建筑工程技术专业核心课课程标准1.doc

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1、目 录职业基础课程2安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准2安徽涉外经济职业学院建筑制图课程标准6职业能力课程13安徽涉外经济职业学院建筑结构课程标准13安徽涉外经济职业学院地基与基础课程标准18安徽涉外经济职业学院建筑施工技术课程标准29安徽涉外经济职业学院建筑施工组织与管理课程标准34安徽涉外经济职业学院钢结构课程标准41安徽涉外经济职业学院钢筋砼与砌体结构课程标准49 职业基础课程安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准课程标准课程类型专业核心课学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用建筑工程测量是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、

2、具有很强实践性的专业核心课程，目标是让学生知道测量的基本理论，会常规测量仪器的使用及检验校正方法，会进行施工放样，从而使学生具有承担建筑工程中施工测量的工作能力，也是进一步学习建筑施工、工程项目管理等课程的基础。该课程是依据建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中的测量工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以测量工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体测量项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生施工放样能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论

3、知识学习的需要，并融合了工程测量员职业资格证书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目设计以测量技能训练为线索来进行。本课程的课时为56学时，要求学生学会常规的测量仪器和工具的基本操作技能，学会施工放样的基本方法。（二）课程基本理念工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和

4、技能，并为后续课程建筑施工技术学习打下坚实基础。（三）课程设计思路课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插32个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在32个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。二、课程目标（一）知识目标1、熟悉地形图测绘、应用及误差知识2、掌握测量的三项基本工作。3、掌握小地区控制测量的知识。4、掌握建筑

5、施工测量的各种方法。（二）职业技能目标1、能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。2、具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。3、具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。（三）职业素质养成目标1、具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。2、具备良好的人际沟通、团队协作能力。3、具备良好的自我管理与约束能力。（三）职业技考核目标通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证书，例如测量员上岗证等三、课程内容和要求根据工程测量课程目标和涵盖的工作任务要求，使学生掌握相应的知识与技能，本课程通过以下十个教学单元确定课程内容和要求，采

6、用教学做一体的教学模式。序号教学单元知识要求技能要求建议课时1背景知识 知道地形图、比例尺精度、分幅与编号、图名、坐标网格的概念。 知道地物与地貌（地物符号、地貌等高线、注记）的表示方法。 知道地面点位确定的方法。 能看懂地形图，能结合具体地形图知道该地形图的图名、比例尺、坐标网格和图上的地物、地貌等内容。 会利用地形图确定图上点的（X Y H）坐标，或能在地形图上找到一个（X Y H）坐标为已知的点。 42高程控制测量 能掌握水准测量原理，会实施水准测量的外业工作（观测、记录和检核）及内业数据处理工作（高差闭合差的调整），同时知道水准测量的误差来源及施测中的注意事项。 能掌握高程测设方法。

7、会建立高程控制网，会实施四等水准测量观测。 知道水准仪的检验方法。 会熟练使用DS3 型微倾式水准仪。 会踏勘选点建立高程控制网，会实施水准测量工作。 会实施点的高程放样。163平面控制测量 能掌握水平角和竖直角测量的基本原理。 会用测回法进行水平角和竖直角的观测和记录计算。 知道光学经纬仪的检验方法。 知道水平角测量误差来源及其减弱措施。 会使用电子经纬仪测角。 会使用钢尺进行一般量距。 会水平距离和水平角的测设方法。 知道平面控制测量的基本概念、作用、布网原则和基本要求。 知道导线测量的概念、布设形式和等级技术要求，能进行导线测量外业操作（踏勘选点、测角、量边），会进行内业的计算（闭合、附

