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1、平昌中学高2010级综合实践课题组关于“巴河、通河水质污染”的调查子课题关于“巴河、通河水质污染”的调查课题组成员： 徐泽民 张永府 周峰 胡勇乙 唐国顺 童秋容 罗勘 张伶俐指导教师： 丁从喜 平昌中学高2010级16班2012年3月15日 目录一、研究计划3 研究方案4二、研究过程5 1.活动表62.访谈记录表73.资料8三、研究成果10 1.调查报告及分析11 2.心得体会123.附录20第一部分：研究计划平昌中学研究性学习课题研究方案主题：巴河、通河水质污染课题题目：关于“巴河、通河水质污染”的调查指导教师：丁从喜课题组长：徐泽民成员：徐泽民 张永府 周峰 胡涌乙 唐国顺 童秋容 罗堪
2、 张伶俐班级：高2010级16班简要背景说明：随着近几年城市的发展，平昌县巴、通二河的水质污染越来越严重，虽然政府在加大力度整治，然而，水质污染情况却并没得到好转。通过调查和分析巴、通二河水质污染情况来警醒市民对巴、通二河水质的保护。课题的目的意义：通过对巴、通二河水质污染情况的调查和原因分析，培养我们对环境的保护意识及实际课题的调研能力。同时也使我们受到了很好的科学知识和科学方法的教育 主导课程：地理相关课程：生物、化学等活动计划：1、 任务分工访问人员：周峰、张永府统计汇总：徐泽民、胡涌乙结题报告执笔：唐国顺、罗堪资料整理：张伶俐、童秋容2、活动步骤：(分三个阶段实施)前期准备：制定研究方
3、案，了解基础知识，做好基础的准备工作。汇总成果：综合多方面的材料，以理论知识为依据，制作调查报告，完成个人总结，得到心得体会。表达形式：调查报告,图片资料等 第二部分：研究过程平昌中学研究性学习活动表课题题目：关于“巴河、通河水质污染”的调查活动时间：2012年3月12日活动地点：巴河、通河沿岸参加人员：小组全体成员活动内容：1）目的： 讨论开题报告的撰写，落实任务2）形式： 小组讨论。3）活动过程： 课题组成员集中学习“课题方案的设计”部分内容，讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配任务。4）结论： 完成了预期目标主要参考资料： 无下次活动安排：开题，按照分工，查找资料学习理论。平昌中学研究
4、性学习访谈记录表课题名称：关于“巴河、通河水质污染”的调查采访时间：2012年3月13日采访地点：县自来水公司、县环保局参加人员：小组所有成员访问者：徐泽民、周峰被访问者：杨希清（县自来水公司经理）、陈雪梅（县环保局局长）采访方式：面对面访问主题：访问记录：问：县城饮水是否安全？（杨）答：通巴河在平昌县城王家嘴处汇合，县城自来水取自通河，未受污染，公司的自来水生产过程中有严格的处理工艺，饮用水源有较强的防污措施，公司去年投入120多万元，购置了先进的水质监测、检测设备，加大了水质自检频率，请广大市民放心饮用。此外，平昌正在建设县城应急备用水源双桥水库(中型水库)。问：如何保障县城饮水安全？（陈
5、）答：为保障县城饮水安全，环保局加大了河道巡查频率和水源保护区水质监测频率，实时掌握水质变化情况，结果均在网上公示。县城自来水取水口（控制）断面水质监测项目均达到了国家类水质标准，其水质功能控制目标为类，水质状况优，达标，无超过地表水环境质量标准集中式生活饮用水源地评价标准限值的项目。问：通、巴两河污染原因？（陈）答：通巴两河污染治理，已纳入十二五环保规划重点，治理工作正在逐年分批推进，造成巴河水环境恶化的原因主要是：自然条件是诱因。去冬以来，当地天干少雨，河水流量偏低，加之当地的风滩电站和双滩电站大坝截流发电，水体流动小，自净能力弱，加之气温回升，河道内浮游生物（蓝藻、绿藻、硅藻）繁殖加快，
6、加剧河水的富营养化，使水质变浑浊，发黑、发嗅，形成市民所说“河中出现一条条黑带”。注：因问题过多，只列出以上重要问题。资料1平昌政协为巴河通河水域洁净献计纳策今年以来，平昌县政协关注县城及县城沿河两岸几十万人的饮水安全，为保护巴河、通河水域的洁净积极主动献计纳策。平昌县政协组织有关职能部门做专门巡视巡查，发现了一些需要改进的问题，给政府作出书面建议，引起了政府的高度重视，职能部门积极予以治理，有了明显的效果。为巩固成果，县政协组织有关部人员再次查看了三条水域（巴河、通河给江口至白衣镇河流）的水质情况，发现仍然有待加强治理力度。为确保饮用水自然资源安全，提出了整改建议。一是进一步做好水利法宣传，
