五年级上册科学知识点.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元生物与环境第一课：种子发芽实验（一）1. 植物的一生是从（种子发芽）开始的。2. 做（对比实验）时，（实验组与对照组）只能有一个条件不同，其他条件都要（相同）。3. 研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验计划。 我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测： 绿豆种子发芽必须要有水。两个组不同的条件：水分两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。实验方法：1. 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫实验组；2. 让一组种子得到水，保持湿润，叫对照组；3. 定期观察，记录。第二课：种子发芽实验（二）1. 对比实验要设置两个组，一组叫（实验组），一组

2、叫（对照组）。2. 种子萌发时，我们首先观察到的变化是（种子膨胀）。 3. 绿豆种子发芽必需条件有：（一定的水分）、（适宜的温度）、（空气）。4. 在做种子发芽是否需要阳光的实验中，需要改变的条件是（阳光），保持相同的条件（温度）、（空气）、（水）、（各三粒大小相同的种子）。第三课：观察绿豆芽的生长1. 绿豆种子发芽（不需要阳光），但绿豆幼苗的生长（需要）阳光。2. 绿豆芽生长需要的条件有：（水分）、（温度）、（空气）、（阳光）、（土壤）等。3. 把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润可以检测出绿豆芽生长对（水分）的需求，实验中所有种子会朝向有水的一侧生长。4. 植物的生长需

3、要(一定的环境)，当环境改变后他们会努力（适应环境）的变化。5. 准备两盆豆苗，两个纸盒，在盒的底部一端开个窗户。把两盆豆苗放在阳光下，各扣上一个纸盒，让一个纸盒的窗户朝左，另一个纸盒的窗户朝右。经常浇水，保持盆内土壤湿润，浇水后仍然把纸盒扣上。如图：（1）三四天后，把盆上的纸盒拿掉，两盆豆苗的生长发生了什么变化？（两盆豆苗都朝着纸盒小窗户那边生长）（2）你能分析发生变化的原因吗？（植物的叶子具有向光性或小窗户一侧阳光充足）（3）通过上面的研究，你知道植物的生活需要什么环境？（植物的生长需要阳光，进行光合作用）第四课：蚯蚓的选择1. 蚯蚓喜欢（黑暗）、（潮湿）的环境。2. 各种动物都喜欢生活在

4、（一定的环境）里，不同的动物对环境有(不同的需求）。3. 植物适应环境的例子 答：香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。4. 动物适应环境的例子答：候鸟（如大雁）为了寻找适合生活的环境条件(温度)会迁徙。青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。企鹅生活在极其寒冷的南极，所以他们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。猫、狗、狼等动物的皮毛每年都会脱毛以适应不同的环境。第五课：食物链和食物网1. 生物之间像链环一样的(食物关系)

5、，叫做(食物链)。2. 食物链中能(自己制造食物)的生物叫（生产者）。直接或间接(消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。3. 食物链通常从(绿色植物)开始，到凶猛的(肉食动物)终止。4. 食物链中的“”表示“被吃”，箭头指向捕食者。5. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。第六课：做一个生态瓶1. 像池塘里的这些 生物 和 非生物 （互相作用、互相依存），形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个（生态系统）。2. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个(生态系统)。3. 在做生态瓶时，要注意瓶里生物的（数量）和（种类）要平衡，并且要有足够的（氧

6、气）。4. 制作生态瓶答：找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面的一部分。在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域中的水。在瓶里中上几颗水草，在水面放些浮萍等植物。植物存活后，再放入小鱼或泥鳅，田螺等小动物。第七课：改变生态瓶1. 增加生态瓶中的(植物)可以为动物提供更多的(氧气)，但生态瓶里的植物不是越多越好。2. “减少生态瓶里的水”实验： 水量减少 动植物生存空间变小 水中氧气量减少 小鱼浮出次数增多。3. “增加生态瓶里的生物”实验： 水草增多（植物不是越多越好） 氧气量增加 小鱼浮出次数减少； 小鱼增多 耗氧量增加 小鱼浮出次数增多。第八课：维护生态平衡1. 自然界里某一区

7、域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做(生物群落)。2. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会（失去平衡）。3. （沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种(恶劣天气)，近年来主要发生在我国北方。4. （雾霾）是指空气中PM2.5含量超标引起的恶劣天气，它会危害我们的呼吸器官肺。5为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答：爱护动植物，不伤害它们。 保护森林，不乱砍滥伐。 多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。 保护草原，合理放牧。6世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园），中国第一个自然保护区是（广东鼎湖山自然保护区）；四川的（卧龙自然保护区）是以保护大熊猫等珍稀野生