8、合导线坐标计算）。 能建立施工控制网，会建筑施工现场控制测量工作（建筑基线、建筑方格网等）。 会全站仪的基本操作，知道测角、测边、测三维坐标和三维坐标放样的原理和操作方法。 会熟练使用光学经纬仪。 会熟练观测水平角和竖直角。 会熟练使用钢尺进行一般量距。 会熟练进行水平距离和水平角的放样。 会实施导线测量工作。 会建立施工控制网。 会使用全站仪。224工程施工现场地面测量 会测图前的准备工作、特征点选择、碎部测量的方法（经纬仪测绘法为主）。 能进行地物描绘、等高线勾绘。 地形图的拼接、整饰和检查。 知道竣工总平面图编绘的方法。 会绘制施工原现场地面图。 会编绘竣工总平面图。45建筑物的定位与放

9、线 知道民用建筑定位的方法。 知道民用建筑细部点放样的方法。 会用测量工具进行民用建筑物的定位放样。 会用测量工具进行民用建筑细部点的放样。86建筑物的基础施工测量 知道条形浅基础各部位的施工工序与施工测量。 知道基桩、承台的施工工序与施工测量。 知道柱基础的施工工序与施工测量。 知道设备基础的施工工序与施工测量。 会基槽、垫层、基础面标高测量与轴线投测。 会基桩定位、垂直度控制、标高测量。 会柱基、地脚螺栓的定位与标高测量。 会设备基础控制网建立、标板中心线投点。27多层建筑的墙体施工测量和轴线投测 知道多层建筑的墙体施工测量。 知道多层建筑轴线投测和高程传递的方法。 会进行多层建筑的施工测

10、量工作。 28高层建筑的轴线投测和高程传递 知道高层建筑轴线测设的方法。 知道高层建筑高程传递的方法。 能进行高层建筑的现场轴线测设工作。 能进行高层建筑的现场高程传递工作。29厂房构件安装测量 知道柱子的安装工序与安装测量。 知道吊车梁的安装工序与安装测量。 知道吊车轨道的安装工序与安装测量。 知道屋架安装工序与安装测量。 会柱子0、-0.6标高线测量和垂直度校正。 会吊车梁标高、中心线校正。 会吊车轨道中心线、标高检测。 会屋架定位、垂直度校正。210建筑物的变形观测 知道建筑物变形观测的内容和观测方法。 会观测建筑物的变形。2四.实施建议（一）、教学组织建议1、课程教学实行理论实践教学一

11、体化，教学内容和工作内容相一致。2、实训教学以任务驱动，进行仪器操作强化训练、测量方法模拟训练。3、开展课外活动，实行工学结合。4、开展技能大比武，提高学生实践技能。（二）、教学评价建议为了优化教学效果，提高教学质量，在课程教学过程中，积极探索、实施现代化教学方法和手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像课、现场教学等不同方法和教学手段综合应用。积极开展第二课堂，激发学生的学习热情和积极性。在教学改革中，要求教师努力采用启发式教学、引导式教学和交互式学习，充分调动学生学习的主动性、积极性和创新意识，注重学生综合能力的培养。在实践教学中，充分利用实训教学条件，课程主讲教师参与实训指导，引导学生把所学

12、的理论知识融合到职业技能实训操作中。（三）教学基本条件专业教师：测量教学团队共有9人，测量实训教学由两名专任教师同时指导，能满足测量课程教学要求。实训设备情况：实践教学的条件已达到建筑工程行业的先进水平，各种测量仪器在数量配备上已满足教学要求。教学做一体化课室的设计：课室的设计将由原来的多媒体课堂教学改为一体化教室。教室的一部分为理论教学场所，另外一部分为测量仪器摆放场所，在教学过程中学生可以边做边学，提高了学生的学习主动性，效果显著。校内实训场：校内实训场正在建设中，它将为一体化教学提供良好的场所，测量教学内容大部分涉及到学生的具体操作，按照新的课程标准，校内实训场在一定程度上讲就成为了我们

13、的课室，教、学、做均在实训场完成。五、教学评价（一）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的技能考核，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。（二）关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情况综合评价学生的成绩。（三）注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生个性。（四）集中实训评价序号任务模块评价目标评价方式评价分值1测区踏勘选点、建立标志符合规范要求现场检查102水准外业施测及内业计算操作规范，数据符合规范要求现场检查+批阅303经纬仪闭合导线测量操作规范，数据符合规范要