7、动员全社会参与监督落实，充分调动沿途干部、村民、学生、机关单位，积极参与保护与舆论监督，建立观测报告机制；二是严格制止建筑、养殖废物、废水及生活废水无序、无除害化处理而进入河流岸边堆放与直接排放现象反弹；三是加强沿流场镇清洁卫生督查，杜绝垃圾被卷入水域之内；四是严格控制在河道支流堵死水流进行养殖业后，废水直接进入主河道；五是以打造百里竹廊为主题，进一步搞好沿河绿化工程，利用自然功能净化水流；六、落实沿河乡镇责任段的保护工作，表彰先进，督促后进。资料2彭耀学在视察巴河流域水污染防治工作时提出要求4月15日，市人大常委会主任彭耀学、市人大常委会副主任周茂琦率部分市人大常委会组成人员视察巴河流域水污
8、染防治工作。彭耀学一行先后到南江县下两镇、元潭乡污水处理站，巴州区枣林镇污水处理站和大佛寺取水点，视察污水防治情况。视察结束后，在市人大常委会会议室召开座谈会。彭耀学指出，一要加快巴河流域污水处理站建设，特别是巴河流域的枣林镇、元潭乡、下两镇、赤溪乡、沙河镇、东榆镇、乐坝镇等乡镇的污水处理站建设。二要加大财政投入。市、县（区）财政部门要加大投入力度，保证污水处理站顺利建设和正常运行。三要加大沿河污染治理力度。环保部门要严格执法，加强各乡镇污染的监管，要严格控制巴河流域沿河场镇建设规模，要治理好沿河农户养猪养畜造成的面源污染，要加大对河道乱采砂挖石行为的处罚力度，禁止乱砍滥伐，保护好植被；在大佛
9、寺取水点附近要设立禁止游览、游泳区域，加强源头治理，做好大佛寺加油站搬迁工作，杜绝在饮用水源一级保护区“建、排、养”，落实刚性措施，对水污染防治工作不力的部门、人员要严格问责和追究有关人员的领导责任。四要加快巴河流域水污染防治体制研究。积极探索污水处理站建管分离机制，建立各部门参与联席会议制度，定期联系、定期研究、定期督促。五要加大监督力度。确保市人大决议的顺利实施，确保巴城市民喝上洁净水。资料3我市巴河流域水污染防治将突出四个重点近日，市政府出台关于进一步加强巴河流域水污染防治工作的意见，明确了巴河流域水污染防治的四个重点。一是加强流域生态环境保护。抓好巴河流域天然林保护、退耕还林（草）、水
10、土保持等重点生态工程建设，特别要加强各集中式饮用水水源保护区河道两岸纵深200米陆域植树造林和绿化工作，禁止开发耕种、开山采石，积极做好巴河流域交通建设中生态修复工作。加快巴河流域大中型水库建设步伐，加强农村病害塘库整治，积极鼓励农村有条件的地方建设冬囤水田，提高水源涵养能力。二是规范流域河道管理。控制流域养殖规模，禁止在饮用水水源保护区内从事养殖活动；禁止在巴城至南江县城河段从事水产养殖，控制流域网箱养殖数量和规模；禁止在饮用水水源保护区内和巴城至南江县城河段挖砂采石，科学合理进行河道水资源开发；禁止在饮用水水源一级保护区内从事旅游、游泳和其他可能污染水体的活动及新建、扩建、改建与供水设施和
11、保护水源无关的建设项目等，已建成的与供水设施和保护水源无关的建设项目责令拆除或关闭。三是深化流域各类污染防治。加快工业企业污染治理设施建设，重点加强巴河上游采矿业和沿河场镇定点屠宰场污染治理，实现达标排放，对不能稳定达标和没有治理设施的排污单位一律停产治理，对治理无望的排污企业一律依法关闭。加强畜禽养殖污染治理，依法划定畜禽养殖限养区、禁养区，规范限养区内的畜禽养殖活动，取缔禁养区内的各类畜禽养殖，巴河流域沿河各畜禽养殖场在2012年底前全面完成规模化畜禽养殖粪便和废水的处理，实现达标排放，禁止沿河新建规模化畜禽养殖场。加强面源污染治理，加快生态农业建设和无公害、绿色、有机食品基地建设，制定农
12、药、化肥施用管理制度，大力推进有机肥施用和生物防治技术，积极推进沼气池建设，有效控制农村面源污染。增强企业（业主）环保意识和法制观念，建立内部环保监督机制，落实工作责任，确保污染治理设施正常运行。四是加快流域基础设施建设。推进城镇污水处理设施建设，加快通江县污水处理厂建设，确保在2012年建成并投入使用；进一步完善城市管网配套，提高市污水处理厂和平昌县、南江县污水处理厂污水处理能力。确保在2012年底前建成投运化成、下两池等11个污水处理站，实现达标排放；加强对已建的枣林、元潭、荔枝、赤江等污水处理站运行情况的监管，确保正常运行。加大巴城后河、北龛寺河、檬子河综合整治力度，建设排污干管、实施河
