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1、任务型语言教学中新的评价标准的形成,新的评价标准,发言提纲,我的几点思考,关于形成性评价,一.新的评价标准指的是什么?,1.教学起步，评价滞后2.整体的评价学生的体系,二、关于形成性评价,概念在设计形成性评价项目时的一些指导思想,1、形成性评价,简单的说，是过程评价。通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。终结性评价是形成性评价的一种形式。,2在设计形成性评价项目时的一些指导思想,因地制宜，设计符合学生实际的评价项目。简便易行,不要引起老师和学生们的厌烦情绪。对学生有一定的指导性（学
2、习态度、学习习惯、学习策略等），同时引导学生关注学习过程。项目的设置要充分考虑学生的年龄特点和心理特征，不同阶段要及时调整。,项目的设置要充分考虑学生的年龄特点和心理特征，不同阶段要及时调整。加强各种资料的搜集，整理，跟踪评价，及时反思。主体的多元化：（4方合作评价）评价方法的灵活性和可选择性 形成性评价的手段的多样性,共同学习评价标准 在标准指导下写作 教师试判 自我评价 重新修改 教师点评 学生合作评价 师生共评 限时写作（家长）,多元评价的程序（范例1-写作）,范例2：模拟口试,学习档案,档案资料的组成形式：口语资料(录音带)文字资料(写作/书法作品/阅读档案/海报等)音像资料(语言实践活动/研究课录像等),初三第一学期全区期中考试成绩对比,三.几点思考,树立大英语观的意识 1975年，联合国教科文组织把实施终身教育的三个主要条件归纳为：提供适当机会(opportunity)增强学习动机(motivation)提高学习能力(educability)1.整体规划的设计 2.具体操作的方案 3.即时的反思,调整与优化,从测试到评价是质的飞跃。无论是采用任务性的教学理念，还是引入形成性评价都是为了学生的发展。为他们的终身学习服务。要将评价贯穿于日常的教学活动中，发挥评价的教育功能。,结束语,Go for it!Stick to it！,
