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1、科 学,青岛版 三年级下册,明诚学校：韩炳善,猜一猜,奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。,重要线索,看不见，摸不着，占据空间真奇妙。无孔不入变化多，植物动物都需要。,原来是空气！,空气在哪里？,风扇,打气,应用1,如果,应用2,还想,大气,第20课,温馨提示：1.小组合作，注意安全。2.用各种感官观察空气，做好记录。,动动手，捉空气！,学习目标：,1.能对空气提出想知道的问题。学会提出探究空气活动的大致思路；会用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2.知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。,实验材料：,扇
2、子、塑料袋、气球、饮料瓶、粉笔、杯子,实验一：找空气,1 你想用哪种物品找空气？2 说一说，你打算如何找到空气？,我们来想办法找空气吧,有哪些方法可以找出空气？（写出至少三种）,答：如用扇子扇，感觉空气就我们身边。如吹气球说明我们的身体里有空气。如金鱼能在水中生存，说明水里有空气。如粉笔放在水中有气泡冒出，说明粉笔中有空气。,线索一,空气是否占据空间呢？,线索二,塑料袋里有空气。,返回,篮球里有空,返回,这些里面都有空气,实验探究,空气占据空间吗？请用下面的材料证明你的猜想，完成实验。1、你的猜想：空气占据空间2、实验器材：水槽内装水、一个玻璃杯、干纸、毛巾。3、实验步骤：（1）将纸团成一团放
3、入底部并塞紧（2）将杯子口部向下（竖直）放入水中，直至水没过杯底（3）将杯子（竖直）从水中提出来，用毛巾擦掉杯口的水将纸从杯中取出，观察纸团。（4）再次将纸团的杯子（竖直）放入水中，在水中慢慢倾斜杯子，直到水进入杯子。提出水面，取出纸团观察。,实验现象：第一次纸团没有湿；第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。,实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进去。说明空气占据空间。,空气是一种宝贵的自然资源，动植物的生活离不开空气。,我们的周围的空间并不是真正空的，而是充满了空气。,森林里的空气最新鲜,重点提示,他（它）们，跟空气有关系吗？,飞机,风筝,云,鸟,滑翔机,翼伞,热气球,降落伞,帆船,帆板,橡皮
4、艇,沙滩球,鸟,返回,探究空气的性质实验记录,我是小侦探,在对的框内打“”,年级 班 组,空气能向四面八方流动,像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。,空气是什么样的？,空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。,没有颜色,没有气味,没有味道,想一想：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？,科学大挑战,实验四：空气是否有重量 实验材料：天平 气球 实验要求：注意观察天平的倾斜方向。,如果没有了空气,返回,你想到什么？,关于空气，你还想研究什么？,返回,我的联系方式：电子邮箱,像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明 的气体。我们的周
5、围到处都有空气。,小资料,空气在哪里？小鸟说：“空气在天空中，它淡淡的，将朗朗读书声送给国旗。”我说：“空气在我身边，伴我成长，伴我学习。”足球说：“空气在我的肚子里，它鼓鼓的，将我弹起。”我说：“空气在科学里，它千变万化，好玩又神奇。”蚯蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不想自己。”我说：“空气在老师的目光里，它暖暖的，洒在教室也洒在我们心里。”老师说：“空气无处不在，它环绕着我们，就像我们对这个世界的爱和问题。”我们大家说：“我们的爱如空气，空气在哪里，就让我们的爱就洒在哪里。”,空气在哪里,我来填一填：,1、空气在我们周围，比如（）、（）、（）、（）都有空气，空气占据（）。2、
6、空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、（）的气体。3、空气看不见，摸不着，我们可以用（）、（）等把它收集起来。4、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸团（），说明（）。,水里,杯子里,土壤里,粉笔里,空间,颜色,气味,味道,透明,塑料袋,杯子,不会湿,空气占据空间,当好小法官：,1、人体内有空气。（）2、水和土壤中有空气。（）3、空气是没有颜色、没有气味没有味道、透明的。（）4、凡是会流动的物体都是气体。（）,科学探究：水中有空气吗？,实验,实验材料：鱼缸、1条金鱼、1块塑料布。试验方法：（1）将金鱼养在鱼缸中，看金鱼怎样游动。（2）将塑料布罩在鱼缸上方，密不透气。将鱼缸水面上方空气抽掉，观察金鱼又将怎样游动。,