13、道清淤、整治违法排污行为，恢复河道生态环境。加快流域城镇生活垃圾无害化处理步伐，建立完善城乡垃圾收运处理体系，逐步实现垃圾的减量化、无害化、资源化。加快建设巴中市医疗废物处置中心，到2011年底前实现医疗废物集中无害化处置。第三部分：研究成果调查报告及统计数据与分析：第1题 你现在多少岁？ 单选题选项小计比例131529 25.22%161868 59.13%192218 15.65%本题有效填写人次115第2题：你的性别？ 单选题选项小计比例男60 50.43%女55 49.57%本题有效填写人次115第3题：你觉得巴、通二河的水污染严重吗？ 单选题 选项小计比例轻微27 23.48%严重3
14、7 32.17%一般43 37.39%很严重8 6.96%本题有效填写人次115第4题：你觉得政府对巴河水污染所做的措施有效吗？ 单选题选项小计比例有效58 50.43%无效57 49.57%本题有效填写人次115心得体会（一） 徐泽民这次研究性学习让我明白了很多，影响最深刻的是水体污染。水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。 (1)危害人的健康，水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。砷、铵类、铬、笨并(a)芘等，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起
15、多种传染病和寄生虫病。重金属污染的水，对人的健康均有危害。被镉污染的水、食物，人饮食后，会造成肾、骨骼病变，摄入硫酸镉20毫克，就会造成死亡。铅造成的中毒，引起贫血，神经错乱。六价铬有很大毒性，引起皮肤溃疡，还有致癌作用。饮用含砷的水，会发生急性或慢性中毒。砷使许多酶受到抑制或失去活性，造成机体代谢障碍，皮肤角质化，引发皮肤癌。有机磷农药会造成神经中毒，有机氯农药会在脂肪中蓄积，对人和动物的内分泌、免疫功能、生殖机能均造成危害。稠环芳烃多数具有致癌作用。氰化物也是剧毒物质，进入血液后，与细胞的色素氧化酶结合，使呼吸中断，造成呼吸衰竭窒息死亡。我们知道，世界上80%的疾病与水有关。伤寒、霍乱、胃
16、肠炎、痢疾、传染性肝类是人类五大疾病，均由水的不洁引起。(2)水的富营养化的危害，在正常情况下，氧在水中有一定溶解度。溶解氧不仅是水生生物得以生存的条件，而且氧参加水中的各种氧化-还原反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净能力的重要原因。含有大量氮、磷、钾的生活污水的排放，大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成“死湖”、“死河”、“死海”，进而变成沼泽。这种现象称为水的富营养化。富营养化的水臭味大、颜色深、细菌多，这种水的水质差，不能直接利用，水中断鱼大量死亡(3)对工农业生
17、产的危害，水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。 通过这次研究性学习我懂得了我们应该保护好淡水资源。心得体会（二）张永府首先我觉得研究性学习是对我们的一个综合能力的考察。个人觉得开展研究性学习真的很不错，只能临近高三的我们不会有机会举行了。我对研究性学习有以下几点认识：一 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学
18、生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；二 以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；三 以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；四 以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。另外我认为探究性学习活动的真正价值应体现在以下几个方面：1、 探究活动应凸显学生学习的主体性；2、 探究活动应是学生自主学习的过程；3、 探究活动应关注活动的过程性。心得体会（三）周峰我觉得这次活动考察了我们各个方面的能力。首先，要做好这次活动，我们要学以致
19、用，利用我们在学校学到的知识解决实际问题。其次，对我们的合作能力也是巨大的挑战。我就对我这次活动学到的东西做一下总结：今天的时代是市场经济时代，市场经济是广泛的交往经济，离不开与各种类型的人合作；今天的时代是竞争的时代，只有选择合作，才能成为最具竞争力的一族；今天的时代是全球一体化的时代，要成为国际人，更需要高超的合作能力。没有和蔼能力，就不可能适应我们这个时代。随着教学改革的进一步深化,转变学生的学习方式日益成为迫切要求。近年来,合作学习这一学习方式逐渐成为一种主导性的方法,国内外学者对其的研究也不断深入。合作学习自20世纪70年代初在美国兴起以来,发展迅速,实效显著,成为当代教学改革最为成
