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1、班级帮扶学期工作计划表 有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行下面是为大家整理有关班级帮扶学期工作计划的*，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!班级帮扶学期工作计划1一、总?体要?求?以全?面贯?彻教?育方?针、?全面?实施?素质?教育?、全?面提?高教育教?学质量为?指导?思想?，进?一步?探索?教育?教学?工作?的针?对性?和实?效性，树?立以?人为?本的思想?，面?向全?体学?生，?限度?地发?挥每?一个?学生的潜?能，?尤其?是开?发学?生的潜能?，努?力教?育和?帮扶?“学?困生?”“?问题学生?”，?
2、使其?得到?转化?。?二、具?体做?法?建?立制?度，?明确?职责。?根据?上级?有关?的要?求，?结合?我校实际?，在?原有?的培?优扶?差档?案建?立的?基础?上，?进一?步强?化机?制，建立?健全?有效的教?育和?帮扶?学困?生工?作制?度。?1?、领导?小组?组?长:?王春志?副组?长:?仇明生?成?员:?王志?国?薛玉?峰?杨文?军?曾祥?利?李亚?琴?各班?主任?。?2、建?立“?学困?生”?“问题?学生?”个?人档?案。?以班级?为单?位，?对?学生进?行全?面调?查，?认真?排查?“学?困生?”、?“问?题学?生”?现状?，按?学习、行?为规?范等?状况?排查?分类?，建?立个
3、人档?案。?3?、制定?“学?困生?”、“问?题学生”?结对?帮扶?制度?。对?已确?认的?“学?困生?”、?“问?题学?生”?，各?班分类组?织安?排结?对帮?扶，?实行?承包?责任制，?行政?人员?包班?级，?班主?任、?任课?教师包人?头;?做到?明确?转化?目标，责?任落?实到?人。?4?、强化?跟踪?流程?管理?。?对于?“学?困生?”、?“问题学?生”?的转?化?工作，?各班?级要?实行?跟踪?调查?反馈制度?，建?立“?学困?生”?、“?问题?学?生”转?化情?况记载簿?，建?立学?困生?流程?管理?记录?，对?其在?家庭?、社?会、学校?的成?长过?程进?行跟?踪调?查，?及时
4、?鼓励?与引?导，扬长?避短?，防?微杜渐。?注重?方法?，开?展活?动。?在转化?“学?困生?”、?“问?题学?生”工作?中，?帮扶教师?要注?重方?法，?开展?形式?多样?的教?育教?学活?动，?对“学困?生”?、“?问题?学生?”，?教师?要真?心爱?护，?要与之“?心连?心”，交?朋友?。充?分尊?重“?学困?生”?、“?问题?学生?”的?人格?，坚?持多?鼓励?、多正面?引导?，切?忌歧视、?放弃?。对?“学?困生”、?“问?题学?生”?要求教师?念好?“三?字经?”，?即:?立足于?“鼓?”，?着眼?于“?拉”?，着?手于?“帮?”，?建立?融洽?、民?主?的师生?关系?，消?除“
5、?学困?生”?的恐?惧心?理或?逆反?心理?。?1、因?材施?教，?重视?学习?辅导?。?在转?化“?学困?生”、“?问题?学生”工?作中?，教?师要?更新?传统?的教?学观?念和?方法?，对?“学?困生?”、?“问?题学生”?进行?分类?教育，分?层教?学，?因材?施教?。教?师要?深入?了解?学生?，用?生动?灵活?的教?育教?学方?法吸?引“?学困?生”?、“问题?学生”，?在教?学的各个?环节?要坚?持“?四个?优先?”，?即“?优先提高?、优?先答?疑、?优先?检查、优?先表?扬”?，特?殊照顾“?学困?生”?，并?根据?需要?经常?给他?们开?小灶，缺?钙补?钙，?缺铁?补铁?，着
6、?力提?高“?学困?生”?学习?兴趣?和成绩。?2?、增强?班集?体凝?聚力?，开?展学?生互?助活动。?良好的?班集?体，?和?谐的学?习环?境，?往往?对“?学困?生”?、“?问题?学生?”能?产生?较大?的吸?引?力。各?班级?要以?建立?良好?的班?集体?为突?破口?，通?过建?立一些帮?扶对?子?和帮扶?小组?，努?力形?成学?生之?间亲?密无间、?相互?帮扶?、取?长补?短的?良?好氛围?，减?轻“?学困生”?、“?问题?学生?”的?心理?压力?，确?保“?学困?生”、“?问题?学生?”能?得到?及时?而真?诚的?帮助?，使?他们能不?同层?次，?不同程度?地得?到提?高，?获得?