14、求现场检查+批阅304钢尺量距操作规范，数据符合规范要求现场检查+批阅105全站仪极坐标放样操作规范，数据符合规范要求现场检查+批阅20总分100（五）课程成绩形成方式理论知识部分：采取闭卷考试与形成性考核相结合，考试成绩占70%，平时成绩占30%，技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。实验实训部分：要求学生在现场做好测量，实习完后提交实习总结一份，字数不得少于3000字。成绩按平时考勤和总结质量来评定，分为优、良、中、及格、不及格。安徽涉外经济职业学院建筑制图与识图课程标准课程类型专业必修课学时/学分96/6负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程性

15、质本课程是建筑工程技术专业和工程造价专业的一门专业基础课程。该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。（二）课程基本理念本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。（三）课程设计思路课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。二、课程目标（

16、一）方法能力目标1、培养学生的学习能力。2、培训学生必要的政治素质。3、使学生具备一定的法律意识。4、培养学生必备的人文素养和健康的身心。5、培养学生良好的职业道德。（二）社会能力目标1、能初步学会适应建筑行业的环境。2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。3、具有较强的与人沟通和交流的能力。（三）专业能力目标1、能掌握建筑组成的一般知识。 2、能对建筑构件实物进行图纸绘制。3、能识读一般建筑施工图包括构造详图。三、课程内容（一）教学内容与具体标准序号学习情境（课程单元）学习子情境（学习单元）职业能力标准能力知识素质1建筑制图基本知识与技能训练1.1基本知识的认知1.1.1能够运用基本绘图工

17、具制图的基本规定严谨细致2投影作图12建筑制图基本技能的训练1.21具备建筑制图的基本技能几何作图严谨细致21点、线、平面投影2.1.1能够做点、线、平面投影投影的基本知识开阔思维22基本体投影2.2.1能做平面体的投影222能做曲面体的投影223能画基本体轴测图平面体投影曲面体的投影基本体轴测图开阔思维23组合体立体投影2.3.1能做组合体投影232能做立体的截断与相贯组合体投影立体的截断与相贯开阔思维24剖面图、断面图2.4.1 能识读剖面图、断面图剖面图的画法断面图的画法开阔思维3房屋建筑施工图的绘制与识读31房屋建筑工程施工图认知311能分析房屋的基本组成部分312能对房屋施工图进行分

18、类房屋的基本组成房屋施工图的分类房屋施工图的有关规定细致、善问32绘制建筑平面图321能读懂建筑平面图建筑平面图内容细致、善问33绘制建筑立面图331能读懂建筑立面图建筑立面图内容细致、善问34绘制建筑剖面图341能读懂建筑剖面图建筑剖面图内容细致、善问35建筑祥图351能读懂建筑详图建筑详图内容细致、善问4结构施工图识读41基础图能读懂基础图基础图内容细致、善问42结构平面图能读懂结构平面图结构平面图内容细致、善问43结构详图能读懂结构详图结构详图内容细致、善问（二）教学进程及学时分配学习子情境（学习单元）学时学生任务教师任务教学素材（案例、项目、课件、设备、工具等）学生提交作业或作品（报告

19、、计划、实施情况）考核方法教学地点1.1基本知识的认知2熟悉工具制图标准演示丁字尺图纸画板运用制图工具一体化教室12建筑制图基本技能的训练2操练操作制图标准学生作业一体化教室21点、线、平面投影10绘图指导挂图、模型学生作业课堂考核作业一体化教室22基本体投影8绘图指导挂图、模型学生作业课堂考核作业一体化教室23组合体立体投影6绘图指导挂图、模型学生作业课堂考核作业一体化教室24剖面图、断面图6绘图指导挂图、模型读图报告课堂考核作业一体化教室31房屋建筑工程施工图认知4绘图指导挂图、模型读图报告课堂考核作业一体化教室32绘制建筑平面图14绘图指导挂图、模型学生作品课堂考核作业一体化教室33绘制