8、动物及其栖息地为主的自然保护区。7.下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。鹰（1）属于生产者的是（草） （2）直接以植物为食的消费者是（兔子、老鼠） （3）请根据图中给出的生物写出2条条食物链。（草兔鹰； 草老鼠鹰； 草兔狐狸； 草兔狐狸鹰）（4）如果大量捕猎狐狸，你认为鹰的数量一定时间内将先怎样？你的理由是?增加，因为狐狸大量减少，兔子少了主要天敌大量繁殖，从而鹰的食物充足，从而加快繁殖，所以数量增加。）第二单元光第一课：光和影1. 影子产生的条件是：(光源、遮挡物、屏)。2. 像电灯这样(自己发光)的物体叫做(光源)。我知道的光源还有(太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手

9、电筒)3. 物体(影子的方向)会随着(光源方向)的改变而改变，影子总是在(背光)的一面。4. 物体(影子的长短)会随着(光源照射角度)的改变而改变。光源(直射)时，影子(最短)；光源(斜射)的程度越大，影子越长。5. 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；距离越近影子越大，距离越远影子越小。6. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。7. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做(投影)。投影在生活中的应用：大街上的交通标示牌、洗手间门口的标示牌、皮影戏、电影、手影表演、工业生产和设计中采用的投影制图等第二课：阳光下的影子1. 阳光下物体（影子的方向）随着（太阳方向） 的改变而改变，影

10、子总是和太阳的方向相反。2. 阳光下物体影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的，太阳位置（最高）时影子（最短），太阳位置（最低）时，影子（最长）。3. 一天中太阳下物体影子的变化规律是影子长短：（长短长）；影子方向：西北东；4. 同一物体，在阳光下的影子最短是在（正午），最长是（早上）和（傍晚）。5. 古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如：日晷（gui）、圭表。 第三课：光是怎样传播的1. 在同一种物质中，光是以（直线）的形式传播的。2. 光传播的速度（很快），每秒约（30万千米）。3. 光从地球到月球仅需1秒钟。而太阳距地球有1.5亿千米，光线需要8分钟才能从太阳照到地球

11、。4. 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔，据图回答。（图一） （图二）(1)图一的纸屏上能看到手电筒的光斑吗?（ 能 ）(2)图二的纸屏上能看到手电筒的光斑吗? （ 不能 ）(3)以上实验说明什么? （光是沿直线传播的）。第四课：光的反射1. 光碰到镜面会(改变传播方向)，被(反射)回去，这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。反射光也是（直线传播）的。2. 人们利用光的反射原理的例子，汽车反光镜；医生带的额镜； 照明灯上的灯罩；教室的墙壁涂成白色；利用激光反射器测量地球与月球的距离；潜望镜；万花筒；观景箱.3. 科学家利用（光的反射）原理测量出了地球到月球的精确

12、距离是（千米）第五课：光与热1许多光源在发（光）的时候也在发（热）。太阳在给我们带来（光明）的同时也给我们带来（温暖）。2（光强）温度就（高），（光弱）温度就（低）。3人们发现（凹面镜）和（凸透镜）能把光线（会聚）起来，形成强光和高温。4凹面镜和凸透镜会聚光线，形成强光和高温原理的应用。答：1.用凹面镜原理做成的太阳灶2.奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的3.18世纪英国科学家普里斯特用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质（氧化汞），从而制得氧气。5凹面镜和凸透镜汇聚光的原理图。 图1（凹面镜） 图2（凸透镜）第六课：怎样得到更多的光和热1（太阳）是地球最大的(光源和热源)。太阳的外部温度约

13、摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。2物体吸热本领与它的（表面光滑程度有关）：表面粗糙的物体比光滑的物体吸热本领强。3物体的颜色与吸热的本领有关，（深色）物体比（浅色）物体吸热（强）。其中黑色吸热本领最强。4物体受阳光照射角度与吸热有关，物体（与太阳光垂直）时比倾斜吸热(强)。第七课：做个太阳能热水器1太阳能热水器是一种(光热转换器)，可以把（太阳能）转化成（热能）。太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。2太阳能热水器除了要把水（加热），还能使水（保温）。3太阳能热水器受热面都是（倾斜）的，这是为了加大（受热面积）。4太阳能热水器的构造：（集热器）、（保温箱）、连接

