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1、精选优质文档-倾情为你奉上西师版综合实践活动活动设计方案六年级（上）册活动主题1“我知父母心”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与家人的事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜家人。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备自已的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了
2、解回忆自己的健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样与父母和谐相处，理解支持父母。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍2页图片故事。2.交流“父母曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：有什么事儿影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何修复与父母亲情的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的亲情体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“我知父母心
3、”解决自己和父母之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“我知父母心” 解决自己和父母之间友情出现的问题。（2）学生制作“我知父母心”。（3）同学之间交流，解决自己和父母之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“我知父母心” 解决自己和家人间出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我知父母心”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“我知父母心”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“我知父母心”的知识，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情
4、更甜蜜！活动反思：活动主题2“你懂老师吗”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解对老师的各项工作事宜。2、通过探究、体验活动，学会与老师交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜老师，更尊师重教。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备与老师之间的故事。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己与老师间的故事教师引导：听故事，了解回忆自己在老师帮助下的健
5、康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样与父母和谐相处，理解支持老师工作。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍5页图片故事。2.交流“老师曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：老师的工作让我们健康的成长。4.交流如何修复与老师关系的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的对老师理解和关心的体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“你懂老师吗”解决自己和老师之间出现的问题。
6、（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“你懂老师吗” 解决自己和老师之间友情出现的问题。（2）学生制作“你懂老师吗”图画。（3）同学之间交流，解决自己和老师之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“你懂老师吗” 解决自己和老师间出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“你懂老师吗”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“你懂老师吗”；感受到了真诚、平等是保持友谊和尊敬老师的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“你懂老师吗”的知识，给老师做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！活动反思：
7、活动主题3“有分歧怎么办”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解有同学朋友间出现分歧怎么办。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍朋友。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备与朋友之间的故事。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己与朋友之间印象深刻的故事教师引导：听故事，了解回忆自己在朋友的帮助下的健康成长。2.确立
8、活动目标：师引导：怎样与朋友和谐相处，理解与朋友有分歧怎么办。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍8、9页图片故事。2.交流“朋友曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：好朋友好习惯让我们健康的成长。4.交流如何修复与朋友关系的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的对朋友理解和关心的体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“你懂有分歧怎么办吗”解决自己和朋友之间出现的问
9、题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“有分歧怎么办” 解决自己和人之间出现的问题。（2）学生制作“有分歧怎么办”图画。（3）同学之间交流，解决自己和朋友之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“有分歧怎么办” 解决自己和朋友间出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“有分歧怎么办”正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样处理分歧的办法；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“有分歧怎么办”的知识，给朋友做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！活动反思：活动主题4“神奇的中草药”活动时间1课时活动目标1
10、、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解神奇的中草药。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生了解一定的神奇的中草药知识。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备中草药名准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的中草药名教师引导：看中草药名，说说知道它有什么。作用2.确立活动目标：师引导：神奇的中草药你了解多少。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨
11、论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍12、13页图片故事。2.交流“神奇的中草药”对你的影响。师引导：生答3.讨论：神奇的中草药在你生活中有吗？什么时候的事儿？引导学生讨论：神奇的中草药是我们治病的良药，是我们健康的保证。4.交流神奇的中草药情治病的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“神奇的中草药”说说解决自己小病的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“神奇的中草药” 解决自己的问题。（2）学生制作“神奇的中草药”图画。（3）同学之间交流，解决神奇的中草药相关问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“神奇的中
12、草药” 解决自己问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“神奇的中草药”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“神奇的中草药”的知识，给朋友做一件事，说一句话，送一件小礼物，让友情更甜蜜！活动反思：活动主题5“药的利与弊”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解我们生活中用药的利与弊。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养对用药利与弊知识的了解。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜健康。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访
13、问、情景体验等形式开展活动。活动准备药的利与弊知识了解活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。说说自己准备的用药的利与弊知识了解教师引导：听讲解，了解药的利与弊与我们的健康成长。2.确立活动目标：师引导：药的利与弊与我们生活联系。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍15、16页图片故事。2.交流“用药的利与弊有哪些事情影响到了自己的生活”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的健康成长，形成不健康的用药习惯。4.交流如何健康用药的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深