20、建筑立面图8绘图指导挂图、模型学生作品课堂考核作业一体化教室34绘制建筑剖面图6绘图指导挂图、模型学生作品课堂考核作业一体化教室35建筑祥图4绘图指导挂图、模型读图报告课堂考核作业一体化教室41基础图2绘图指导挂图、模型读图报告课堂考核作业一体化教室42结构平面图2蓝图读识组织讨论工程蓝图读图报告一体化教室43结构详图4蓝图读识组织讨论工程蓝图读图报告一体化教室（三）能力（技能）训练项目设计1、设计原则和依据依照学生实际操作技能开展实训项目设计，参照制图员手册，安排相应的训练项目。2、能力（技能）训练项目设计一览表学习单元（子情境）能力训练项目名称能力标准相关知识训练方式手段及步骤结果（可展示

21、）考核方式1.1基本知识的认知1.1.1能够运用基本绘图工具会使用制图工具制图的基本规定老师利用教具演示运用制图工具作图12建筑制图基本技能的训练1.21具备建筑制图的基本技能会常见制图技巧几何作图老师组织学生作图学生作业作图21点、线、平面投影2.1.1能够做点、线、平面投影会绘制标准图投影的基本知识点投影讲解、练习线投影讲解、练习面投影讲解、练习学生作业作图22基本体投影2.2.1能做平面体的投影222能做曲面体的投影223能画基本体轴测图会绘制标准图平面体投影曲面体的投影基本体轴测图平面体投影讲解、练习曲面体投影讲解、练习基本体轴测图讲解、练习学生作业作图23组合体立体投影2.3.1能做

22、组合体投影232能做立体的截断与相贯会绘制标准图组合体投影立体的截断与相贯组合体投影讲解、练习立体的截断与相贯讲解、练习学生作业作图24剖面图、断面图2.4.1 能识读剖面图、断面图会绘制标准图剖面图的画法断面图的画法通过剖面图、断面图的识读讲解画法读图报告作图31房屋建筑工程施工图认知311能分析房屋的基本组成部分312能对房屋施工图进行分类会绘制标准图房屋的基本组成房屋施工图的分类房屋施工图的有关规定通过案例进行讲解读图报告提问32建筑平面图321能读懂建筑平面图会绘制标准图建筑平面图内容通过案例进行讲解学生作品提问33建筑立能读懂建筑平面图面图331能读懂建筑立面图会读建筑平面图建筑立面

23、图内容通过案例进行讲解学生作品提问34建筑剖面图341能读懂建筑剖面图会读建筑剖面图建筑剖面图内容通过案例进行讲解学生作品提问35建筑详图351能读懂建筑详图会绘制标准图建筑详图内容通过案例进行讲解读图报告提问41基础图能读懂基础图会绘制标准图基础图内容通过案例进行讲解读图报告提问42结构平面图能读懂结构平面图会读结构平面图结构平面图内容通过案例进行讲解读图报告提问43结构详图能读懂结构详图会读结构详图结构详图内容通过案例进行讲解读图报告提问四、 课程实施（一）教学模式采用“教学做”一体的教学模式，使学生真正具备制图、识图能力。（二）教学方法及手段1、项目教学。项目教学法是以学习性任务中的某一

24、个项目为对象，先由教师对该项目进行适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习。2、案例教学。建筑制图在真实情境中有很多成功的例子，教师在对每个项目进行设计讲解时，会根据这些成功的案例组织学生讨论制图的内容。五、教师能力要求：数量、能力 （一）具备建筑制图的能力。（二）具备建筑识图的能力。（三）具备设计和应用基于行动导向的教学法的能力。（四）具有生产实践经验。六、教学要求：校内外学习场地、设施绘图室、图板、丁字尺。七、课程考核评价以能力考核为主，考核过程全程化，考核形式多样，考核内容层次化。有单项考核和综合考核，有过程考核和结果考核。表二 考核方式与标准序号考核项目考核内容成绩比

