，培养学生实验探究能力。通用及信息技术课程，开设机器人操作、科技探究以及电脑设计等课程，对每位学生进行培养，使综合实验和探究在教学中得到普及，综合提高学生的操作与实践才能，促进学业水平的提高。 艺术课，明确每位学生“两艺”要求：在舞蹈、合唱、器乐、电钢琴、绘画、书法、电脑设计等课程任意选修两门，打破原有班级组建状况，由所选相同专业的学生组成一个新的教学班，建立学生修学艺术领域的学习档案，每周两节课连排，由专职教师进行辅导、管理，实施教学。结业按照渭南中学“两艺”等级标准，评定学生A、B、C级别，发给结业等级证书。体育课，明确每位学生“两技”要求：在“田径
25、、羽毛球、乒乓球、武术、篮球、健美操”等六项中掌握两项技能，按照渭南中学“两技”等级标准，结业评定A、B、C的级别，发给结业等级证书。 “两技两艺”课程的设置及活动的开展，是我校在学生综合素质培养中的创新和实践，社会反响热烈。（四）评价促进教学改革教学中，我们通过落实教学常规，改革评价机制，推进教学改革。在常规评价方面，学校完善和建立了常规教学的总体要求，年级建立了具体的实施方案，形成了教导处、政教处检查与年级检查相结合的检查机制。通过落实全员听课、课堂教学问卷、阶段问卷调查等反馈教学；坚持常规检查制度，进行质量分析、评比，推进并改进教学。同时，学校还建立了学生考核教师课堂教学、辅导和作业批改
26、制度，并将考评的结果和过程奖惩与年度考核相结合，用以督促常规的落实。在教师评价方面，一是实行量化考核制。学校制定了渭南中学教师量化考核方案，从出勤、常规、听课、考试、成绩、测评、教研等方面对教师提出要求，将教师教育教学的过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，学期末进行考评，与奖励、评优挂钩。二是学生测评教师制。每学期对教师测评两次，对教师的工作态度、工作能力进行评价，同时，评选出设计最好、作业最好、辅导最好、方法最好、最受欢迎等五类单项优秀，通过汇总，反馈给每一位科任教师。促使教师在态度、能力、方式、方法上不断革新、改进，推动课堂教学改革。三是定期进行课堂常规问卷调查，深入进行常
27、规调研，推进常规评价。四是深入进行示范课、优质课展示、名师论坛等活动，落实全员听课。在教学评价方面，我们在民主讨论、反复斟酌、不断修改的前提下建立健全了相应的规章制度和保障措施，健全了科学有效的教学质量发展性评价体系，包括课堂教学评价标准、渭南中学教学考评方案等有关规章制度，促进全体教师常规教学工作求细，科研创新工作求新，促进我校教育教学质量的全面快速的提高。在学生评价方面，我们根据新课程实施的要求，重新建构了学生的评价体系，制定了渭南中学学生成绩考核办法、渭南中学学生学业成绩评价与学分认定方案、渭南中学学生奖励办法、渭南中学学生评优方案、渭南中学奖学金实施方案等一系列的规章制度，学校不仅关注
28、学生的学业成绩，更重要的是关注学生的全面发展和个性化发展，发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信；我们采用了多样化的学业成绩评价方式，如：实验报告、作品展示、纸笔测验、操作、设计实验、问卷调查和才艺展示等，重视过程性评价和非正式评价，促进学生在原有水平上发展。（五）教研助推内涵建设我们以课程实施为切入点，以校本教研为主阵地，努力创新教育科研机制，先后制定并完善了渭南中学教育科研工作条例、渭南中学校本教研规划等一系列规章制度，建构了学校、教研室、教研组的“三级互动”的校本教研平台，认真开展校本研修活动，以落实学校以研促教的质量发展战略，学校被评为“渭南市基础教育课程改革优秀基地学
