《苏教版高中化学：承载能力与素养考查的元素化合物(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中化学：承载能力与素养考查的元素化合物(1).ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、承载能力与素养考查的元素化合物,高考复习纲领,理念引领，把握尺度研究教材，高于教材剖析高考，援引为例解读说明，新旧对比参考意见，优化课堂,例1、有11.2g铁粉，加到0.4molL-1的H2SO4溶液1L和0.1molKNO3混合溶液中，产生气体的体积在标准状况下为 L。,联想1：在铁与铜的混合物中，加入一定量的稀硝酸，反应后溶液中的剩余金属为ag;再向其中加入一定量稀硫酸，充分振荡后，溶液中的剩余金属为bg，则a与b之间的关系是（）Aa一定大于bBa可能等于bCa一定等于bDa可能大于b网上留言：老师，这是我期末考试遇到不会做的。请老师告诉我这种题的思路和方法，并请老师给我几道类似的题让我做
2、一做。谢谢！（老师，要用极限法或守恒法吗？）网上提供的答案有A，还有BD。,例2、Na2O投入水中是促进水电离吗？联想2：Na2O2、SO2、SO3如何影响水的电离？例3、设计实验证明HCl、CO2、H2SiO3酸性强弱。,联想3：设计实验证明NaOH、NH3H2O、Al(OH)3的碱性强弱联想4：实验室制取O2的实验装置,一、剖析历年高考试题,1浙江十年理综,2各地2009理综,拼盘形式 逐步成熟重视基础 综合能力,知识内容减少 综合应用加强信息呈现多样 工艺流程领先,二、解读高考考试说明,考试目标与要求：,以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生
3、的化学科学素养。”“注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。”,（三）常见无机物及其应用1常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）（1）了解常见金属的活动（性）顺序。（2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。（3）了解合金的概念及其重要应用。2常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）（1）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及其应用。（2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境（质量）的影响。3以上各部分知识的综合应用,三、重读教学指导意见,Cl、Br、I知识基本要求：1、了解从海水中获取氯、
4、溴、碘的基本原理和方法，初步掌握氯气的重要性质，了解溴、碘的性质，知道氯、溴、碘性质的差异，认识氯、溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。2、能用电子转移的观点认识氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，判断物质氧化性、还原性强弱，表示出电子转移方向和数目，能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应。发展要求：了解检验Br-、I-离子的常用方法；视条件可增补用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验。,Na、Mg基本要求：1、能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验研究碳酸钠的性质，能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中
5、的应用。2、了解钠的制取和海水中镁的提取。3、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强弱电解质，并能书写强弱电解质的电离方程式。发展要求:了解侯氏制碱法的原理和流程。,Al基本要求：1、了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式，了解从铝土矿中获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。2、通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等。了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系。3、以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。发展要求：1
6、、知道明矾的组成和净水作用。2、通过铝热反应实验，加深对铝热反应特点及用途的认识。3、了解铝及其重要化合物之间的关系。,Fe、Cu基本要求：1、了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法，体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响。2、通过生产生活中的应用实例和实验探究，了解铁、铜、Fe2+、Fe3+的性质，了解Fe2+、Fe3+的相互转化，了解铁、铜及其化合物的重要应用。发展要求：了解Fe3+的常用检验方法。,Si基本要求：1、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物（以二氧化硅和硅酸钠为例）的重要性质，知道水泥、陶瓷、玻璃三大硅酸盐产品。2、了解工业上高纯硅的制备方法。3、了解硅、二氧化硅在信息技术、材
7、料科学等领域的应用及其与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。发展要求：初步了解分子筛的化学组成、结构和作用，初步了解光导纤维的组成和作用。,S基本要求1、了解硫的重要性质，认识二氧化硫的主要性质和作用。2、实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治办法，形成良好的环境保护意识。3、知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫酸的特性，了解硫酸的应用。4、知道硫及其重要化合物之间的转化关系。发展要求:了解几种重要的硫酸盐的用途。,N基本要求：1、认识氮的氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影
8、响。2、通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣。3、了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义。发展要求：1、形成氮及其化合物相互转化的知识网络。2、了解工业上制备硝酸的主要设备和流程。,四、整理元素化合物知识网络,Br2,I2,Na,Mg,NaCl,NaHCO3,Na2CO3,Br-,I-,MgCl2,AgBr,AgI,Mg(OH)2,HBr,HI,Na2O,Na2O2,Ti,Cl2,NaOH,H2,HCl,CO2,CuCl2FeCl3,CaCO3,Mg3N2,Al2O3,AlCl3,NaAlO2,Al(OH)3,Al,Fe3O4Fe2O
9、3,Fe,CuFeS2,Cu,FeCl2,FeCl3,SiO2,Si,Na2SiO3,CaSiO3,SiCl4,CuSO4,Cu(OH)2,CuO,Cu2O,Fe(OH)2,Fe(OH)3,FeO,Cu(NH3)4+,KAl(SO4)2,Fe(SCN)3,CuSO45H2O,Cu2(OH)2CO3,S,FeS2,SO2,SO3,H2SO4,HgS,Na2SO3,H2SO3,Na2SO4,BaSO4,N2,NH3,NO,NO2,HNO3,NH4+,NH3H2O,Cu(NO3)2,NaNO2,NaNO3,Na2S2O3,HNO2,Mg3N2,新课程教学特点：1强调学生的主体性2重过程轻结果3以化学
10、实验为主4重视激励,五、研究学情利于对症下药,六、内练基本功，优化复习课,1细读教材教辅用书三类问题，一是老题，二是出界（外省），三是错题 2“朝三暮四”变化形式，设计综合探究性问题 列举5个事实证明Na的金属性比Mg强 推测金属Ca的化学性质用7种方法制取MgCl2用10种方法制取Al(OH)3FeCl3溶液十一种颜色变化Fe(OH)2如何制备？检验贝贝血宝中的铁元素是什么价态？多种方法比较Cl、S非金属性强弱”,例4 下列措施不能减少氮氧化物对空气污染的是 A少用家用轿车 B在汽车上安装尾气转化器 C对化工厂的废气进行吸收处理 D使用酒精、氢气等其他物质作汽车能源,3抓住作业中的错误开展探究,例5 实验室用右图所示装置制取氨气，其化学方程式为。,4重视新增内容,实验化学Na2S2O3、NaNO2、HNO2、Zn、IO3-、Cu(NH3)42+、Al(OH)4-等,七、外修解题能力，做好心理准备,1模拟试题的编写2分块强化综合练习3实战演练中调整心理状态,
