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1、多一些、少一些、多得多、少得多,小学数学苏教版一年级第二册,教学分析,教学目标,教学重难点,教学过程,整合点的诊断与解决,说课设计,一、教学分析,1.教学内容分析 这部分教学内容安排在认识100以内的数和比较数的大小这两节的后面，同时又为100以内数的加减的估算打下基础，总体上起到承上启下的作用。,一、教学分析,2.教学对象及教学环境分析,学生的年龄特点与认知特点：一年级的学生对于直观图形的比较更易于发现不同和差距,学生已经具备的知识：认识100以内的数；有一定的生活经验,教学环境选择：多媒体教室,教学分析,教学目标,教学重难点,教学过程,整合点的诊断与解决,说课设计,教学分析,教学目标,教学
2、重难点,教学过程,整合点的诊断与解决,说课设计,区别理解“多一些”、“多得多”和“少一些”、“少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。,三、教学重点和难点：,教学分析,教学目标,教学重难点,教学过程,整合点的诊断与解决,说课设计,1,2,3,4,歌曲猜数，调动兴趣,图形对比，讲授新课,想想做做，巩固新知,5,冥想回顾，总结提升,插入歌曲,下一页换背景 换成喜羊羊在提问,猜,一,猜,猜数游戏，激起兴趣,村里可能有多少只羊,我们村里的羊比40多，比45少,1,2,3,4,歌曲猜数，调动兴趣,图形对比，讲授新课,想想做做，巩固新知,5,冥想回顾，总结提升,你能看图说一句话吗？,喜羊羊做的小星
3、星比灰太狼,灰太狼做的小星星比喜羊羊,我做了38个,我做了34个,多,少,多一些,少一些,试,一,试,我有8个苹果,我的苹果比你的多,多得多,小朋友，你说，美羊羊可能有多少个苹果呢？,试,一,试,8个,12个,32个,要多得多，应该选哪个？,试,一,试,我有8个苹果,我的苹果比你的多,多得多,小朋友，你说，美羊羊可能有多少个苹果呢？,6个,12个,32个,试,一,试,8个,12个,32个,要多一些，应该选哪个？,多得多,多一些,1,2,3,4,歌曲猜数，调动兴趣,图形对比，讲授新课,想想做做，巩固新知,5,冥想回顾，总结提升,想想做做,第一题,我拍的比你多得多！,我拍了46下,灰太狼可能拍了多
4、少下？,想想做做,第二题,我们班的人数比你们少得多,我们班有38人,麦兜班里可能有多少人？,想想做做,第三题,篮球可能是多少元？,篮球比排球贵多啦！,25元,1,2,3,4,歌曲猜数，调动兴趣,图形对比，讲授新课,想想做做，巩固新知,5,冥想回顾，总结提升,游戏规则,游 戏,角色扮演,一人扮演美羊羊，心里想一个数。并用“大一些”、“大得多”“小一些”、“小得多”来描述它。其他人依次猜一猜。,游戏示例,肯定是18，我灰太狼是不会错的！,哈哈，你猜的不对，它比18 大得多了！,比18大得多，那就80吧！,还不对，它比80还小一些。,会不会是70呢？,比70还要大一些的，再猜猜看呢！,是75吗？,恭
5、喜你答对了，就是75！,1,2,3,4,歌曲猜数，调动兴趣,图形对比，讲授新课,想想做做，巩固新知,5,冥想回顾，总结提升,这节课你学到了哪些呢？闭上眼睛，一起来回想一下吧！,冥想回顾,教学分析,教学目标,教学重难点,教学过程,整合点的诊断与解决,说课设计,（1）根据学生的年龄特点，利用多媒体，以学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的歌曲来导入新课，引起学生的注意，并在之后的教学过程中始终有这些卡通人物出现，促进注意的保持。,（2）利用多媒体，进行图片演示，帮助学生理解重难点，区别“多得多”、“多一些”和“少得多”、“少一些”，将原本抽象的描述具体化。,五、整合点的诊断与解决方法,（3）利用多媒体，进行猜数的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，加深对此的理解。,五、整合点的诊断与解决方法,（4）利用多媒体，进行冥想回顾，让学生在舒缓的音乐声中回想本节课所讲授的内容。,