29、校”，被授予“陕西师范大学教师教育理论与实验研究基地”。近年来，分别有万亲宁、曹森林、李炳林、许慧、王海娟等老师参与了“基础教育高效教学行为研究”、“陕西省新课程高考研究与资源开发项目”、“陕西省中小学生体质健康状况调查及阳光体育推进策略研究”、“高中新课程生物必修3系列教学资源开发项目”、“高中生物任务驱动教学法的研究与实践”等省级课题的研究。（六）交流提升办学层次学校重视校际交流、国际交流，借以整合教研资源。近年来，我们通过加强对外交流工作，引进先进教育教学管理经验，促进学校办学。学校与美国所罗门中学建立友好学校，推动两校学生的互动交流；学校先后与开封市一中、三门峡中学、杭州实验中学、西安
30、中学等省内外中学结成友好学校，互相学习管理经验，互相参观互相交流，促进学校的共同发展，对渭南市周边县市学校发展起到了辐射带动作用。二0一0年六月，学校与国家留学基金管理委员会、东方国际教育交流中心签订友好交流协议，成为“国际教育陕西示范基地”。三、打造团队 优化师资（一）“因人设岗”科学管理 1、校长领头校长党福奎同志，双本科学历(物理、数学)，陕西师范大学教育管理专业硕士研究生，陕西师范大学兼职教授，陕西师范大学硕士研究生导师，陕西省有突出贡献专家，陕西省特级教师，全国优秀教师，陕西省骨干中学校长，省级教学能手评委，中国管理科学院特聘研究员。著有中学教学改革的方向、原则和内容、高中物理解题思
31、维方法与技巧等10余篇论文，获全国特等奖、一等奖，通向成功的护照、高中物理学习指导、智力的开发与非智力因素的培养、学会学习等14部书出版发行。党福奎校长从教20年，创新设计了高三教学“四部曲”，“严、细、实、学、背”的教学模式。先后为市、区优秀高中学生作“通向名牌大学的护照”专题讲座十多场，成为学校育人思路；为临渭区千余教师培训作“干啥，爱啥，研啥，专啥”等专题报告10多场；为蓝田、户县等县近千名中小学校长作学校管理的专题报告多场。他主持了高中德育阶段性目标的构建与实验、西部开发与陕西关中地区推进基础教育现代化战略研究、校本课程开发的操作性研究等课题研究。担任校长以来，确立“为了每位学生和教师
32、的终身发展与幸福”的办学理念和“严、细、实、新”的管理模式，被省内五十多家标准化中学学习推广。党福奎校长在长期教育教学管理实践中，系统掌握了现代教育理论，能运用现代管理模式和手段，效果显著；工作务实高效、作风民主，勇于创新，协调能力强，极富感召力。 2、班子优秀我校领导班子校级领导5人，具有研究生学历的2人，省管专家1人，特级教师3人，全国优秀教师3人。学校管理中层均为大本学历，其中高级职称的4人，特级教师、全国优秀教师1人，省级能手1人，市级优秀、市级教学能手7人，平均年龄40.3岁。在管理团队的培训上，我们通过专题学习、工作交流、阶段总结及民主测评等方式，以“严、细、实、新”的管理思想对班
33、子成员进行培训提高；在管理机制上，突出民主决策，推进并完善学校教代会制度、行政会制度；我们注重学校全程管理，班子成员做到了“创新、实干、优化”，团结协作、互相配合。 3、团队优化学校管理工作人员38人，全部是有特长的优秀本科学生。这些行政管理人员经过在岗培训和量化考核，分别安排在办公室、教导处、政教处、安全处、信息技术处等处室，充分展示了他们的高学历、高素质。在岗位设置上，我们“因人设岗”，让每位管理人员既分工负责各自工作，又担负教师社团的组建、学生“两技两艺”的培养，又参与班务管理工作，让他们在工作中成长。在岗位培训及管理上，我们明确行政人员的学习、培训任务，分学期进行工作总结及汇报；管理机
