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1、石家庄精英中学课改经验简介 刘康豹 2015年10月29日,石家庄精英中学是河北省示范性高中，和 一中、二中、正中、辛中同属石家庄市教育局直属的一类省级示范性高中。,近五年高考成绩,2011年本一6人。2012年本一9人。2013年本一336人；本二785人。居省会第三。2014年（纯文理）本一571人；稳居省会第三。本二1206人，跃居省会第二。2015年（纯文理）本一834人，稳居省城第一。“本一破八百，省城夺第一”任务的实现!,20102015年精英中学高中招生计划数,20102015年一次统招分数线,2015年招生政策,2015年计划招收高一2000人，其中在石家庄地区招收公助生800
2、人，录取分数线约在560分上下，另在公助生录取线下滑20分内招收500名择校生。公助生每学期学宿费600元，择校生收费标准根据中考分数确定。针对薄弱地区薄弱初中，可适当降分录取。报考精英中学的石家庄市地区籍考生须在网上填报我校志愿，由石家庄市考试院按照志愿统一录取。中考出分后，学校将举办校园招生咨询会，介绍学校的招生政策、录取分数，并做填报志愿指导。2015年高一共招32个教学班.分为清北班、重点班、潜能班三个层次，分层教学。其中清北班3个，录取分数在590分以上。办学规模 班级设置,一个领跑中国教育改革的校长,2010年，李金池校长快速启动了“新精中改造计划”，尤其是2012年春天开始制定了
3、“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的整体工作思路。助推精英中学实现逆势崛起,抢位高中优质教育，打造省城教育新地标！伴随2013、2014、2015年高考成绩揭晓，李金池校长再次创造被业内称颂的“精中奇迹”！石家庄高中开启新三国演义时代。,高效“6+1”课堂教学模式 高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。,高效“6+1”课堂各个环节的设计：,1、导课堂
4、起点。教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。（大约3分钟）；“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。常犯错误：处理上节课遗留问题；导低效、无效。2、思自读深思。学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。（大约15分钟）；这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导下看书，自主学习。常犯错误：干扰学生自学；教师目无学生，无实时备课。,3、议合作学习。学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。（大约8分钟，特别是起立讨论，比一般课堂的坐下来讨论效果更好）；常犯错误：巡视督促不够；缺乏课
5、堂观察。4、展-激情展示。学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。（大约8分钟，展示的形式也很实在，不追求活泼和气氛）；小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。常犯错误：抢位，不善“示弱”；缺乏诱导，无序低效；缺乏激赏。,5、评点评精讲。激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。（大约8分钟，最体现教师功夫和水平的环节）；“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架。常犯错误：面面俱到；盲目拔高。6、检检测反馈 学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾
6、，接受教师的检测。（大约3分钟，这个环节时间很短的原因是因为他们还有专门的练的环节）；这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。常犯错误：被异化为“评”的延续。,7、用巩固迁移、学以致用。通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。（他们的课程表上上午第五节课排的都是公共自习课，学生自由练习，主要解决教师下发的“自助餐”，下午三四两节课和晚自习的部分节次排的是学科自习，主要进行限时训练，一般有几节正课，就有几节限时训练课）。这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让