14、管道、支架和（控制系统）。第八课：评价我们的太阳能热水器1.为了准确评价各个太阳能热水器的效能，要在各个热水器里装同样（温度）和（体积）的水，同时放在（阳光下），在同样长时间内温度升高快效能好。3制作一个太阳能热水器（1）需要的材料：（大纸盒，小饮料瓶，锡箔纸，泡沫塑料等）（2）升温和保温的措施：1.把瓶子支起来，背面用锡箔反光；2.对着光的一面用塑料纸罩住；3.盒子可以改变角度；4.盒子内外全涂成黑色。（3）实验中需要注意的问题：（制作时注意安全、盒子、瓶子的大小要合适）第三单元地球表面及其变化第一课：地球表面的地形1地球表面（有平原、高原、丘陵、盆地、山地）等多种地形地貌。常见地形特点如下

15、：地名地形特点上海平原地貌宽广平坦，起伏很小西藏高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界浙闽丘陵丘陵高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成黄山山地地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂四川盆地四周地势较高，中间低平2地球上（海洋面积大，陆地面积小）。我国西部多（高山），东部多（平原）（西高东低）；。地形图上不同颜色表示不同地形，蓝色表示海洋。3. 我们的家乡地形是山地。第二课：地球内部运动引起的地形变化1. 地球从外到内可分成：(地壳、地幔、地核)三部分。2. （火山和地震）是(地球内部运动)引起的。绝大部分地震发生在（地壳）内，火山活动与（地幔和地壳运动）有关。4. 在地球内部，越往(下)去

16、，温度越高，压力越大。5地表形态变化有时很（猛烈），如（地震和火山），有时是极其（缓慢），比如喜马拉雅山的隆起。6. 地球表面的很多变化都是在（流水、风、冰川、海浪）等自然力的作用下很缓慢地进行的，我们在短时间内难以察觉。 7很多的高山是因为（板块的挤压）后隆起形成的，如（喜马拉雅山）很多的峡谷是（板块拉伸）后形成的断裂谷。如：东非大裂谷第三课：岩石会改变模样吗1. 由于受（水、大气、气温或动植物）的作用，岩石破碎，这种现象叫（风化）。2. 岩石风化的过程图：岩石 （风化） 岩石碎裂 （继续风化） 小石子和沙 （继续风化） 成为土壤中的微粒3. 怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想？请简单

17、写出实验过程和实验结果。实验材料：酒精灯、石块、镊子、冷水等实验步骤：1.用镊子夹住石块在酒精灯上加热； 2.把加热后的石块立即放入冷水中，使石块冷却； 3.反复操作几次。实验现象：大石块出现裂缝，甚至裂成小石块。实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。第四课：土壤中有什么1. 土壤是（沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气）等物质的（混合物）。2. 土壤的微粒的从大到小分为：（沙砾、沙、粉沙、黏土）。3土壤分层实验中，最底层是（沙砾），中间是（沙和粉沙），最上层是颗粒最小的（黏土），浮在水面上的是一些（腐殖质）。 4. 土壤中的（腐殖质）和（盐分），是植物生长必须的（营养元素）。5（土壤）是地球上最

18、有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着（几十亿个生物体）。如细菌：（分解动植物的残体）；蚯蚓：（使空气和水更容易进入土壤）；蚂蚁：（在土壤中群居）；蜗牛和甲虫：（靠腐烂的生物为生）；植物的根和茎：（腐殖质的主要来源）。6.土壤为生物提供了（食物）和（生存空间），也为人类提供了（衣食住行）的材料来源。第五课：雨水对土地的侵蚀1雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（侵蚀）。2.（雨点降落到地面）便是土壤被侵蚀的开始。 第六课：探究土地被侵蚀的因素1影响土壤被侵蚀程度的因素：（土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小）等。 2.