25、例(%)1过程考核考查学生综合素质与实训成果表二502结果考核考核学生建筑制图与识图的能力50合 计100表三 过程考核项目考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1综合素质平时考勤，课堂参与度、团队精神502实训成果绘制建筑平、立、剖面图50合 计100表四 实训考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1绘制建筑平面图能掌握及识读建筑平面图的内容402绘制建筑立面图能掌握及识读建筑立面图的内容303绘制建筑剖面图能掌握及识读建筑剖面图的内容30合 计100表五 笔试考核标准序号考核的知识点及要求成绩比例（%）1几何作图102点线面的三面投影303基本体的投影204组合体的投影205建筑施

26、工图的基本知识106结构施工图的基本知识10合 计100八、实施建议（一）教学建议（教学过程的组织与安排、各环节的具体要求）尽量选用理论实践一体化教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并配有大量实例，以使学生更容易理解和掌握；因为关于新材料的研制、开发与应用的发展非常迅速，因此尽量选用涉及新材料、新技术的新教材；尽量选取带有与教学内容配套的实验学习指导教材，能够指导学生掌握基础的实验实习技能。（二）教学评价建议教学评价分学生自评，小组互评，教师点评，督导评价四个方面。（三）教材编写建议 以课程设计方案为蓝本，对教学内容进行归纳，第一阶段编写校本教材，后期公开发行教材。（四）教学参考书建筑制图与识图习

27、题集武汉理工大学出版社（五）期刊杂志建筑制图规范（六）网络资源国家精品课程资源平台职业能力课程安徽涉外经济职业学院建筑结构课程标准课程类型专业必修课学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程性质 建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求：1、具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；2、具有一般多层砌体结构设计的能力；3、具有分析和处

28、理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。由于建筑结构课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。先修课：建筑识图与构造、建筑材料后续课：建筑工程质量验收、建筑工程计量与计价毕业设计、毕业实习（二）课程基本理念1坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。2注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。3把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。4培养学生分析问题、解决问题的能力。（三）课程设计思路建筑结构

29、课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。建筑结构的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。二、课程目标（一）课程目标教学目标和总体要求是让学生具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有一般多层砌体结构设计

30、的能力；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从而实现本专业的培养目标。在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。（二）职业能力目标：（一）知识目标：1、了解工程上所有的受弯构件：梁、板。2、熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。3

31、、了解工程上所有的受压构件：柱、墙体、基础。4、掌握两大结构的受力特征和设计思路。（二）能力目标：1、对受弯构件的构造要求和内力计算。2、受弯构件的配筋设计和截面符核。3、对受压构件的构造要求和内力计算。4、受压构件的配筋设计和截面符核。（三）素质目标：1、在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力2、制定工作计划的方法能力3、获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。三、课程内容与要求第一篇 基本理论教学内容：第一章 绪论第二章 结构设计方法教学重点：1.建筑结构的类型及适用范围；2.建筑结构课程的学习方法。第二篇 钢筋和混凝土结构教学内

32、容：第三章 钢筋混凝土材料的主要力学性能第四章 钢筋混凝土受弯构件第五章 钢筋混凝土受压构件第六章 钢筋混凝土受拉及受扭构件第七章 钢筋混凝土构件的裂缝及变形验算第八章 预应力混凝土构件第九章 梁、板结构第十章 钢筋混凝土结构单层厂房第十一章 多层及高层钢筋混凝土房屋教学重点：受弯构件的构造要求、轴心受压和偏心受压构件正截面受压承载力的计算、受扭构件的受力性能、构造要求及承载力计算、混凝土构件的裂缝宽度和受弯构件的挠度验算、预应力混凝土的基本原理和施加预应力的方法、单向板肋形楼盖的计算和构造要求、钢筋混凝土排架柱的设计方法及构造。第三篇 砌体结构教学内容：第十二章 砌体材料及其主要力学性能第十