7、学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”。常犯错误：匹配性差；违背认知规律，盲目拔高；形式单一。,教学活动需要明确的三个关系：一、“教”与“学”的关系 谁教谁学？还是教学相长？二、“导”与“讲”的关系 是引导学生自主学习还是大讲特讲，包办替代？是滔滔灌输还 是点评精讲？导纲的作用是方向引领，还是思维限制？三、“放”与“收”的关系 是撒手不管，还是适时纠偏？课堂管理是否必须？,高效6+1课堂的推进策略：一知行合一 边实践边培训，不空谈理论；在实践中体会、提高、创新。二建设小组 议、展的依托是小组，要先组建、培训好。三加强备课 高效6+1课堂催生我校独有的“三备两研”制度。四.循序渐进 先
8、描红、仿影，再进入临写。各环节先要求形似，再要求神似。,严格规范的备课制度 精英中学的备课实行“三备两研”制度，所谓“三备两研”，“三备”就是要求老师每天的每一节课的备课，均需经过独立初备、集体研备、个人复备三道工序，初备时，每位教师都要按照学校的要求，写出详细的初备手稿，复写纸复写一式两份，一份自存，一份交学校检查，研备时，用双色笔在手稿上记录修改；“两研”就是要求每一节课的集体研备又分为初研和二研两次进行，初研安排在上午的第五节课进行，对教学目标、重难点、新知感悟、探究未知、对议组议等导学提纲的初稿安排，二研安排在下午第四节课进行，完成“展”、“评”过程内容的研讨，以及“练”的限时训练针对
9、性训练内容的确定和“导学提纲”的定稿。精英中学的备课制度是真正在备课，把功夫用在课前课上，而不是课堂上效果不够，课后督导来凑，学生学的费劲，教师教的费力，精英中学备课之细之实之准令人叹为观止。,听评课制度,“三缺一优”的听评课要求：逢听必发言。评课者必须先给授课老师提三条缺点，之后再讲一条优点。前面的人讲过的缺点、优点，后边的人不允许重复。新教师先讲，老教师后讲。这三条要求从细节出发，促使每一个评课的老师们踊跃发言，竞相展示自己的新发现。结果，授课的老师被评得满脸通红，满头大汗，浑身发烧。这种不讲情面的评课文化，大力推动了高效6+1课堂教学改革，促进了青年教师队伍的快速成长。,精英中学每天上午
10、五节课，前四节课上课，第五节课自习，下午四节课，前两节课上课，后两节课自习，再加上晚上三节晚自习，每天上六节课，每节课配套一节自习，自习安排到相应的学科，完成学科老师经过精心编制的限时训练，也就是完成“练”的环节。精英中学的精细管理，体现在教学教研上，就是每一个环节都是经过认真打磨认真雕琢，有统一的规范化要求，有可控的操作流程，有很强的目的性与针对性，以老带新、精诚合作的团队精神，备课组长是集体备课集体教研的灵魂，备课组活动在备课组长的统一调配下，有序高效运转，教研管理队伍是高效教研的保证。精英中学的高效课堂，我个人的理解是：“一个中心，两轮驱动。”一个中心就是“6+1”高效课堂教学模式，两轮
11、驱动就是“三备两研”和“限时训练”，没有两轮驱动，高效课堂无从谈起，两轮驱动是实现高效课堂的有效途径。,精英中学成功经验给我们的启示：一、课堂教学改革是学校发展的必由之路。没有“激情教育、高效课堂、精细管理”就没有精英中学的全面提升，没有“6+1”高效课堂教学模式，就没有精英中学高考升学率的突飞猛进，不要怀疑行不行，只要着眼做没做好，只有课堂教学改革才能救圣泉中学。二、课堂教学改革是一个系统工程。系统工程就要有一个整体架构，先摸索探究，摸着石头过河，在实践中完善，在完善中实践，就是现在精中的执行校长高军在给与会者作报告时，还一直在强调，他们仍然在不断地完善，课堂教学改革要与学校的管理改革联动，
12、才有可能得以生存与发展。三、“6+1”课堂教学模式与“尝试教学法”精神相容。从“6+1”课堂教学模式的流程中，不难看出就是对“先学后教，不学不教，先练后讲，精练精讲”“十六字方针”的最佳体现，课堂上学生的“学”是主体，教师的“教”次之，教师是导演，学生是演员，一切为了学生，为了学生的一切。,精英中学成功了，我们怎么办？,我们的行动：一、从现在至本学期末，教科室以推进课堂教学模式为工作重点，对备课、评课要求作出规划。二、皇甫玉国校长已在15级宏志班化学课进行尝试，探究基本课型结构，下星期一、二九个学科都进行尝试，排除课表，其他年级的老师去观摩学习。三、每个备课组都有安排教师进行尝试，期中考试后一周的高二年级“尝试教学法”课堂教学模式示范课，就要求借鉴“6+1”课堂教学模式。四、从现在开始，评课评议要求“一缺一优”，集体备课时每位参加备课的教师，根据事先安排的备课内容，都要有备课手稿，一式两份，备课组长检查排序后交教科室备查。五、年级组做好班级学习小组的编排，六人一个小组，调整座位，方便学生合作学习，为教师尝试提供条件。,升级尚未成功，我们仍须努力。,