20、功的典范之一,深受世界上许多国家的关注与欢迎,并被广泛应用于教学实践中,对教学及学生的学习起到了重要的作用。本文主要是通过实际的课堂观察,分析合作学习中合作这一要素的重要作用,指出在合作学习的过程中,不仅需要教师的指导,更需要合作者积极的合作意识及较高的合作技能。 今天的时代要求我们广泛的和蔼，我们也只能适应时代的要求，没有人能够独自成功；唱独角戏，当独行侠，的不能成大事的。俗话说的好：“双拳难敌四手，”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”只有运用合力，善于合作，才有强大的力量，才能把蛋糕做大，把事业做大、做强。 这就迫切要求我们每个人都应具有合作能力；合作能力，指在工作、事业中所需要的协调、协作能力
21、。其突出的特点是指向工作和事业，这正是许多企业、组织极端重视员工的合作能力的原因所在。以上是我这次活动的的收获。心得体会（四）胡勇乙研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。能够培养我们各方面的能力研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动 和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。 研究性学习强调知识的联系和运用 研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学
22、科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。 学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。 研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性 “研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。 当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习
23、.心得体会（五）唐国顺 一、探究性学习 探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”1 在美国国家科学教育标准中，探究有几种用法： 1. 科学探究。2. 以探究为本的
24、学习。“科学探究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。” 3. 基于探究的教学/以探究为本的教学。 “对产生于学生的经验的真实问题的探究是科学教学的核心策略”。 探究可以用于以下内容的教学（1）物理，生活，地球空间科学的学科内容；（2）科学事业的性质（例如关于科学探究的性质）；（3）进行科学探究所要求的能力。但是，以探究为本的教学是一种手段，不是目的，目的是掌握科学内容、科学方法和科研能力。虽然探究很重要，但是这“并不意味着所有的教师都应该追求一种单一的方法来教科学。” 在美国国家科学教育标准中，探究也指学习过程。它是一种积极的学习过程“学生去做的事，而不是为他们
25、做好的事”（ something that students do, not something that is done to them）换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。 从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出，探究既是学习的过程又是学习的目的。笔者认为，探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。 心得体会（六）童秋容 “艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认