14、化用今天学到的“药的利与弊”解决自己生活中出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“药的利与弊” 解决自己生活中出现的问题。（2）学生制作“药的利与弊”图画。（3）同学之间交流，解决自己生活中健康用药的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“药的利与弊” 解决自己和家人间出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“药的利与弊”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“药的利与弊”的知识，给父母说说，让亲情更甜蜜！活动反思：活动主题6“用药安全”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种
15、渠道进行调查，了解生活中注意哪些用药安全。2、通过探究、体验活动，学会与老师交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养对用药安全知识的了解。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备用药安全相关的故事。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己知道的用药安全相关的故事教师引导：听故事，了解用药安全与自己的健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样做到用药安全。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激
16、趣引导。教师介绍17、18页图片故事。2.交流“用药安全曾有哪些事情影响到了自己”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：安全用药才能让我们健康的成长。4.交流如何安全用药师引导生答5.整理小结：是呀，为了我们的身体健康，一定得注意安全用药。（三）体验深化用今天学到的“用药安全”解决自己用药安全的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“用药安全” 解决自己出现的问题。（2）学生制作“用药安全”图画。（3）同学之间交流，解决自己对用药安全思考的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“用药安全” 解决自己问题的真实感受。（四
17、）活动总结师引导：通过对“用药安全”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“用药安全”的知识，给自己拟定注意事项，让生活更甜蜜！活动反思：活动主题7“从名称的变化想到的”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，身边人名或地名等名称的变化。2、通过探究、体验活动，学会与老师交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，从名称的变化得到知识。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生活，明白社会的发展。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备人名地
18、名等变化的例子。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲身边人名地名等变化的例子的故事教师引导：听故事，了解回忆人名地名等变化的例子。2.确立活动目标：师引导：你知道人名地名等变化的例子有什么意义吗。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍22、23页图片故事。2.交流人名地名等变化的例子。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？有什么意义呢？引导学生讨论：变化促交流、促发展。4.交流人名地名等变化的例子的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“从名称的变化想到的”解决你的认识问题。（1）激发情感：
19、把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“从名称的变化想到的” 解决问题。（2）学生制作“从名称的变化想到的”图画。（3）同学之间交流，解决自己的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“从名称的变化想到的” 解决自己的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“从名称的变化想到的”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“从名称的变化想到的”的知识，给变化朋友做一件事，说一句话，送一件小礼物，让友情更甜蜜！活动反思：活动主题8“考查就业变化”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，考查身边的就业变化。2
20、、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养考查能力。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜学习，珍惜生活。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备了解身边的就业变化。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己调查的身边的就业变化情况教师引导：听故事，谈就业变化与自己生活相关问题2.确立活动目标：师引导：通过考查就业变化，理解和尊重劳动、尊重工作。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍25、26页图
21、片故事。2.交流“通过考查就业变化曾有哪些事情影响到了自己的生活”。师引导：生答3.讨论：考查就业变化对我们有什么影响呢？引导学生讨论：就业的多样化让我们更能健康的成长。4.交流就业变化与提高我们生活质量关系的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“考查就业变化”对自己生活影响的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“考查就业变化” 发现问题。（2）学生制作“考查就业变化”图画。（3）同学之间交流，解决问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“考查就业变化”的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“考查就业变化”的研究，你学会了什么？引导生总
22、结。（五）活动深化扩展：运用“考查就业变化”的知识，给你喜欢的人做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情或友谊更甜蜜！活动反思：活动主题9“我发现的变化”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，从生活中了解人名、地名、灯具等等的变化。2、通过探究、体验活动，学会与老师交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养良好的观察思考品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生活。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备生活中的身边发生变化的故事。活动过程复备（一
23、）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己我发现的变化的故事教师引导：听故事，了解回忆自己我发现的变化2.确立活动目标：师引导：我发现的变化，思考到了什么3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍28、29页图片故事。2.交流“我发现的变化曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些变化好吗？引导学生讨论。4.交流我发现的变化的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“我发现的变化”解决自己身边的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“我发现的变化” 解决
24、自己想知道的问题。（2）学生制作“我发现的变化”图画。（3）同学之间交流，解决生活中我发现的变化的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“我发现的变化” 说说自己的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我发现的变化”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“你懂老师吗”的知识，给你同桌说说生活变得更好的感觉，让友情更甜蜜！活动反思：活动主题10“绿色美在哪里”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中绿色与我们的关系。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养对绿色美的爱。
25、3、通过体验活动，使学生懂得珍绿色美。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备绿色美照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示准备的绿色美照片教师引导：看照片，了解绿色美与自己的健康成长。2.确立活动目标：师引导：绿色美与生活的关系。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍32、33页图片故事。2.交流“绿色美曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：绿色美对我们的生活有什么影响？引导学生讨论：影响我们能健康的成
26、长4.交流如何让生活充满绿色美师引导生答5.整理小结。（三）体验深化用今天学到的“绿色美在哪里”解决自己为绿色美出力的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“绿色美在哪里” 解决问题。（2）学生制作“绿色美在哪里”图画。（3）同学之间交流，解决自己和绿色美在哪里之间的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“绿色美在哪里” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“绿色美在哪里”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“绿色美在哪里”的知识，给自己拟定为绿色美出力的计划。活动反思：活动主题11“地球变暖好吗”活动时间1课时活动目标