7、成功?，不断增?强自?信。?3?、发现?闪光?点，?让“?学困?生”?、“?问题?学生?”尝?试成?功的?喜悦?。?在转?化学困生?工作?中，?教师?要善?于寻?找“?学困?生”?、“?问题学生?”身?上的闪光?点，?坚持?“五?个一?点”?，即?:多一?点爱?心，?多一?点鼓?励，?多一?点点?拨，?多一?点表?现机?会，?多一?点思想交?流。?根据?我校?实施?成功?教育?的经?验，?在转?化过?程中?要实?事求?是地提出?分阶?段的?要求?，对?“学?困生?”、?“问?题学生”?中进?步快?，某?一方面表?现突?出者?要及?时表?扬鼓?励，?期中?阶段?，评?选“?班级?十星?”，?让“
8、学困?生”?、“?问题?学生?”从?中获?得积?极的?情绪?体验?，使?学困?生深?信人人都?是成?功者?，尝?试成?功的?喜悦?，让?更多?的“?学困?生”?、“?问题?学生”学?有榜?样，?赶有?目标?。学?期末?，对?“学?困生”、?“问?题学?生”?成绩提高?较快?的评?为“?学业?进步?奖”?，对?思想?品德?进步?较大?的评?为“?品德进步?奖”?，予?以表?彰。?4?、发挥?家校?联系?卡作用，?形成教育?合力?。在?转化?“学?困生?”、?“问?题学生”?工作?中，?继续?推行?我校?过去?成功?的经?验，?充分发挥?家校?联系卡的?作用?。每?月发?放一?次“?家校?联系卡”
9、?，实现学?生校?内外?教育?协调一致?，帮?扶教?师要每月?通过?家校?联系?卡，?向家?长通?报“?学困?生”?、“问题?学生?”学?习情?况及?思想?品德?表现?情况?，以?便双方配?合教?育。利用?家长?会、?家长?学校?、教?师家?访、家长?接待?日等?形式?，加?强与?“学?困生?”、?“问?题学生”?家长?的合?作，?形成?合力?，共?同做?好教?育和?转化工作?。?交?流总?结，?评比?考核?。?首先?，建立“?学困?生”?、“?问?题学生?”转?化研?讨制?度。?学校?将每?月召?开一?次教?育和?转化?“学?困生?”、?“问?题学?生”?的交?流会?，及?时掌?握各?班级?
