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1、用药护理课程说课,说课人：李明,2015.11,主要内容：,课程定位,课程设计,教学评价,教学资源,教研思路,用药护理为主干基础医学课程，它的学习必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的基础。,一、课程定位,基础医学,桥 梁,药理学,临床护理医学,二、教学资源,教材选取：依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们选取的教材是高等医学院校十二五规划教材、供高职高专护理专业使用的由黄幼霞主编的用药护理。,教学资源1-教材,教材特色：,教材特色：,教学资源2实验、实训,1.多媒体2.电子阅览室3.其他药理教材、药理习题集4.学校资料
2、库,教学资源3其他辅助资源,7、考核方式,2、教学目标,3、教学内容,4、重点、难点,5、教学方法、手段,6、学法指导,三、课程设计,1、学情分析,课程设计1学情分析,优点：相对理解能力和动手能力比较强；兴趣广泛，对新事物充满好奇心,缺点：学习主动性较差，习惯被动听讲，缺乏参与意识；学习方法单一，缺少科学方法指导,培养学习习惯提高学习兴趣指导学习方法,知识目标 能力目标态度目标,课程设计2-教学目标,知识目标：,本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基本理论知识,从而为后续课程的学习夯实基础。,能力目标：,1.具有
3、运用所学的药理学知识，执行遗嘱时应严格做到“三查七对”。2.做一个合格的药物治疗的实施者和用药后的监护者的角色。3.培养学生主动学习的能力，提高学生认识、分析、解决问题的能力。,药名药物剂量药物浓度用药时间用药方法,态度目标：,2、加强学生医学职业道德，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。,1、培养学生良好的职业道德素质和理论联系实际、实事求是的科学作风。,总体目标：,1、培养学生规范的药理学专业知识,2、具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线工作需要的高素质技能型护理人才。,一、理
4、论部分二、实验部分,课程设计3-教学内容,课程时数与时间分配,课程设计4-重点、难点,重点用药护理概论传出神经系统药理学中枢神经系统药理学心血管系统药理学激素药理学化学治疗学,难点用药护理概论传出神经系统药理学中枢神经系统药理学化学治疗药,重点难点剖析,抗心律失常药的作用机制比较复杂，必须有较为扎实的生理基础，才易于理解,可采用Flash诠释镇痛药吗啡的作用机制，效果比文字描述佳,讲授抗慢性心力衰竭药物可例举临床心衰病例，讨论其症状表现与疾病成因，并由此分析治疗原则与药物,紧密结合生理、生化等基础学科,加入多媒体、动画动态演示过程,采用病例分析讨论，加深理解,课程设计5-教学方法、手段,教学模
5、式的设计与创新,“引导-发现”式的教学模式,课程设计5-教学方法、手段,理论部分：,实验部分：,演示法、指导法、讲练结合法,课程设计6学法指导,合作学习、自主式学习、探究式学习、研究性学习,“鱼、渔”,本门课程为考试课。理论部分：1、平时成绩：30%2、期末闭卷考试：70%,课程设计7-考核方式,四、教学评价,1、教学效果评价：（1）校内学生评价（2）学校教学督导组评价,2、学习效果评价：（1）课堂提问、小测验（2）期末考试,五、教研思路,现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高.理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。逐步完善机能实验课的整合。,2010-12,设计者：杨先梅,谢谢大家！,欢迎多提宝贵意见,
