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1、高中階段之資訊課程教案設計與推廣計畫,以資訊融入教學發展原則為基礎的示範教學與評量系統開發計畫,計畫執行成果報告報告人：蕭顯勝、方崇雄國立台灣師範大學 工業科技教育系,1,研究團隊,教案編撰小組李啟龍老師丘聖光老師高慧君老師尹廉輝老師黃天福老師蔡姵娟老師江其勳老師柳佩君老師,2,計畫目的,發展提升學生資訊融入教學發展原則之資訊科技概論課程範例，並透過高中資訊學科中心平台，建立教師社群共同參與，運用策略鼓勵師生共同發揮創意，參與課程教學之討論與創作。配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則。編撰資訊融入教學發展原則相關之模組化教材17單元，提供教師教學之參考與使用。並蒐集教師及學生之使用意見，作
2、為回饋與改進教學之建議。全國分六區辦理資訊融入教學發展原則暨試範教材設計研討會，全面提昇教師對資訊融入教學發展原則的認識。,3,專案工作項目,規劃課程內容與進行模式編製資訊科技概論課程範例教案彙整，進行檢討與修訂舉辦教學教案建置分享與推廣分區辦理成果研習及分享活動,規劃實驗學校研習活動規劃實驗課程單元課程設計進行課程實驗教學分析實驗結果撰寫結案報告書,4,計畫概述,資訊科技概論95暫綱,資訊科技概論教案,專案工作項目執行成果,規劃課程內容與進行模式協請教師成立教案編撰小組，進行教案設計,6,專案工作項目執行成果,編製培育資訊能力之資訊科技概論課程範例編製教案手冊及推廣手冊。將編製完成之教案聘請
3、專家學者及高中資訊教師擔任評審委員，以書面審查方式進行審查。持續配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則。,7,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,本案依據95資訊課程暫綱，規畫綱要內容配合資訊融入教學發展原則之進行,8,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,9,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,10,資訊融入教學發展原則次原則之設計,為使教案設計的內容易於評鑑，特別加入次發展原則之設計構想。目的：教案設計者在原有之發展原則下加入具體之發展原則描述，在教學活動結束後，即可依據次發展原則評量學習者是否皆達到具體描述的內容。特性：具備極大的彈性，設計者可依據教學內容並考慮各
4、項環境因素加入最適宜之原則，教學者則可視教學進行彈性運用原則作為評鑑的依據。,11,資訊融入教學發展原則次原則,12,實例1,實例2,專案工作項目執行成果,教案彙整，進行檢討與修訂彙整及修訂已編製完成教案。將編製完成之教案於教學實驗過程中進行教學評量的調整。,13,專案工作項目執行成果,舉辦教學教案建置分享與推廣規劃、建置計畫專屬網站，提供教師進行討論及共享教學資源(http:/140.122.91.139/senior),14,專案工作項目執行成果,分區辦理成果研習及分享,15,專案工作項目執行成果,規劃實驗學校研習活動於推廣會分組座談中以小組教案研討與意見交換形式辦理。規劃實驗課程單元課程
5、設計以95課綱之課程綱要7主題，共發展17個教案。分析實驗結果目的：探究本計畫所研擬發展之高中資訊課程教案之教學成效方法：隨機化實驗控制組前後測設計之實驗研究法,16,專案工作項目執行成果,進行課程實驗教學實驗步驟說明,確認從事教學實驗之教師及單元,擬定測驗題目及編撰評量手冊,測試測驗題目之信度及效度,確認教學實驗之班級及學生對象,進行教學活動前之測驗施測,實施資訊教案之課程內容,進行教學活動後之測驗施測,彙整資料及分析實驗數據,17,專案工作項目執行成果,分析實驗結果協請教案設計教師進行課程實驗實驗結果已於教案中修正，並於推廣會時進行經驗分享,18,教案教學實驗資料分析,資料分析-平均數,教
6、案教學實驗資料分析,實驗資料分析-t 檢定,*：p-value.05 表示達顯著差異,教案教學實驗結果與討論,針對教學實驗之前測與後測分數進行統計分析，採用單一樣本t檢定。實驗結果顯示：不同單元之中，進行教學實驗的組別其前後測分數達顯著差異，後測分數顯著高於前測分數，意即教學實驗可明顯改善教學成效。未進行教學實驗之對照組前後測分數均未達顯著差異。,專案工作項目執行成果,撰寫結案報告書將於97/1月起彙整教案及推廣會相關資料，進行結案報告書之撰寫,計畫未來工作,98 高中資訊科課程綱要架構圖,98高中資訊科核心課程主題,計畫未來工作,資訊科技概論95暫綱,資訊科技概論教案,98課綱,教案,報告完畢敬請指導,25,