33、三章 砌体结构构件计算第十四章 砌体房屋设计计算教学重点：砌体受压性能和影响砌体抗压强度的因素、无筋砌体受压构件承载力计算方法，砌体局部承受承载力计算方法以及墙、柱高厚比的验算方法、砌体房屋的构造要求和质量要求以及各种构件的构造要求。第四篇 钢结构教学内容：第十五章 钢结构及钢结构材料第十六章 钢结构的链接第十七章 轴心受力构件第十八章 手腕构件梁第十九章 拉弯构件和压弯构件教学重点：钢材的主要力学性能以及钢材的破坏方式、焊缝连接的构造及计算、螺栓链接的构造及计算、实复式轴心受压构件的稳定、实复式轴心受压构件的截面设计。第五篇 抗震基本理论教学内容：第二十章 建筑抗震基础知识教学重点：多层及高

34、层钢筋混凝土房屋、多层砌体结构和底部框架-剪力墙结构的抗震特点及抗震措施。四、实施建议一、学时分配学时分配表序 号课 时 内 容课 时 分 配总学时理论学时实践学时（一）绪论（二）结构设计方法（三）钢筋和混凝土材料的主要力学性能（四）钢筋混凝土受弯构件（五）钢筋混凝土受压构件（六）钢筋混凝土受拉及受扭构件（七）钢筋混凝土构件的裂缝及变形验算（八）预应力砼构件（九）梁、板结构（十）钢筋混凝土单层厂房结构(十一)多层及高层钢筋混凝土房屋(十二)砌体材料及其主要力学性能(十三)砌体结构构件计算(十四)砌体房屋设计计算(十五）钢结构及钢结构材料(十六)钢结构的链接(十七)轴心受力构件(十八)受弯构件梁

35、(十九)拉弯构件和压弯构件(二十）课程实训合计二、教学方法与手段采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2.教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的

36、团队精神。5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。7.在规范的前提下，注重对学生所完成受力计算的引导。8.任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。五、教学评价与考核方式对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会

37、及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。(一) 对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。评价项目包括：上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以30%比例计入课程成绩。终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。基本知识部分采取闭卷考试形式，并以70%比例计入课程成绩。以上比例可以可根据实际情况调整。(二)

38、 对教师的评价按照学校相关规定进行。(三) 对课程体系的评价按照课程建设工作条例评价。四、建议教材与主要参考书1教材编写建筑结构教程依据本课程标准，紧密配合“工学结合”的思路，以工程的实际操作项目“施工工艺”为主线 ，依据真实的施工工作过程进行编写。本教材由企业人员参与编写，专业高级工程师把关，以工程造价的核心知识与技能为目标。使本教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力，训练内容精典，达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。2建议教材建筑结构王新武 金恩平主编，大连理工大学出版社 2009年版 3主要参考书：混凝土结构设计原理 蓝宗建主编，东南大学出版社，2002年版现代高

39、层建筑结构设计赵西安主编，科学出版社，2000年 建筑抗震设计郭继武主编，高等教育出版社，2002年五、职业资格证书的取得为相关专业学生考质检员资格证书。六、课程资源的开发与利用1、教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳

40、入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2、信息技术应用（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（3）运用现代教育技术优化

41、教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。（4）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识， （5）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。3、工学结合（1）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（2）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一，满足学

42、生综合职业能力培养的要求。4、工作规范（1）学生应做好预先复习，指导教师不得擅自脱岗，应记好考勤。（2）在实训中，学生必须服从指导教师，未经允许不得擅自启动电源，使用仪器、设备等。（3）凡违反操作程、损坏仪器、设备者，应按规定赔偿损失。七、说明1授课：理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。2环境：实训基地3能力培养要求：着重培养学生的自学能力，动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。4先修课程：建筑识图与构造；建筑材料等。主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。安徽涉外经济职业学院地基与基础课程标准课程类型专业必修课学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程性质 地基与基础是以