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1、2013-2014学年度,第一学期初高三期中考试成绩汇报,高三处于高中新课程第五年高考备考中,海淀期中试题命题背景,2013 年北京市高考命题思路：依课标，重基础，降难度。2014年高考命题要坚持2013年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，确保在2013年的基础上稳定、持续、深化发展，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。（摘自2014-2016年高考高招框架方案（征求意见稿）,2010-2013北京高考难度分析,近两年北京市高考各科平均分,2013年高考学科满分情况统计,2013年高考学科最高分情况统计,尖子生海淀有绝对优势,总分高分段优势明显,2013市区高考600、650、
2、700分比较,2013高考市区本科上线率比较,初三中考改革即将全面展开，能力因素发生变化；新授课的阶段性小结(对局部知识的检测、阶段性能力层次的要求）；学生和教师进入初三年级的适应期，状态逐渐发生转变。,海淀期中试题命题背景,1文化课成绩分布-海淀区与全市的情况,海淀区参加中考成绩统计人数为14284人,2013年中考成绩的统计,2各学科指标-海淀区与全市的情况,2013年中考成绩的统计,期中试题功能定位,检 测,诊 断,反馈、改进、激励,发 展,功能定位,检测升入初高三以来学科教学状况和学生对基础知识、基本能力及基本方法的的掌握和落实情况。诊断学科教与学现状，发现教学的薄弱环节，发现学生知识
3、漏洞、能力缺陷、策略不当。激励通过信息反馈、教学改进、有效激励等手段实现考试评价最终目的促进学生的发展。,期中练习各科平均分（文史类）,最高分685,期中成绩通报高三,成绩通报,期中文史类总分分布,总体正常,平均分458.23去年同期434.21,360350为工作段,495485为工作段,文史类一本、三本工作段,期中过程分析线指标（文史类）,文科2881人,期中练习各科平均分（理工类）,最高分 707.5,海淀成绩通报高三,期中理工类总分分布,平均分492.63去年同期482.78,总体正常,海淀成绩通报,490480为工作段,390380为工作段,理工类一本、三本工作段,期中过程分析线指标
4、（理工类）,理科8744人,全区总成绩各项指标,海淀期中成绩通报初三,五科文化课各项指标情况,成绩通报初三,五科文化课过程线分数,成绩通报初三,参考17138人,期中练习各科平均分（文史类）,最高分606.5,期中成绩通报朝阳高三,参考1079人,期中练习各科平均分（理工类）,最高分 620.5,成绩通报朝阳高三,参考2626人,期中练习各科平均分（文史类）,成绩通报东城高三普通校联考,参考672人,期中练习各科平均分（理工类）,成绩通报东城高三普通校联考,参考1261人,期中成绩分析高三,期中统练暴露的学生主要问题基础知识不牢，基本概念和原理混淆不清。审题能力差，不善于提取复杂、隐性信息。系
5、统思考、归纳推理、问题解决能力不强。表达欠准确、规范，不善于运用学科术语。,基础的落实知识间联系的建构知识的多角度理解知识的运用,成绩分析高三,复习策略指导1.强化学科基础，务求落实到位强化基础 是高考成绩的前提与保障 各层次学生均有提升空间 抓好落实则短期内易见效,复习策略指导2.转变教学方式，促进学生知识建构目前教学存在的主要问题之一：教师讲授多，代劳多，急于告诉学生正确的结论多学生头脑中没有发生有效的回忆、组织、联系、序列化、结构化等系列的认知活动。教师要设法让课堂上有学生的认知过程！,成绩分析高三,复习策略指导一轮复习侧重学科知识体系的构建，在知识体系的形成、完善和巩固过程中发展能力。
6、二轮复习是在解决问题中巩固知识，活化知识，侧重在能力的提升。因此，一二轮复习都有能力的培养、提升，侧重点不同，也有逐步提升的过程。,成绩分析高三,基础知识掌握情况较好；成绩分布基本合理。问题：分化现象突出；教师授课重技巧而轻过程。教给学生一些解决问题的技巧，使学生停留在死记硬背的层面。,成绩分析初三,复习策略指导1.明确教学目标，遵从教学规律,成绩分析初三,（1）按照新授课的教学目标开展教学（2）能力目标逐渐向中考的目标靠近（3）严格把握教学进度,复习策略指导2.打好基础，做好知识的扎实积累,成绩分析初三,（1）转变教学观念-真正体现学生的主体地位（2）关注中考的改革-注重知识与实际的联系（3）把握好练习的频次和难度,成绩分析初三,复习策略指导3.切实培养学生的基本能力 重视学生基本能力的提高，如阅读能力、运算能力、表达能力、思维能力等等。,初高三期中成绩排名按平均分高低排序期末统练安排海淀：2014年1月13日15日西城：东城：注：2014年1月8-10日全市高中会考1月19日-2月26日放寒假,成绩分析,谢谢！,