26、清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名高二奔高三学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。学校刚在评估工作中取得好成绩，就更加想让她的学生提早走进社会去认识社会、适应社会，最近几年的大学生就业难已经不是怪事情拉，所以毕业要求职不可少了事先准备哟！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 在这次课题研究过程，我深刻懂得了如何用科学的态度和方法去实践，去思考，去与人交流从小，我就是一个性格内向、胆小，语言表达能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人，与其说话都面红耳赤，这使我变得很孤僻。但是
27、在这次活动中，何老师也许看出了我的心思，他积极鼓励动员我参加这次活动，他说：性格是在实践的磨练中可以改变的，他以前也跟我一样内向，但是这个社会需要我们面对太多的真实，需要我们去改变，需要我们去创造。我们每一位同学都是金子，只是有的被土壤淹埋，没有人发掘，那么为什么我们不自己挖掘自身的潜能，靠实践，靠创造来体现我们自身的价值呢？我被老师的热情和同学的鼓励感动了，我终于鼓足勇气，毅然参加了这次研究活动。通过采访和其它实践活动，我逐渐克服了自己不善“交际”的缺点。 特别是在这次活动中，我更加意识到团结协作的重要性。因为知识经济需要丰富多彩的个性，而个性间个性的多样性、独特性，使人与人之间的联系和合作
28、成为当今社会所必须。任何个人的能力毕竟很有限，自我与他人间的独立性、异质性，只有相互理解合作、碰撞激荡才会创造出更新、更高的价值。这种实践，不仅仅是以“物”为对象的交往实践，更应包括人与人层面上的交往实践。正如我们的研究，我们了解的人文现象，它离不开人的活动，任何语言都是文化的载体，文化和一切社会现象又都是人类活动的结果。心得体会（七）罗勘 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或
29、途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高
30、和完美人格的塑造。 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过
31、程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。 以上
32、就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。 心得体会（八）张伶俐高中的生活多姿多彩，在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。 在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论 是在发放调查问卷的过程中，还是最后的阶梯报告，都体现了团队合作精神。在 制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成 准备工作。在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。没有你们，我们 不可能完成这次的活动。作为一名高中生，身上肩负着升大学的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想：我们学了这些
33、知识，却没有深入实践中运用，不知所学知识的实用价值。而且有时我们也会反思：难道我们学习仅仅是为了应付高考吗？真正的素质教育并不在于考试才是唯一的素质和能力的测评手段，实践应该才是最好的明证。如果等将来出身社会才来证明自己的话，也许许多人都有太多的悲哀和遗憾，所以我们何不从现在起，就随时检验自身，这是一种警钟，也是催发我们上进的号角。有时我真想和许多同学一样大声疾呼：“我们不需要做考试的机器!” 幸运的是在教育行政部门的倡导和关注下，我们学校也很重视学生素质的提高，能力的培养，并将这些计划付诸行动，鼓励、组织学生积极参加综合实践活动，同学们都得到了培养自己能力和挖掘自身潜能的机会。在英语老师何老师的倡议和指导下，我和同学们都踊跃报名参加这次校本课程课题研究活动。 其实，在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，如果没有挑战的意识和准备，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向成功一步步靠近，最后到达成功的殿堂。附录：通、巴二河现状