34、制上，通过分组管理、分层考核、末位淘汰，依工作实绩进行奖励等办法使他们提高。 4、科学管理我们通过科学管理、分层考核，提升学校管理水平。全校上下树立“责任承包”的意识，建立“领导负责、部门分工、责任到岗、反馈及时”的管理体系和“计划、实施、检查、监督、评价、奖惩”等主要环节协调的运行机制。融条块结合、层级管理于一体，形成三条三块四个层次的管理模式。“三条”，即教学、德育、行政服务，根据学校决策负责全校的协调管理；“三块”，即全校三个年级的全程管理，围绕目标抓落实。层级管理的“四个层次”，是指决策层“校长办公会”；行政层“行政会议”落实制度和规划，协调管理和运行；组织层“六大中心（体育、艺术、交
35、流、信息科技、科研课改、健康活动）”具体组织和执行，落实目标责任；监督层包括来自媒体、教职工、家长、专家等各方面的评估与监督。创新管理思路，坚持制度管理。相继出台了教职工考勤制、学生民主测评制、量化考核制、述职评议制等一系列管理措施和考核办法，初步形成了“责任层次清晰、联系协调高效、信息反馈通畅”的管理效果。民主管理，规范工作程序，积极推进校园廉政建设。我们完善了教代会制度，讨论审议学校的重大决策和方案，征集并答复教师关于学校管理的建议和意见，推行校务公开制度。在科学与民主管理中，我们将管理的目的始终指向教师的发展，通过小组评价、教师自我评价、学生评价等多种形式，对教师进行评价，建立教师业务档
36、案。使我校的教师评价工作走向科学的层面。（二）群体优秀强化提高学校现有优秀专任教师155人，本科学历达标率100%，中高级职称109人，硕士研究生43（另有2011年新招聘41名优秀研究生，已到岗参加培训）人，其中全国模范教师1人，全国优秀教师5人，全国教育系统“巾帼建功标兵”1人，特级教师7人，省级教学能手、省级优秀教师11人，市级教学能手、市级优秀教师74人，县级优秀教师34人。在教师队伍建设上，我们以打造一支“能力水平强、素质品位高、精神状态好、工作作风硬”的学者型教师队伍为目标。1、专业成长教师管理上，通过打造团队，推动专业发展。学校制定了教师专业发展的校本计划和培训制度，教师有自我发
37、展的目标和计划，学校建立了教师业务档案。我们通过在岗培训、赛教说课、民主测评、量化考评等方式，引导教师树立团队合作精神，基本形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的全方位育人模式，促进教师专业成长。2、培训提高加强校本培训，促进青年教师专业成长。我们制定了青年教师的培养计划，一是制定青年教师听课、学习、研讨的学习制度；二是开展示范课教学，提升青年教师课堂教学水平；三是录制优秀的课例，通过制作光盘、视频上网等方式进行讨论交流；四是实行导师培养制，围绕青年教师的培养目标，明确管理的办法和师徒的职责。为了提高教师教学水平，学校先后派出骨干教师赴西安、广东、河北衡水等地学习，推进学校新课改的实
38、施，为我校新课改工作提供了新的动力和活力。四、布局规范 设施现代（一）严格班额控制规模学校严格执行教育行政部门的规定，按照学生学业考试成绩与综合素质评价等级录取新生，严格执行招生计划和“三限”政策。学校现有54个教学班，在校学生3000余名，规模适度。（二）校舍充足部室齐全学校按照示范高中标准，高标准建设，校园占地面积200亩，生均44.2，建筑面积7万7400平方米，总投资1.8亿元。投资1100万元的体育运动场建成使用，面积2万2920，生均22.60。建有现代化行政办公楼1栋、教学楼3栋、高配置的实验楼1栋、艺术中心大楼1栋、2100的体育馆一座，学生公寓大楼4栋，生活服务大楼1栋，能满