27、1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解地球变暖对我们生活的影响。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养珍爱生活的良好品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生活。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备地球变暖的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示准备的地球变暖照片教师引导：看照片，了解地球变暖。2.确立活动目标：师引导：地球变暖会怎么样。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持
28、，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍35、36页图片故事。2.交流“地球变暖曾有哪些事情影响到了自己”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：地球变暖有什么事儿影响我们生活，影响我们的健康成长。4.交流如何修复地球变暖的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“地球变暖好吗”解决自己出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“地球变暖好吗” 解决问题。（2）学生制作“地球变暖好吗”。（3）同学之间交流，解决问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“地球变暖好吗” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引
29、导：通过对“地球变暖好吗”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“地球变暖好吗”的知识，给父母也交流一下！活动反思：活动主题12“如果食物链断了”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解地球如果食物链断了对我们的影响。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养珍惜食物的良好品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜劳动、爱惜粮食。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备各食物照片准备。活动过程复备（
30、一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示准备的各食物照片教师引导：看照片，提出如果食物链断了呢。2.确立活动目标：师引导：如果食物链断了，会怎样？3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍38、39页图片故事。2.交流“如果如果食物链断了有哪些事情影响到自己”。师引导：生答3.讨论：这样长期下去会有什么后果？引导学生讨论：如果食物链断了有什么事儿影响我们生活。4.交流如果如果食物链断了的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“如果食物链断了”思考问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画
31、，用今天学到的“如果食物链断了” 解决问题。（2）学生制作“如果食物链断了”图画。（3）同学之间交流，解决问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“如果食物链断了” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“如果食物链断了”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“如果食物链断了”的知识，思考自己今后怎么做！活动反思：活动主题13“我给他们送温暖”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中我我怎么给他们送温暖。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好
32、心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜朋友。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备感人故事准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。讲讲自己准备的故事教师引导：听故事，了解回忆自己的健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样与朋友和谐相处，理解支持朋友。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍42、43页图片故事。2.交流“朋友及家人曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学
33、生讨论：有什么事儿影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何修复与朋友及父母亲情的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的情谊体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“我给他们送温暖”解决自己和朋友及父母之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“我给他们送温暖” 解决自己和朋友之间友情出现的问题。（2）学生制作“我给他们送温暖”。（3）同学之间交流，解决自己和朋友之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“我给他们送温暖”
34、 解决自己和家人、朋友间出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我给他们送温暖”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“我知父母心”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“我给他们送温暖”的知识，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！活动反思：活动主题14“我做社区小卫士”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解我怎么做社区小卫士。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养助人为乐的良好
35、心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生活。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备社区小卫士的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解社区小工作。2.确立活动目标：师引导：我怎样做社区小卫士。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍45、46页图片故事。2.交流“我做社区小卫士与自己的心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么效果？引导学生讨论：有什么事儿影响我们
36、的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何争做社区小卫士的案例师引导生答5.整理小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（三）体验深化用今天学到的“我做社区小卫士”将解决的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“我做社区小卫士” 解决身边的问题。（2）学生制作“我做社区小卫士”。（3）同学之间交流。（4）谈一谈自己的听、看、用“我做社区小卫士” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我做社区小卫士”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“我做社区小卫士”的知识，给社区做一件事儿，让我们的生活更
37、甜蜜！活动反思：活动主题15“让社区活起来”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解有我们怎么让让社区活起来。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍朋友。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备准备社区活动图片活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。抽生讲自己让社区活起来的故事教师引导：听故事，了解回忆自己让社区活起来的事。2.确立活动
38、目标：师引导：怎样让让社区活起来。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍48、49页图片故事。2.交流“让社区活起来曾有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？引导学生讨论：社区活起来让我们健康的成长。4.交流让社区活起来的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“让社区活起来”解决自己和朋友之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“让社区活起来” 解决自己和朋友之间出现的问题。（2）学生制作“让社区活起来”图画。（3）同学之间交流，解决问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“让社区活起来” 解决自己问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“让社区活起来”正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样处理分歧的办法；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“让社区活起来”的知识，给社区做一次活动！活动反思：单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。专心-专注-专业