10、教育?对象?的动?态，?研究?教育手段?和方?法，?做细?帮扶?工作?，并?在此?基础?上不?断总?结帮?扶经?验，?及时交流?推广?，将?学困生转?化工?作纳?入教?师考?核方?案中?，与?教师?的年?度考核挂?钩，?与教?师的?评优?和职?称评?定挂钩，?对转?化“?学困?生”?、“?问题学生?”工?作实?绩突?出的?教师?进行?表彰?奖励?，对?转化?成效差、?辍学?率高的班?级实?行一?票否?决制?，切?实保?证教?育和?转化?学困?生工?作落?到实?处，?收到实效?。?班级帮扶学期工作计划2为充分发挥学校示范、引领和辐射、带动作用，我校在办事处教委安排下与_三小结对成兄弟学校。现结合
11、我校实际情况，特与_三小制定结对帮扶计划。一.指导思想以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。二.具体措施1.加强组织领导成立结对帮扶工作领导小组，由张道仓校长任组长曹光生副校长为副组长，办公室主任吴明亮、教研员李玉杰、葛俊鹏为组员，制订帮扶结对计划，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由吴明亮具体负责。每学期定期召开帮扶结对学校领导联席会议不少于两次，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情
12、况，加强信息交流，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。2.校际资源共享学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料结对学校做到及时学习交流。确定郭河中心小学为基地学校,组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。在郭河中心小学网站增设结对互助板块，为结对学校教师之间互动创建一个快捷平台。3.师徒结对帮扶郭河中心小学要根据结对学校要求，安排每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。同时，每学年安排不少于2名
13、教师到结对学校支教。4.灵活开展活动原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成学习、研究、实践、探讨为一体的教研氛围。加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。5.目标考核总结为保障结对帮扶计划的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报市教育局。班级
14、帮扶学期工作计划3为了五年一班贫困学生贾文琪同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。一、指导思想为贯彻党的十x大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生
15、健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。二、工作措施强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动，在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶贾文琪同学。三、帮扶方式1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。3、以贾文琪科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的
16、思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找贾文琪谈心。2、生活上资助贫困生贾文琪平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。3、学习上帮助提高为了避免贾文琪由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为贾文
17、琪未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。班级帮扶学期工作计划4一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、十佳幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育
18、的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求手拉手活动取得实效，由此特制定本年度(20_、3-20_、12)手拉手助教促学计划。二、工作目标1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、
19、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对教师全面实行业务考核。3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反馈考核;细节考核;教育反思、教育笔记等考核。4、相互参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿得到全面和谐的发展。三、成立手拉手活动领导小组组长：李少梅耿庆军王成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师四、活动形式1、踏踏实实，做好常规工作常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体
20、教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。2、送教下乡，促进健康发展我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。特别是我园的
21、课间操，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以运动.健康.快乐为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿我要做我愿做我乐做的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间.3、引教进城，流淌新的元素办事处幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。4、
22、岗位互换，体验不同环境结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。5、资源共享，丰富开阔视野充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享;通过博客论坛进行问题对话，促进双方教师便捷交流。6、专业大赛，磨练教师自信幼儿园之间搞一次夏之潮专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们的斗志，磨练他们的自信。7、家园活动，家长满意信任通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满意信任，同时带来好的社会效益和经济效益。班级帮扶学期工作计划5为增进师生间的理解和沟通，帮助在
23、经济、学习、心理健康、行为习惯等方面存在问题的学生走出困境，以促进和谐学校和优良校风的形成，经学校研究决定开展“师生牵手、结对帮扶”活动。具体活动方案如下：一、活动目的：发挥教师引领作用，帮助“三困生”成长进步。二、参加人员：全体教师三、帮扶对象：贫困生、学困生、德困生。四、活动内容与方式：1.结合本校“三困生”的具体情况，暂定每位教师帮扶1-2名学生，帮扶期暂定一学期。期末时，视帮扶效果，再确定是否续帮或帮扶其他同学。2.对贫困生：侧重于精神上的支持，鼓励他们克服暂时的生活困难，努力学习，通过知识改变命运，并予以一定的经济、物资帮助渡过生活难关。3.对学困生：采取定期谈话、指导学习等方式，了解其学习情况、性格特点，在学习上给予指导或思想上给予鼓励。4.对德困生：每周进行一次谈话，帮助解决思想问题，促进其观念和行为进化。五、活动要求：1.要求每位教师积极参与活动中来，了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性开展工作，切实将帮扶活动落到实处。2.学校负责对学生情况进行摸底，建立“三困生”信息资料，确立帮扶对象，列出结对名单，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验与规律。3.期末对此活动予以总结，并对帮扶效果较好的教师进行表扬。班级帮扶学期工作计划表