39、足4000人用餐。行政办公楼、教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆、学生公寓等均按国家规范高标准设计，布局合理，设施完备。（三）合理配置设施设备全校教室全部装配有多媒体设备，安装有广播、电子监控设施。教学楼内都布置了反映班级特色的励志标语、制度公约、展示平台等，形成了良好的学习氛围。实验楼建有物、化、生实验室各4个，通用技术专用教室2个，地理历史专用教室各1个，音美专用教室各3个，实验开出率100%；实验室的采光、通电、通水、通风均符合要求，管理制度健全。行政办公楼、教学楼、艺术楼、实验楼均接入互联网，通过网络互联，实现全员、全程办公自动化，推行全面智能化教学。艺术楼囊括了图书馆 、阅览室、合唱室、
40、书法室、美术室、器乐室、舞蹈室、戏剧室、电脑设计室，能够完整进行艺术门类课程教学，满足学生艺术课和社团活动需求；学校图书馆馆藏图书6万余册，两个电子阅览室电子藏书10万余册；心理健康活动中心，设有测试室、宣泄室、理疗放松室、沙盘推演室、群体活动室、心灵驿站等6个部室，满足全校师生的心理健康活动需求。腾讯通网上办公系统建立并运行，全校通过校园网发送内部公务、公文、文件748篇；通过腾讯通，各部门、各年级、教研组下发及上传文件2250个，交流图片10724个，文本交流4万多次；教师开通博客236人次，发表博文2168篇；校园网各类文章、信息6264篇；学科资源网站注册185人，上载资源总数1001
41、8篇，用户建立的收藏夹数量1156个；学校网站总访问量31万1856人次，总浏览量103万7168人次，日均访问417人次。在陕西省2011中小学优秀网站评选活动中，渭南中学网站的投票总数为83930票，居高中组第5名，总排名第7名。学校建有体育训练中心，拥有体育馆一座，有400米塑胶操场，拥有8个标准室外篮球场地，设有学生体质测试室、健身房等部室6个共261平方米。各类设施设备齐全，高标准配置，基本实现了现代化、数字化，对教育教学提供了强有力的支撑。（四）美化环境陶冶师生学校十分重视校园的环境与文化建设，投资500万元进行了校园的绿化美化，建起了文化墙、生物园、地理园。校园所有基础建设工程全
42、部完成，绿化、美化工程全部到位，校园绿化面积4万3680，生均绿化面积43.07，为学校实施新课程，全方位推进素质教育提供了保障。五、真诚帮扶 辐射带动 （一）制度保证措施具体 学校制定了渭南中学支教帮扶管理办法，成立对口支援工作领导小组，分工合作，落实责任，建立考评机制，同时，建立了对口支援工作报告制度，定期邀请市教育局对我校支教帮扶工作进行检查、指导，针对支援工作不足之处，及时拿出整改意见，加大对口支援工作的管理力度。 （二）深入工作互动提高两年来，我校较好地发挥了示范带动作用。09年5月，我们由市教育局牵头与临渭区郭西村签订结对帮扶协议，组建图书阅览室，提供体育建设器材，定期开展活动，活
43、跃文化生活，进行精神文化建设；09年10月，先后与渭河学校、高新中学结成教育教学帮扶对子，开展教育教学对口支援工作。我校有计划地和结对学校开展交流活动，除了提供教研资料外，还邀请他们参加我校教研组会、集体备课、教学观摩等活动，有效地提高了一般中学的教育教学水平。两校领导班子多次座谈，在管理模式上取长补短；实现教育教学活动趋于一致，以共同手段促进教育教学水平的提高，在教育教学信息上的资源共享。组织优秀教师深入到对口支援学校，为他们带去了新的教育教学理念，先进的教学手段。工作成效显著，受到了市教育局的表彰，被评为“二0一0学年支教帮扶先进单位”。六、综合发展 特色鲜明（一）学生全面发展 我校通过打
