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1、六年级英语复习研讨会,题前话,1、学校领导高度重视小学英语教学质量的提高，在所带班级中，应偏重六年级教学质量的提高，抓好六年级成绩，是当务之急。2、结束六年级课程，利用好六周18节课的时间抓紧复习。3、提高课堂效率，向40分钟要质量。,六年级英语学习兴趣及综合因素抽样调查样本量：48 单位：人,从上表我们发现了许多被忽视的因素，小学六年级的学生处于1214岁年龄阶段，生理和心理都正发生巨大变化。学生是学习的主体，是具有丰富感情的人。我们英语教师在小学六年级英语教学中首先应该针对青少年心理及生理发育的特点进行教学研究。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，
2、从而确定自己的复习计划和方法。,个人想法：,师生“K W L”的分层思考,Know:知道学生需要什么,For teachers:,Want:想要达到什么结果,Learn:选择复习教学方法，准备怎样引导学生复习,For students:,Know:知道自己的真实水平,Want:想要达到怎样的水平,Learn:准备怎样学,国家英语课程标准二级要求,对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、
3、习俗。,复习教学指导思想,一、滚瓜烂熟,二、有条不紊,三、循序渐进,（非常熟悉教材，了解考点）,（梳理教学内容，为学生着想，教学上难度适宜）,（基础知识重难点考前适应性练习）,四、分层要求,（不同层次的学生要求不同）,复习计划安排,1、内容：可以单元知识点进行复习，巩固课本基础知识。也可以话题为切入点，将所有复习内容进行单元整合，可以分成几大话题进行复习，如 话题 My holiday，就可以复习到地点、交通工具、人物、方位、时态；话题 My mother 可以复习到外貌描写、爱好、季节、颜色、时态等；并进入词汇、句型的复习；2、方式：课堂教学、试卷练习、作业巩固等。可以按单元知识点进行，可以
4、按词汇、句型、篇章知识点的方式进行，也可专门针对听力、阅读等能力进行复习。基础知识巩固、专项练习和综合练习相结合进行。,问题征集表中的复习教学困惑：,复习的范围和重点，复习的主要方式，复习的程序六年级教材复习进度该如何安排？何时结束课程？什么时候进行考试？话题作文怎么处理？音标的教学是否进行？如何培养学生的学习兴趣？如何解决学生的两级分化现象。,复习的程序,小学英语毕业班英语学习的教学计划制定是整个英语教学过程的指挥棒。好的教学计划的制订能很好地帮助教师和学生明确学习方向，同时也便于教师在有限的时间内更好地调控毕业班教学的整体开展。我们一般分为四个阶段：第一阶段：问题征集，制定复习计划；第二阶
5、段：整理资料，收集信息，召开会议；第三阶段：教师总结归纳，分类细化；第四阶段：巩固复习，夯实基础。其中，第三阶段和第四阶段是非常重要的。,课前三分钟单词的处理句型的处理书写教学语法的处理作文的处理适当的练习,目的：鼓励优秀的学生背诵以“My”为题的作文两位学生背诵自己事先写的作文，以比赛的方式上台演讲。其他学生既是听众又是评委。教师针对两位演讲者的内容提问，并由学生评出优胜者。,记者招待会,目的：让学生熟悉英语常用问句及其回答请一个学生来当“发言人”，其他同学当记者。记者可以提各种各样的问题（教师可以事先提供一些常见问题）。发言人和记者进行PK。,谈谈我自己,课前三分钟,固定听写,单词测试（想
6、尽办法对单词进行检查检测）,教师整理出较重要的或者相对较难单词，给学生提供素材学生根据素材制作测试卷，并上交打乱试卷，将试卷分发给学生学生进行单词测试将试卷交给出卷人批改测试学生订正自己的错误,利用中午，课前三分钟的时间，进行听写；分层次对待学生的听写成绩,单词的处理,复习完一册书本之后，将书中的问句整理出来利用课前三分钟，早自习或课间巩固英语句型问答句的测试，或师生对话的形式进行练习巩固,句型的处理,书写的落实,书写的重要性 字如其人，一个好的书写习惯影响一个人的终生。常规训练 常规训练包括集中与分散训练。分散训练就是在平时的书写中注重书写的正确性与美观性，教师随时纠正。集中训练则是让每一位
7、学生每天交一份书写作品，内容包括字母、词汇、句子与短文。把握难点 英语的书写，从实际情况来看，学生们写错或是写不好的问题总是那么几种，如I与l区别，k、y、i、p、v、w 等小写字母的书写不规范等。一定要把握重点与难点，进行重点巩固，难点突破的有目地的练习。同时，在进行篇章书写时，要提醒学生几个要注意的地方：词间距、首字母大写、倾斜角5度、标点符号等。,语法教学,当前的小学英语教学强调学生的语言运用的交流能力，弱化了英语学习中的语法教学，但这并不意味着可以忽视在小学英语教学中的语法教学。特别是针对小学六年级毕业班的学生来讲，了解和掌握一定的英语语法知识是必要的。,语法教学,针对PEP教材，在平
8、时的语法教学时，应该循序渐进，适可而止地把握住讲解语法的度，让学生有一个逐渐积累与消化的过程。但是，在六年级毕业班教学时，教师就应将平时零散的语法进行归纳总结，进行集中详细地讲解，并且在遇到某一语法内容时要及时反复。最好能形成表格，将小学阶段的一些重要语法内容进行整理并举例，形成文本，供毕业班的学生复习巩固。如名词的复数动词、现在分词、谓语的单三形式、形容词与副词的比较级与最高级、现在进行时、将来时，过去时等等。,语法教学,在复习书本内容时，解决语法知识点以及时态问题名词复数形容词比较级现在进行时（动词-ing）一般现在时（动词单三）一般过去时（动词过去式）一般将来时其他语法知识(介词，冠词，
9、代词等)，老师可以进行专项练习，亦可让学生自己去发掘,写作教学,教师在进行写作教学时，可以尽可能地提供或是选择多元的写作训练方式，如：A、关键词式：给出一组词语或是短语，根据词语或短语写短文。B、问题式：给出一系列问题，一一回答，形成短文。C、主题式：结合教学内容，针对某一主题，写短文。D、图片式：给出一张内容丰富的图片，看图写作。E、仿写式：仿照已知文章，结合实际或是提供的信息，形成短文。,写作教学,提前准备的题目，让学生去准备鼓励优秀的学生利用“课前三分钟”话题教学，给中以及中下的孩子提供一个作文模板和范文，可充分利用学校墙壁或教室黑板在口语师生对话中加入话题,2010年6月,针对性较强的专项练习往年的毕业卷一至两份模拟卷,适当的练习,六年级复习教学顺利开展的几点原则：,重视基础知识的整理。实行分层复习、逐个打包。讲求复习课的形式多样和兴趣性。可适当进行题型的练习。,六年级复习教学中应注意的问题,忌脱离基础知识忌天天考重系统学习重题型练习,作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学；积极形成自己的独特的复习教学策略，你自己的才是最好的！一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏！向四十分钟要效率，构建真真正正的高效课堂！,共勉,Thank you,