19、土地坡度越大，土地受侵蚀的程度越大；土地坡度越小，土地受侵蚀的程度越小。3. 有植被覆盖时，土地受侵蚀的程度越小；无植被覆盖时，土地受侵蚀的程度越大。4. 降雨量越大，土地受侵蚀的程度越大；降雨量越小，土地受侵蚀的程度越小。5. 研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。我们的猜测：有植被覆盖，土地受侵蚀程度小；无植被覆盖，土地受侵蚀程度大。实验方法：对比实验要改变的条件：实验组有植被覆盖，对照组无植被覆盖； 保持不变的条件：土地坡度、降水量大小、泥土的量等。第七课：河流对土地的作用1. 河流对土地的作用主要表现在（侵蚀）和（沉积）。2. 自然界每时每刻都有(侵蚀和沉积)现象发生：侵蚀使一些地

20、面突起的地方土壤流失，沉积却填平了一些低洼的地方。所以一般大江大河的下游和入海口往往是（平原）。3. 上游河床：（大石头）；中游河床：（鹅卵石）；下游河床：（细砂）。4. 陡坡：（水流速度快，易被流水侵蚀）；缓坡：（水流速度慢，有土沉积）；第八课：减少对土地的侵蚀1. (流水、风、冰川、波浪和重力)等都会侵蚀土地，从而改变地表形态2. (保护森林)、(退耕还林)可以减少土地的侵蚀。3. 房屋应建在（坡度比较平缓）的地方，在（坡度较大）的地方应该植树和种草，减少雨水对土地的侵蚀。4. 哪些力量会改变地球表面的地形地貌？答：地球内部运动：（火山喷发、地震）。地球外部的力量：（流水、冰川、海浪等）。

21、人类的活动：（围海造田，滥砍乱伐等）第四单元运动和力第一课：我们的小缆车1 物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。它的方向是（竖直向下）的。2 （一定的拉力）才能使静止的小车运动起来，拉力（越大），小车运动得（越快）。3 在本课实验中，拉力大小是通过（垫圈的个数）来体现的。第二课：用橡皮筋作动力1 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，（形状）很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。2 （衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧）都是利用了物体的弹力。3 橡皮筋缠绕的（圈数越多），产生的（弹力越大），小车行驶的（距离越远）。第三课：像火箭那样驱

22、动小车1 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出（方向相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。2 （喷气式飞机、火箭）都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3 要使静止的物体（运动）起来，必须对物体（用力）。4 要使物体（运动得更快），必须对物体用（更大的力）。5. 要使运动的物体（停止运动），必须对物体（用相反的力即阻力）。6右图小车是利用什么力前进的？说说其中的运动原理。（1）反冲力。（2）运动原理：当气球里面的气体喷出的时候，气球就得到一个反方向的作用力，推动小车前进。第四课：测量力的大小1 （弹簧测力计）就是(测量力大小）的工具，在生活中常常被叫做（弹簧秤)。2 弹簧测力计是利用弹簧（受力大

23、，能伸长）的特征制成；它由（提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）组成的。3 弹簧测力计使用： 检查指针是否在0位置上； 读数时视线与指针相平； 测量的力不能超过测力计的测量范围。4 人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。5 科学技术上统一用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（N）表示。（1牛100克力）。第五课：运动与摩擦力1 一个物体在另一个物体的（表面运动）时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），因此运动物体受到一种（阻碍运动的力），这种力叫（摩擦力）。2 摩擦力的大小是可以（测量）的。用测力计（沿接触面方向）拉一个物体，（刚好使这个物体运动起来的力）就相当于是它受到的摩擦力

24、。3 摩擦力大小与（接触面的光滑程度）有关系。物体接触面（光滑），摩擦力（小）；物体接触面（粗糙），摩擦力(大)。4 摩擦力大小与(物体重量)有关系。物体(重)，运动时摩擦力(大)；物体（轻），运动时摩擦力(小)。第六课：滑动与滚动1 一个物体在另一个物体表面运动，有（滚动）和（滑动）两种方式。2 摩擦力的大小与（物体运动方式）有关，同一物体运动时，（滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力）。3. （滚珠轴承）是一种将（滑动）转变为（滚动）的装置。第七课：运动与设计1 一个物体在另一个物体表面运动时，总是有（摩擦力）伴随着。摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。2 当人们（需要）摩擦力时，就想办法（增大）它；当人们（不需要）摩擦力时，就想办法（减小）它。3 自行车上增大摩擦力的设计有：（车轮上的花纹、齿轮上的齿、粗糙的刹车片、把手上的纹路）等。4 自行车上减小摩擦力的设计有：（车轮滚动的方式、滚珠轴承、某些部件上加的润滑油）等。第八课：设计制作小赛车赛车时速300千米，原因是：（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。专心-专注-专业