44、造德育课堂、深化课堂教学改革，极大的提高了教学质量，学生在学业水平考试、高考等方面都取得了好成绩。学生基础知识与运用能力达到了新课程标准要求，学业水平考试合格率达到了99.8%以上；学校高考连创佳绩，2010年高考166人，一本上线106人，二本上线159人；2011年高考602人，一本上线319人，上线率53%，二本上线573人，上线率95.2%。学校坚持每年举办校园艺术节和体育比赛活动，自今已开展两届；我们坚持开展“渭南中学教师一技一艺”的系列活动及“渭南中学学生一操、两技、两艺”的综合素质培养活动，着力打造渭南中学早操文化，成为学校办学一大特色。我校遵循新课程标准，创新艺术课堂教学，对学
45、生实施“两艺”培养，着眼于艺术教育对学生综合素质培养的提升作用，在艺术教育的活动及课题研究中，有了显著的成效，使每位学生得到综合培养。学校被授予渭南市“书法培训基地”，荣获CCTV2010年度SUNNY杯“希望之星”英语风采大赛优秀组织奖、2010年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）优秀组织奖；2010年12月，学校电视台被中央电教馆命名为“全国百佳电视台”，参赛节目分获一金、一银、三铜；2011年5月17日，我校被陕西省教育工委、陕西省教育厅评为“文明校园”。2011年7月6日，我校通过了“陕西省艺术示范学校”初评验收，获得评估验收专家组一致好评。（二）学校示范带动学校着眼每位学生和教师的
46、终身发展与幸福，努力建造师生工作、学习、生活的校园环境，营造“渭水滨、书香地”浓郁的育人文化氛围。我们实践新课程理念，开发校本课程，积极构建教育教学课堂改革，大力推进艺术教育等综合素质培养的实践，形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动，推进学校文化建设，使学生个性得到张扬，意志得到历练，素质获得全面发展。使师生在繁重和紧张的工作、学习之余找到内心的自信和力量，以“追求卓越”的精神，共同打造“激情燃烧的校园”。学校积极实施素质教育，在德育、智育、美育、课程改革等方面取得了丰硕成果，办学两年来，接待各类考察、交流的团体近百批次。先后有十余名教师被市级教研机构聘为各类教科研活动专家组成员，入选
47、专家库。学校被授予“陕西师范大学教师教育理论与实验研究基地”。七、追求卓越 打造精神两年来，我校始终按照“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念和创建一流名牌示范高中的办学目标，积极推进素质教育，探索教育创新模式，深化教育改革，实施科学民主管理，通过构建目标明确的学生培养思路，通过努力探索和实践，突出了自身的办学特色，取得了较为明显的办学效果。我们实施对内改革，打造名师队伍，推动教师专业发展；通过打造特色教学，使学生在写作能力、英语口语会话、学科竞赛及实验、课题小论文等方面能力出众、综合素质优秀；我们办学对外开放，与国内外知名学校互动交流，不断提升学校的品位。我们以渭中特色的早操文化为
48、标志，打造激情燃烧的校园，达到锻炼身体、打磨团队精神、训练意志毅力的目的，打造学校的“文化早餐”。在此基础上，我们组建师生文体社团，活跃校园文化生活，形成了健康向上、积极进取的校园精神。学校教育教学质量日益明显提高，受到社会、家庭、学生的一致好评。我们清醒地意识到，学校还存在着一些影响和制约学校快速发展和步入新境界的问题。在管理上还有待深化、细化，在教师发展上还需要更进一步的措施和方案，在教学改革上还需要扎下身子克难攻坚，更加求实。但通过此次各位领导、各位专家的莅临指导，一定会促进我们对学校各方面工作进行反思、总结和提高，是学校办学新的起点。我们坚信，通过不断努力，渭南高级中学的办学水平和教育教学质量一定会再上新台阶。最后，我再次代表渭南高级中学全体师生，对各位领导、各位专家的
